整個(gè)小學(xué)階段的發(fā)展任務(wù)是：培養(yǎng)自己勤奮的品質(zhì)，在勤奮學(xué)習(xí)的歷程中獲得自信，體驗(yàn)自我的價(jià)值感。

六年級(jí)為讓學(xué)生從生理的我，心理的我，社會(huì)的我不同方面了解自己，確立更好的自己，充滿希望，我們開(kāi)展了認(rèn)識(shí)自己的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)：邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准埢蛐睦砉P記本上寫(xiě)上今天的主題：認(rèn)識(shí)自己。并鄭重寫(xiě)上當(dāng)天的日期。認(rèn)識(shí)自己是不容易的。

二、主題活動(dòng)：

（一）畫(huà)手確定認(rèn)識(shí)自己的各個(gè)部分。教師板書(shū)示范，學(xué)生繪制填充。

1.畫(huà)一個(gè)手掌心，五根手指。

2.在大拇指上鄭重的寫(xiě)上自己的名字，想到名字跟隨我們一生，傳承自己家族的姓氏，寄予長(zhǎng)輩的期望與祝福，新歡自己的名字嗎？

3.食指：我們的外貌特征（描繪生理的我）。

4.中指：在中指上書(shū)寫(xiě)我的特長(zhǎng)，特點(diǎn)。（體驗(yàn)心理的我）

5.無(wú)名指：無(wú)名指是最不靈活的指頭，但它最為穩(wěn)定，我們?cè)跓o(wú)名指上寫(xiě)一寫(xiě)自己的性格特點(diǎn)，性格是我們對(duì)事物或外在行為比較穩(wěn)定的，習(xí)慣的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式。希波克拉底醫(yī)生發(fā)現(xiàn)人的不同體液，蓋倫將體液學(xué)說(shuō)用氣質(zhì)命名。依據(jù)人們的內(nèi)、外向，情緒的穩(wěn)定與不穩(wěn)定，通常劃分為四種氣質(zhì)（氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分）：膽汁質(zhì)，外向不穩(wěn)定，例如張飛和魯智深，沖動(dòng)有領(lǐng)導(dǎo)力，暴躁。多血質(zhì)，外向穩(wěn)定，如孫悟空，有能力，開(kāi)朗，但善變，持久力差。粘液質(zhì)，內(nèi)向穩(wěn)定，象沙僧，做事中規(guī)中矩，一板一眼，缺乏靈活變通性。抑郁質(zhì)：內(nèi)向不穩(wěn)定，如林黛玉，多愁善感，體驗(yàn)深刻，但郁郁寡歡。

6.自己獨(dú)立思考，豐滿書(shū)寫(xiě)生理的我，心理的我。

7.小拇指：去小組同學(xué)那里了解別人眼中的自己是什么樣子的。寫(xiě)在小拇指上。

（二）小組同學(xué)分享自己并了解他人眼中的自己。

（三）全班大組分享“我的高光時(shí)刻”。

1.透過(guò)今天認(rèn)識(shí)自己的活動(dòng)，我對(duì)自己新的了解、認(rèn)識(shí)有哪些？

2.此時(shí)此刻我的感受是怎樣的？

3.接下來(lái)，我的打算是什么？老師適時(shí)點(diǎn)撥，夯實(shí)自信、力量，希望和對(duì)自己更加負(fù)責(zé)任。

三、結(jié)束活動(dòng)：

（一）學(xué)生談收獲：

（二）老師總結(jié)錨定新發(fā)展：

1.今天我們認(rèn)識(shí)了新的變化，有了新的決定，更加自信了。

2.帶著這部分希望，活出精彩的自己，去迎接新的挑戰(zhàn)。