為什么很多問(wèn)題無(wú)解？因?yàn)榇鸢父静辉谙到y(tǒng)里。“單維思考者”永遠(yuǎn)看不懂整體的“系統(tǒng)思維”?？炊到y(tǒng)，才能破局。

1、升維：解決那些無(wú)解的問(wèn)題

我們的生活中經(jīng)常有無(wú)解的問(wèn)題，被稱為“輪回”現(xiàn)象。斯坦福大學(xué)精神科教授保羅·瓦茨拉維克在《改變》這本書中提出過(guò)一個(gè)很有洞見(jiàn)的概念：第一序改變和第二序改變。

• 第一序改變：系統(tǒng)內(nèi)改變，改變狀態(tài)，改變體驗(yàn)；
• 第二序改變：對(duì)于系統(tǒng)的改變，改變模式，改變結(jié)果。

舉例：
開車：第一序改變：踩油門提速；第二序改變：換擋。
減肥：第一序改變：少吃；第二序改變：運(yùn)動(dòng)加速代謝。
銷售：銷售不暢，不是關(guān)系問(wèn)題，而是目標(biāo)問(wèn)題。
情侶關(guān)系：不是男朋友陪不陪你的問(wèn)題，而是如何陪的問(wèn)題。
工作效率低：不是態(tài)度的問(wèn)題，而是能力問(wèn)題。

??我們常常改變，是為了不變。

2、系統(tǒng)：新手看樹木，高手看森林

2.1 關(guān)于系統(tǒng)

（1）系統(tǒng)由元素、元素之間的關(guān)系和功能三部分組成。
（2）元素之間的關(guān)系比元素更重要，整體大于部分之和，多出來(lái)的部分就是元素之間的關(guān)系。
（3）關(guān)系結(jié)構(gòu)不變，系統(tǒng)的結(jié)果也不會(huì)變。我們說(shuō)的第二序的改變，改變的就是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

2.2 關(guān)于還原論

還原論，就是把復(fù)雜的事情拆分為各部分的組合來(lái)分析。根據(jù)還原論的思維，如果一個(gè)事情出了問(wèn)題，最好的解決方式就是增加或替換一個(gè)元素，如果短期有效，那么長(zhǎng)期也應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)。

2.3 還原論VS系統(tǒng)論

（1）還原論和系統(tǒng)論的區(qū)別？

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（2）還原論和系統(tǒng)論哪個(gè)好？

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（3）一個(gè)人看問(wèn)題有見(jiàn)地，無(wú)非兩個(gè)方向——看得遠(yuǎn)和看得透。

看得遠(yuǎn)是能夠看到事物發(fā)展的脈絡(luò)，找到現(xiàn)在和過(guò)去的關(guān)系，找得到“回路”?？吹猛甘悄軌蚶斫馐虑楸澈蟮恼嬲?guī)律，看到事情背后的“層級(jí)”。

3、回路：設(shè)計(jì)人生的增長(zhǎng)引擎

回路是一種會(huì)自我增強(qiáng)的系統(tǒng)。一個(gè)回路的最顯著特征就是自我強(qiáng)化的正循環(huán)和負(fù)循環(huán)。

下面列舉8種人生常見(jiàn)的循環(huán)，增長(zhǎng)引擎和死亡陀螺。

3.1 4種增長(zhǎng)引擎

（1）好習(xí)慣。
好習(xí)慣的本質(zhì)就是那些能自增強(qiáng)的正循環(huán)的行為。比如：持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：“學(xué)習(xí)—成長(zhǎng)—增值—學(xué)習(xí)”。鑒別一個(gè)習(xí)慣好不好，只需要看它是否能夠形成正循環(huán)閉環(huán)。

（2）從興趣培養(yǎng)到能力養(yǎng)成。
對(duì)一件事感興趣，投入足夠多時(shí)間練習(xí)，提升了能力；因?yàn)槟芰μ岣?，所以更好的兌現(xiàn)了價(jià)值；因?yàn)橛兴貓?bào)，所以更加感興趣。

（3）快速學(xué)習(xí)的知識(shí)IPO。
詳細(xì)見(jiàn)http://www.itdecent.cn/p/38de4aaed14e

（4）企業(yè)管理中的“信—任”循環(huán)。
因?yàn)閷?duì)某人有信心，所以授權(quán)、委任；對(duì)方因?yàn)楂@得委任和授權(quán)，擁有更多的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生更大的信心。

• 信任以制度為底線，否則就變成了放任；
• 信任以目標(biāo)為高線，進(jìn)一步變成責(zé)任。

3.2 4種死亡陀螺

（1）窮者越窮。如：忙-亂-忙。
（2）投入不足。如：利潤(rùn)不夠-投入不足-競(jìng)爭(zhēng)力下降。
（3）工作狂循環(huán)。如：工作狂-家庭投入少-家庭沒(méi)成就感-工作狂。
（4）做自己。如：求認(rèn)同-找不到自己-求認(rèn)同。

3.3 如何創(chuàng)造正循環(huán)，停止負(fù)循環(huán)

反饋回路有個(gè)特點(diǎn)：短期感受和長(zhǎng)期效益總是相悖的。所以人們往往為了不改變而改變。

（1）搭建正循環(huán)系統(tǒng)，破壞負(fù)循環(huán)系統(tǒng)，切斷自毀線路。

第一個(gè)思維是：逆時(shí)間打斷負(fù)循環(huán)。
“如果忙的沒(méi)空思考，那么沒(méi)空思考是否讓你變的更忙？”
當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些情況是首尾相連的，就可以直接打斷，引入更多資源，或者搭建新的回路。

第二個(gè)思維是：順著時(shí)間搭建正循環(huán)。
“如果寫作給你帶來(lái)了名聲，那么如何通過(guò)好名聲幫你更好的創(chuàng)作？”
當(dāng)你意識(shí)到以上思考方式為知識(shí)IPO系統(tǒng)，作為系統(tǒng)學(xué)習(xí)者，你便搭建起了正循環(huán)回路。

（2）學(xué)習(xí)一些能自增長(zhǎng)的技能

• 讀書能力；
• 破英語(yǔ)；
• 社交能力；
• 解決問(wèn)題的能力；
• 聰明的善良。

4、層級(jí)：看問(wèn)題很透徹的技術(shù)

（1）高效能人士的自我管理體系是一個(gè)“高效能塔”：

• 資源層：個(gè)人投入的時(shí)間、精力、金錢、情感資源；
• 方法論層：使用資源、提高效率的方法論；
• 目標(biāo)層：選擇做什么、不做什么，以及背后的價(jià)值判斷。

（2）勤奮的三層境界：

• 第一層—很努力的學(xué)習(xí)—但會(huì)出現(xiàn)低水平勤奮；
• 第二層—方法論勤奮—要相信，今天遇到的很多問(wèn)題別人都經(jīng)歷過(guò)，并找到了更好的方式。你要做的，就是學(xué)習(xí)。
• 第三層—更少目標(biāo)，戰(zhàn)略勤奮。

（3）理解多層系統(tǒng)，解決復(fù)雜問(wèn)題

• 上層決定下層：目標(biāo)決定方法論，方法論決定努力方式。
• 下層無(wú)解，想上一層。

很多人認(rèn)為自己沒(méi)有主見(jiàn)，不能堅(jiān)持自己的想法，那我問(wèn)你：
“如果老板問(wèn)你，這個(gè)月的工資不發(fā)可以嗎？“
”不行?！?br> 所以，不是你沒(méi)主見(jiàn)，是你認(rèn)為自己的想法不重要。在你認(rèn)為重要的事情上，你依然會(huì)堅(jiān)持。

5、控制點(diǎn)：讓復(fù)雜的事情盡在掌控

把控一個(gè)多層系統(tǒng)有三個(gè)原則：多層布點(diǎn)、單點(diǎn)可控、目標(biāo)折射。

（1）多層布點(diǎn)：真正的好組織，都是多層控制的。
（2）單點(diǎn)可控：就是所謂的抓手。
（3）目標(biāo)折射：再多層系統(tǒng)，直線會(huì)失效，需根據(jù)層級(jí)特性調(diào)整切入點(diǎn)。最后的成功路徑，是折現(xiàn)或曲線。在路線問(wèn)題上，擁抱折射。在最終結(jié)果上，專注不動(dòng)。兩點(diǎn)之間，阻力最小的線最快。

失控的原因：思維慣性，困在底層，過(guò)于封閉。

??要獲得什么，先讓自己配得上?！槔砻⒏?/h4>

頗具思維——推薦書籍：
復(fù)雜系統(tǒng)
《改變：?jiǎn)栴}形成和解決的原則》保羅·瓦茨拉維克，約翰·威克蘭德，理查德·菲什
《系統(tǒng)美》徳內(nèi)拉·梅多斯
《第五項(xiàng)修煉》彼得·圣吉
《混沌與秩序》弗里德里?！た死?br> 《自下而上》馬特·里德利
思考方式
《打破自我的標(biāo)簽》陳虎平
《思考，快與慢》丹尼爾·卡尼曼
《禪與摩托車維修藝術(shù)》羅伯特·M·波西特
《決策與判斷》斯科特·普勞斯
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》史蒂芬·柯維

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《躍遷》的學(xué)習(xí)筆記!