為什么我們會(huì)感覺學(xué)習(xí)很緊張，工作很緊張，其實(shí)如果找到關(guān)鍵點(diǎn)，我們就能從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。
先來認(rèn)識(shí)下關(guān)鍵，它是對(duì)事情起重要作用的因素，是組成事物的重要部分。
我們今天要學(xué)習(xí)的主題是《思維導(dǎo)圖·關(guān)鍵詞之道》，它主要分為四個(gè)部分：1、開啟全新思維的學(xué)習(xí)方式；2、掌握關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)高效；3、提取關(guān)鍵詞四種方法；4、關(guān)鍵詞的啟發(fā)之路。
一、開啟全新思維的學(xué)習(xí)方式
1.思考:
我們?cè)诿鎸?duì)一件事情時(shí)，你思路清晰嗎？比如畢業(yè)走向社會(huì)，常常在面試中會(huì)遭遇茫然；在面對(duì)閱讀一本書時(shí)，看完后你可以記住嗎？記不住怎么辦？這樣的結(jié)論表象，其實(shí)反映的是一種能力，面試的能力，閱讀的能力，學(xué)習(xí)的能力。我們通過這種結(jié)論表象挖掘原因，進(jìn)行分析，找到解決方法，才能提升相應(yīng)的能力。
2.挖掘原因:
如果用思維導(dǎo)圖這種讓思維呈放射狀、視覺化網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的思維工具去挖掘原因，將讓我們的思維從被動(dòng)到主動(dòng)，幫助我們建立思考模型，比如：用思維導(dǎo)圖制作個(gè)性化簡(jiǎn)歷，幫我們對(duì)找工作建立相應(yīng)的模型；用思維導(dǎo)圖制訂7天閱讀計(jì)劃，讓我們對(duì)書的框架思路更清晰。
3.思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)階段
主要分為三個(gè)階段：1、從隱性到顯性，我們通過思維導(dǎo)圖畫自己的思維過程。2、從顯性到高效，通過思維導(dǎo)圖工具讓思路越來越清晰。3、從高效到自動(dòng)化，讓高效的思維方式成為你的習(xí)慣和能力。
二、掌握關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)高效
1.關(guān)鍵詞
它是文章或句子中最緊要的詞語(yǔ)，是論文書寫規(guī)范之一，是核心信息，表達(dá)中心內(nèi)容。
2.思維導(dǎo)圖中的關(guān)鍵詞:
它能夠擴(kuò)展使用語(yǔ)言和想象力來提高記憶力，能拓展創(chuàng)造性，提高解決問題的能力。
3.分類:
關(guān)鍵詞分為記憶性關(guān)鍵詞和聯(lián)想關(guān)鍵詞。記憶關(guān)鍵詞是豐富、特殊的詞或詞組，是名詞，動(dòng)詞，通過漏斗效應(yīng)從集中信息到擴(kuò)展信息。聯(lián)想關(guān)鍵詞表現(xiàn)了自由意志，是創(chuàng)意性的關(guān)鍵詞，具有喚發(fā)性和觸發(fā)性。比如關(guān)于半夜起來口渴，我們想到了喝水，這是記憶部分，那打開冰箱選擇水、飲料、牛奶三者之一，就是個(gè)人的自由意志了。關(guān)于“愛”的發(fā)散思考，我們頭腦中關(guān)于愛的記憶（在左腦），是一級(jí)分支，那么在每個(gè)一級(jí)分支下的二級(jí)分支，如愛好分支下的吃、旅行，就是一幅幅美麗圖景，充滿了個(gè)性化（在右腦的聯(lián)想）。
三、提取關(guān)鍵詞的四種方法
1.語(yǔ)法:
我們首先認(rèn)識(shí)一下語(yǔ)法，語(yǔ)法是語(yǔ)言的組織規(guī)律，是使用語(yǔ)言的法則。語(yǔ)文語(yǔ)法中關(guān)于主、謂、賓，都有相應(yīng)的使用法則。
2.提取關(guān)鍵詞四種方法：
1、話題法：找內(nèi)容主題，明確問題；2、中心句法：找文章中心語(yǔ)句，順藤摸瓜；3、邏輯順序法：按時(shí)間、整體、空間轉(zhuǎn)換，標(biāo)點(diǎn)斷句來提??；4、分層法：關(guān)注主語(yǔ)變化、句末符號(hào)來尋找。
3.思考:
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)對(duì)同一內(nèi)容提取的關(guān)鍵詞會(huì)有所不同，其實(shí)關(guān)鍵詞提取的標(biāo)準(zhǔn)化只會(huì)出現(xiàn)在課堂和考試中，是應(yīng)對(duì)了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，所以不必焦慮。
四、關(guān)鍵詞的啟發(fā)之路
關(guān)鍵詞能幫助我們有效閱讀和學(xué)習(xí)，建立起新的認(rèn)知方式。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)于關(guān)鍵詞的提取，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞之間存在著總分、并列、遞進(jìn)的關(guān)系，有效地將我們的知識(shí)串聯(lián)起來，梳理邏輯，讓我們找到關(guān)鍵，輕松獲勝。
小結(jié)：本節(jié)課主要針對(duì)我們學(xué)習(xí)中、工作中的緊張困惑，可以巧用思維導(dǎo)圖工具發(fā)掘原因，分析解決方法，其中如何掌握關(guān)鍵點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)高效能，我們通過對(duì)提取關(guān)鍵詞四種方法的學(xué)習(xí)，把握關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，梳理邏輯，找到關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
自我評(píng)價(jià):
繪圖40分；構(gòu)思24分；風(fēng)格6分。總得分70分。在繪圖方面，我基本掌握了思維導(dǎo)圖的繪制，中心圖繪制有了進(jìn)步，但本次采用深灰色讓字體部分過重；在空間布局方面有了一些進(jìn)步，但還需提升練習(xí)。在構(gòu)思方面，在邏輯、層次，以及關(guān)鍵詞提煉上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練總結(jié)。在個(gè)人風(fēng)格方面，我還沒有形成個(gè)人特色，在用色上比上次有所進(jìn)步，但仍處于學(xué)習(xí)摸索，臨摹階段，還需不斷精進(jìn)。
