“成長(zhǎng)率”和“并聯(lián)”都是概念化的詞語(yǔ)，沒必要糾結(jié)具體“物理的”參數(shù)是多少，只要從概念上為其定性即可，兩個(gè)概念都能用于個(gè)人成長(zhǎng)的方法論中。

“并聯(lián)”相對(duì)好理解和使用，在同一個(gè)時(shí)間緯度里，不同性質(zhì)不同緯度的事情可以同時(shí)進(jìn)行，打好一份工的同時(shí)，提升自己的專業(yè)能力，讓自己增值，在多個(gè)可以并聯(lián)的緯度上增值。

“成長(zhǎng)率”相對(duì)來說就不那么好理解了，如果把“并聯(lián)”里的一個(gè)緯度成長(zhǎng)算是恒定速率的話，那兩個(gè)緯度一同成長(zhǎng)是不是就可以算是獲得了加速度呢？如此計(jì)算，更多緯度一同成長(zhǎng)，就會(huì)有更高的“成長(zhǎng)率”了。

如此看待“成長(zhǎng)率”和“并聯(lián)”的概念，就可以統(tǒng)籌自己可提升的緯度，衡量自己可以同時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有哪些？每個(gè)人的精力和自控能力各不相同，也可能會(huì)是變化的，但無論如何，既然已經(jīng)知道了“成長(zhǎng)率”和“并聯(lián)”的方法論，只要統(tǒng)籌自己的條件，把方法論落實(shí)到日常學(xué)習(xí)的安排中去，相信總會(huì)有新的收獲。