家校合力還孩子一個(gè)美麗的世界

? ? ? ? ? ? ? ? ? 撫松296范兆欣

? ? ? ? 教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。教師在學(xué)校做再多的努力，如果得不到家長(zhǎng)的配合和支持就會(huì)事倍功半，教師要和家長(zhǎng)積極聯(lián)系、溝通，取得他們的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、實(shí)際操作上達(dá)成共識(shí)，只有學(xué)校教育與家庭教育加強(qiáng)合作、步調(diào)一致、相互補(bǔ)充、形成合力，才能為我們的孩子插上騰飛的翅膀。

? ? ? ? 特別是聽(tīng)了鞏原宏老師的《共建共享網(wǎng)絡(luò)社群，共話共育家校合力》更讓我認(rèn)識(shí)到“如果你把家校溝通做實(shí)了，做細(xì)了，做精了，那么你得到的必將是一個(gè)美麗的世界！”。

? ? ? ? ? 回想自己的家校共建的經(jīng)歷，有喜有憂，又笑有淚，讓我切實(shí)感受到家?；ビ闹匾?。因此，家校合力應(yīng)該做什么、怎么做是我們要思考和研究的問(wèn)題，結(jié)合自己的一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得抓住以下三點(diǎn)，才能利用網(wǎng)絡(luò)社群，讓家校共建、共享、共話、共育落到實(shí)處，行之有效。

? ? ? ? 一、調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓家長(zhǎng)向你靠近

? ? ? ? 通過(guò)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為成功的家校合力，教師只有讓家長(zhǎng)從內(nèi)心真正的配合你、走向你，才能形成合力，打開(kāi)心扉：

? ? ? ? 第一、要尊重家長(zhǎng)。要尊重他們的人格，尊重他們的觀點(diǎn)，尊重他們的一切。要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，積極努力地去營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能保持協(xié)調(diào)一致。

? ? ? ? 第二、要肯定孩子。有時(shí)候，我們教師一句對(duì)孩子不經(jīng)意的贊揚(yáng)，也會(huì)讓家長(zhǎng)興奮不已。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，期望得到教師更多的指點(diǎn)與幫助。這樣的交流就會(huì)有效，從而促進(jìn)家校有效互動(dòng)。

? ? ? ? 第三、對(duì)家長(zhǎng)，要一視同仁。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。

? ? 第四、與家長(zhǎng)的交流，要講究語(yǔ)言藝術(shù)。要巧妙地使用語(yǔ)言。在家長(zhǎng)面前，教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，讓家長(zhǎng)明白談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

? ? ? ? 二、多種途徑，讓家校有效銜接

? ? ? ? 只有采取多樣的家校合力手段與措施，才能讓家校合力不成為已久空話。其中定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)展系列感恩活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)練習(xí)是最好、也是最有效的手段與方法，也是我經(jīng)常用到的方法：

? ? ? ? 1.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)：從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同討論。對(duì)家長(zhǎng)提出的在家庭教育中遇到的疑難問(wèn)題給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討，提高研究水平，拉近老師和家長(zhǎng)的距離。

? ? ? ? 2.重視感恩教育：為了幫助孩子與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，每年“三.八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)都組織學(xué)生給父母寫(xiě)一封信、做賀卡、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)、組織召開(kāi)主題班會(huì)和利用各種節(jié)日契機(jī)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩他人，感恩社會(huì)，感恩祖國(guó)，既溝通了感情也促進(jìn)了家校合力的有效推進(jìn)和開(kāi)展。

? ? ? ? 3.加強(qiáng)親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)、孩子水乳交融。比如親子讀書(shū)活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)化比賽活動(dòng)、孝親作業(yè)活動(dòng)等等，讓家長(zhǎng)、孩子在活動(dòng)中拉近距離，消除隔閡。

? ? ? ? 三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家校凝聚合力，實(shí)現(xiàn)共贏

? ? ? ? 我最喜歡用網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)聯(lián)系。可以通過(guò)博客、QQ群、微信群等與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。這些溝通途徑有效地打破了時(shí)間、空間的限制，使家校溝通更加順暢、高效。教師在微信平臺(tái)中交流的方式又是多種多樣、靈活可變的，如可以通過(guò)文字進(jìn)行交流，也可以通過(guò)語(yǔ)音進(jìn)行交流，有時(shí)還可以通過(guò)視頻進(jìn)行“面對(duì)面”的交流。交流時(shí)既可以在群中公開(kāi)交流，必要的時(shí)候還可以單獨(dú)交流。在閑暇時(shí)間，還可以通過(guò)微信家長(zhǎng)群給發(fā)布一些指導(dǎo)家長(zhǎng)管理教育孩子的文章，這樣更有助于提高家長(zhǎng)們教育孩子的能力。

? ? ? ? 應(yīng)該說(shuō)，用微信群交流、實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系，達(dá)到合力，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常有紀(jì)念意義的。

? ? ? ? 因?yàn)樵?017年3月底，我的腳踝部做了一個(gè)接骨、植骨的五個(gè)小時(shí)的大手術(shù)，住院半個(gè)月，術(shù)后腳不能著地，需靜養(yǎng)三個(gè)月。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)班的把關(guān)教師來(lái)說(shuō)，我的內(nèi)心是非常著急的。帶班老師給我講著數(shù)學(xué)課，孩子的成績(jī)卻一落千丈。家長(zhǎng)著急、帶班老師著急、我也著急。出院休息半個(gè)月后，我思量再三決定坐著輪椅去上課，由我的愛(ài)人每天從樓上背上背下，接送我上、下班，在學(xué)校一坐一上午，堅(jiān)持上課，可是由于照顧我的腳上課不方便，我只能上半天班，這樣孩子的成績(jī)還是有不如意的地方。

? ? ? ? 于是，在愛(ài)人的建議下我建立了班級(jí)微信群，在微信平臺(tái)溝通做到：共性問(wèn)題集體解決，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)解決。

? ? ? ? 家長(zhǎng)可以通過(guò)群平臺(tái)向我自由自在地反映、訴說(shuō)各種各樣的問(wèn)題，我可以收集家長(zhǎng)反映的共性的問(wèn)題，做出及時(shí)診斷和評(píng)價(jià)，給予答復(fù)，大大提高了交流的效率。我和家長(zhǎng)平等對(duì)話，共商良策，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我在微信群定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在匯報(bào)過(guò)程中講究策略，如談?wù)剬W(xué)生進(jìn)步的地方，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，然后再進(jìn)一步提出不足的地方，讓家長(zhǎng)最大范圍接受并樂(lè)意和我配合，引導(dǎo)家庭一起監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

? ? ? ? 對(duì)于后進(jìn)生，特別是我班的留守兒童特別多，多數(shù)跟著爺爺奶奶生活，無(wú)人輔導(dǎo)、監(jiān)督、疏導(dǎo)，因此，我利用微信群更多的是采取一對(duì)一的微信視頻指導(dǎo)，讓孩子在家里能及時(shí)跟上全班的步法，對(duì)他們不拋棄、不放棄；同時(shí)抽時(shí)間和后進(jìn)生家長(zhǎng)在微信中針對(duì)一些情況、苗頭及時(shí)聯(lián)系、溝通，使這些被“上帝咬過(guò)的蘋(píng)果”們?cè)凇靶?nèi)我輪椅教學(xué)、在家微信指導(dǎo)、溝通、視頻輔導(dǎo)；家長(zhǎng)微信了解支持”三管齊下的齊抓共管下，他們的成績(jī)直線上升。

? ? ? ? 此外，我不僅把學(xué)生獲獎(jiǎng)的證書(shū)、優(yōu)秀的作業(yè)、比賽視頻等通過(guò)文字或者圖片的形式傳到微信上，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，這種形式也是一種公開(kāi)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于其他的學(xué)生和家長(zhǎng)也是一種鞭策和督促。還把學(xué)生在學(xué)校的生活或者學(xué)習(xí)的場(chǎng)景拍成照片發(fā)到微信群，讓家長(zhǎng)可以時(shí)時(shí)看到自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況。在我的努力下，家長(zhǎng)看到了微信群的魅力，積極參加、參與、提出優(yōu)化家校管理的建議，由旁觀者到參與者，由被動(dòng)到主動(dòng)的有效轉(zhuǎn)變，使得家校攜手，打造一個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的凝聚力，助力孩子健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍，從而實(shí)現(xiàn)共贏。

? ? ? ? 就這樣一堅(jiān)持就是三個(gè)月，最終我班小升初成績(jī)位居全縣第六名，我的輪椅教學(xué)也得到了校、縣的肯定，事跡“輪椅上的堅(jiān)持與執(zhí)著”在縣、市視臺(tái)報(bào)告。

? ? ? ? 可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)共建真的給我?guī)?lái)實(shí)惠和便利！網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)真正的構(gòu)建架起家校交流互動(dòng)的橋梁，為我的教育教學(xué)了插上了信息化的翅膀，也為孩子扣好了人生的第一?？圩?。這一切不正是共建網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)家校合力的有力范例嗎！這是一個(gè)讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、孩子四方受益的平臺(tái)，我樂(lè)此不疲！

? ? ? ? 總之，在家校合力中，讓我們“蹲下來(lái)看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈，站起來(lái)看兒童行為”讓我們做到：

多一份責(zé)任，少一分放任；

多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；

多一份關(guān)心，少一份隨意；

多一份理解，少一份責(zé)備；

多一份賞識(shí)，少一份自棄。

? ? 在家校合力的共建、共享、共話、共育中，讓每一個(gè)孩子擁有幸福歡樂(lè)的童年，還孩子一個(gè)美麗的世界。