? ? ? 引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，理解文本，讀中感悟，真覺(jué)得孩子們還是挺棒的。

? ? 今天在課堂上，學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》這首詩(shī)，再引導(dǎo)孩子朗讀后兩句詩(shī)時(shí)，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，我讓孩子們理解“接天”“無(wú)窮”的意思，想象畫面，孩子們暢所欲言，悟到了荷葉的綠，多，一望無(wú)際，像一片綠的海洋，荷花在陽(yáng)光下亭亭玉立，紅得耀眼，美極了！當(dāng)這些話從我們的孩子嘴里說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，我好開(kāi)心呀，原來(lái)孩子可以插上想象的翅膀飛的更高，更遠(yuǎn)的！朗讀環(huán)節(jié)了，我對(duì)孩子們說(shuō)，你想怎樣表達(dá)你的情感，就怎樣表達(dá)，可以加動(dòng)作，表情等，還可以站起來(lái)，邊走邊朗誦。開(kāi)始展示誦讀了，一只只小手漸高，漸低，聲音抑揚(yáng)頓挫，表情中帶著陶醉。一個(gè)讀完另一個(gè)接著，不等我叫她們，不等我的評(píng)價(jià)，似乎我此刻打斷他們是多余的。我不由地感嘆：感情真到位，是我想看的效果！

? ? ? 此時(shí)此刻，我想：只要我愿做風(fēng)，我那些可愛(ài)的風(fēng)箏們定會(huì)越飛越高！飛吧，小伙伴們，我愿做你們成長(zhǎng)路上的那陣風(fēng)。加油！

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