――記《窗邊的小豆豆》

小豆豆最幸運(yùn)的是，能像遨游在深藍(lán)無(wú)際的海水里的小魚兒一樣，有無(wú)知無(wú)謂的時(shí)間去探索。遇見那些溫暖的人，就算生活有一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵讓成長(zhǎng)變得更加深?yuàn)W難懂，小豆豆也會(huì)成為一個(gè)溫暖的孩子，相信窗邊總是有充滿著驚喜的風(fēng)景等待著她去驚羨。我讀《窗邊的小豆豆》，內(nèi)心是一直存留著感動(dòng)和祝福的，那時(shí)我心里的純真也被慢慢孵化了，就像一直沒有破殼的雛鳥兒，怎么說，這是一本被純真和溫暖澆灌過的回憶錄，作者真實(shí)的故事在一點(diǎn)一點(diǎn)的描寫中像春天融化了冬天那樣吐綠發(fā)芽，這一切都包裹著溫暖和愛。

書里的主人公是一個(gè)可愛的孩子，而且她有一個(gè)可愛的名字——小豆豆，而這本書更多的講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的小豆豆的生活。在我還沒有看《窗邊的小豆豆》的時(shí)候，我認(rèn)為一個(gè)小孩子的童年時(shí)期應(yīng)該是有點(diǎn)雜亂的，記憶有時(shí)候只能紀(jì)錄下深刻的回聲。但是《窗邊的小豆豆》讓我懂得了，純真和溫暖是怎么一點(diǎn)點(diǎn)鐫刻在生活這幅畫卷上的，讓讀者如在心里注入一道暖流一樣為之感動(dòng)，那樣淡淡地鋪陳開來(lái)。

作者黑柳徹子因?yàn)橛龅搅四切┱鎸?shí)、心里充滿愛意的人才能寫下這份回憶的故事，并且它關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育和關(guān)于愛。我最喜歡書里的校長(zhǎng)先生——小林宗作，他是一個(gè)十分特別的人。孩子總是喜歡和舒服的人在一起，我記起那首詩(shī)《可愛的》：除了宇宙/最可愛的只有孩子/和他說話不必思索/態(tài)度不必矜持/抬起頭來(lái)說笑/低下頭去弄水/。不就是這樣嗎？和小林校長(zhǎng)在一起的時(shí)候，孩子們就是天真爛漫的孩子，就像初次見面時(shí)的小豆豆，遇到小林先生她覺得非常安心，非常溫暖，心情好極了。先生的內(nèi)心一定被溫暖包裹過，他創(chuàng)造了孩子們的學(xué)?！蛯W(xué)園，而這個(gè)學(xué)園又給了孩子們無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。 在小豆豆初次見到小林先生的時(shí)候，先生并沒有像其他老師一樣問一些為準(zhǔn)備上一年級(jí)的孩子們應(yīng)該回答的問題，而是對(duì)非常開朗、非常天真爛漫的小豆豆說：跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的話，全部說給老師聽聽。于是小豆豆把所有想說的話都說了，雖然在大人眼里有一些摸不著頭腦的事情也被說出來(lái)了，但是小林老師全部都認(rèn)真聽了。這是一個(gè)值得讓人尊敬的老師，他將自己的溫暖化作行為潛移默化地教給了小豆豆和其他孩子。除了會(huì)一直認(rèn)真聽孩子的話，小林先生對(duì)待孩子們總是充滿耐心，像細(xì)心溫柔教幼鹿站立起來(lái)的母鹿一般，溫和有愛。

對(duì)于孩子來(lái)說，能夠想象是一件趣事，那小林先生也許給他們安上了一雙去天馬行空的翅膀。他告訴孩子們午飯要記得帶齊山的味道和海的味道，讓孩子們?cè)谙窳私饷利惖拇禾煲粯恿私馐挛锏挠蓙?lái)；他對(duì)孩子們正在做的“奇怪的”事情沒有生氣，很信任他們，把他們當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重；他設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓家長(zhǎng)們和孩子們都愉快地參與，獎(jiǎng)品是能夠在晚上當(dāng)作菜肴的蔬菜。這一切就像大自然不經(jīng)意的設(shè)計(jì)一樣充滿了快樂和愛意。小林宗作先生是一位有意思的溫暖的人。

小豆豆遇見了小林先生，保持了那種天真爛漫的性格。除了小林先生，她還有媽媽，一個(gè)也總是能夠認(rèn)真聽小豆豆說話的人；還有爸爸，一個(gè)認(rèn)真愛小豆豆的人；還有洛基，一條每天陪伴著小豆豆的牧羊犬。他們很溫暖很善良，把小豆豆也變成了一個(gè)溫暖和善良的孩子。

雖然我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，雖然我們的成長(zhǎng)沒有像小豆豆一樣遇到那么多的溫暖和善良的人，可是純真和溫暖是不會(huì)變化的，春天和冬天也一定是一樣的不會(huì)變化的交替，我們可以心存純真和溫暖，成為溫暖的自己。