從孩子兩歲多開(kāi)始經(jīng)常就問(wèn)他這個(gè)物體像什么，和那個(gè)物體有什么區(qū)別，發(fā)現(xiàn)他的腦洞開(kāi)始擴(kuò)大。到現(xiàn)在9歲了，我們經(jīng)常聊體驗(yàn)優(yōu)化的事情，發(fā)現(xiàn)他的想法讓我很驚訝，通常我的發(fā)問(wèn)是這樣的：
你覺(jué)得怎樣會(huì)更好？
假設(shè)你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎么做？
這個(gè)問(wèn)題如何解決？
更好的解決方案是怎樣的？
這里用起來(lái)不舒服，我們?cè)趺锤淖兯?/p>
你有什么建議？
如何優(yōu)化？
聽(tīng)下你的想法。
無(wú)論他說(shuō)啥，不批判，問(wèn)他這樣想的原因，然后繼續(xù)深挖，思維碰撞。
下面我把今年在朋友圈中關(guān)于兒子提出的點(diǎn)滴記錄和感悟發(fā)上來(lái)，與大家分享。
孩子問(wèn)：為什么有時(shí)潛意識(shí)做對(duì)的事，而意識(shí)卻做錯(cuò)。例如系紅領(lǐng)巾，不看著它時(shí)很順利，有時(shí)看著反而系錯(cuò)？
我一時(shí)也回答不上，想了下答曰：潛意識(shí)做事很干凈，無(wú)干擾。而意識(shí)做事時(shí)會(huì)受到外界干擾，例如眼睛返回信號(hào)給大腦，究竟向右還是向左。
孩子覺(jué)得為何火車(chē)經(jīng)過(guò)一定要發(fā)出噪音，對(duì)居民區(qū)有影響。如果把車(chē)頂改為波浪的，那么行走時(shí)就可以發(fā)出音樂(lè)，而且每輛車(chē)的波形不一樣，音樂(lè)也不相同。
孩子說(shuō)：拼音聯(lián)想時(shí)一般是按字聯(lián)想，他覺(jué)得以后要按前面句子去分析語(yǔ)義，例如說(shuō)：我的電話是xxx，請(qǐng)回……這里優(yōu)先出現(xiàn)的聯(lián)想字應(yīng)該是“電”。
寫(xiě)這文章時(shí)，已經(jīng)過(guò)去五個(gè)月，發(fā)現(xiàn)搜狗輸入法優(yōu)化了這個(gè)建議。
與兒吃壽司，回轉(zhuǎn)品種少，客人紛紛叫服務(wù)員單點(diǎn)，結(jié)果廚師很忙，許多單子無(wú)法完成，客人不斷取消訂單，怨聲載道。
兒子說(shuō)：裝一攝像頭，通過(guò)拍攝壽司顏色、形狀、香味[奸笑]來(lái)判斷是什么壽司，然后在廚房有屏幕顯示外面不足夠的壽司種類(lèi)，那么廚師看著屏幕去補(bǔ)充壽司就好了。
貌似好注意，有做日本菜的親們，歡迎拿走。
兒子說(shuō)：一個(gè)人不愿行動(dòng)時(shí)就像一碗水，外力動(dòng)一下，它就蕩漾一會(huì)，很快又不動(dòng)了。除非它自己愿意在別人支持下不斷傾斜，水才能流完。
孩子同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)其孩子每學(xué)期都要換筆盒，兒子說(shuō)：筆盒功能只是放筆，一個(gè)足夠。
爸爸小結(jié)：NLP所云，物體背后有功能，行為背后有正面動(dòng)機(jī)。了解了核心需求，不再為外表而追求。
公園的湖上有一個(gè)指示牌，兒子說(shuō)：游客開(kāi)船不知道沿線的定義有多寬，建議加浮標(biāo)或者圍欄。
兒子對(duì)信念的理解：相信它就會(huì)不斷想辦法去實(shí)現(xiàn)，不相信就只會(huì)用一兩個(gè)方法去做。
兒子問(wèn)：爸爸，房子今天和昨天有什么區(qū)別？
我：我看不出，請(qǐng)告訴爸爸。
兒子：所有東西隨時(shí)間都會(huì)有變化，今天毛巾掛這里，昨天在那里，一切都有變化。??
這是四維空間么??
朋友圈里回復(fù)最熱鬧的討論是，房子昨天一個(gè)價(jià)，今天一個(gè)價(jià)。
兒子如廁時(shí)說(shuō)：爸爸，我發(fā)現(xiàn)馬桶有痛點(diǎn)！
我：是怎樣呢？
兒子：糞便會(huì)把水濺到屁股上，不舒服。
我：如何優(yōu)化？
兒子：馬桶平時(shí)不積水，沖馬桶時(shí)，分兩種噴水，下面高壓去除粘性物體，上面普通沖水。
貢獻(xiàn)給做衛(wèi)具的朋友們[呲牙]
我問(wèn)兒：有人說(shuō)他孩子無(wú)興趣愛(ài)好。
兒子：所有人都有興趣愛(ài)好，例如發(fā)呆就是喜歡休息，睡覺(jué)就是享受床的舒服。
很好的正面動(dòng)機(jī)理解，爸爸也受教了。
我問(wèn)：很多阿姨問(wèn)爸爸如何引導(dǎo)一年級(jí)的孩子做作業(yè)？
兒子：從興趣入手，如果孩子喜歡機(jī)器人，當(dāng)他做數(shù)學(xué)題時(shí)，每做一道，家長(zhǎng)就畫(huà)機(jī)器人的一個(gè)部件，畫(huà)著畫(huà)著就做完了[偷笑]
有段時(shí)間，孩子為摩拜單車(chē)的體驗(yàn)操碎了心：
1.他發(fā)現(xiàn)有人騎摩拜走在橋梁的機(jī)動(dòng)車(chē)道上，他說(shuō)可以通過(guò)摩拜的GPS定位，發(fā)現(xiàn)有人走了這樣的路就10倍收費(fèi)。
2.他看到有人亂停單車(chē)，他建議停車(chē)后強(qiáng)迫拍照，超過(guò)一分鐘不拍照就繼續(xù)收費(fèi)，而且是雙倍收費(fèi)。
當(dāng)天我就給摩拜客服反饋，客服回復(fù)也夠迅速的，贊！
孩子覺(jué)得剛加熱完的包子很燙，自制了人工龍卷風(fēng)降溫，我瞬間漲知識(shí)了[壞笑]
工匠精神從娃開(kāi)始????
我問(wèn)兒：人何時(shí)可以快樂(lè)？
兒不假思索說(shuō)：隨時(shí)隨地。
再問(wèn)：開(kāi)心的開(kāi)關(guān)在哪里？
兒：每個(gè)人心里。
爸爸好開(kāi)心+感動(dòng)
家里有一支X鹽牙膏，牙膏蓋是靠手指用力捏才能打開(kāi)的。
兒子：為何牙膏蓋的紋理要做成豎行的？這樣手濕時(shí)很容易打滑。
我：那你有什么建議？
兒子：改成橫紋的。
兒子：爸爸，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)痛點(diǎn)。
我：說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
兒子：有時(shí)去爺爺家，回家后發(fā)現(xiàn)忘記給東西他了，如果現(xiàn)在能馬上叫架無(wú)人機(jī)飛上來(lái)，把東西直接送過(guò)去就好了。
兒子：以后我要建一些特殊的地鐵。
我：怎么特殊法？
兒子：有“山”線，連通廣州各種山的。有“館”線，把所有科技館和博物館都連通的。中間接駁現(xiàn)在的地鐵線路。
和朋友一起出外活動(dòng)，朋友孩子吃飯很快，我家孩子吃飯一向細(xì)嚼慢咽。
朋友孩子說(shuō)：你吃飯?jiān)趺绰剑?/p>
兒子慢條斯理地說(shuō)：你有品嘗過(guò)食物的味道嗎？
身邊的我很觸動(dòng)，感受當(dāng)下的感受就是活在當(dāng)下的關(guān)鍵之一。以前我看孩子對(duì)每樣?xùn)|西都要拍照，包括每一塊面包的包裝紙，每一張票，每個(gè)時(shí)間的瞬間（8:18），以為他是好奇，逐漸的感受到他在珍惜每一段相遇的緣分，珍惜當(dāng)下，值得我學(xué)習(xí)。
繼續(xù)擴(kuò)大他的腦洞，逐漸引導(dǎo)把想法落地或者反饋。
