助詞?まとめ

１．助詞の特徴

付屬語で活用しない。

２．助詞の役割

語と語、語と述語、文と文の関係を表し、言葉に意味を付け加える。

３．助詞の種類

①格助詞

②接続助詞

③取り立て助詞（副助詞）

④終助詞

（+⑤複合格助詞＝助詞相當(dāng)語）

４．助詞は重ねて用いることもある。

助詞とは?解説

ここからは助詞について、もう少し詳しく見ていきます。

１. 助詞の特徴

（例）去年から大學(xué)で日本文學(xué)を學(xué)んでいる。

「から」「で」「を」が助詞です。

＜去年　+　から/大學(xué)　+　で/日本文學(xué)　+　を＞

?上記のように、

助詞は他の語の後ろに付けて使います。（付屬語）

（例）夕焼けがきれいですね。

（例）お風(fēng)呂に入ってから、寢ます。

?上記のように、

助詞は名詞以外の語にもつきます。

＜きれいです　+ね＞?。肌∪毪盲啤?から＞

?助詞は

文中で形が変わることはなく、常に「から」「で」「を」???

このままの形で使います。（助詞は活用しません）

２. 助詞の役割

助詞の意味（１）

＜①語と語の関係性＞

（例１）トムさんとアンさんが教える。

（例２）トムさんがアンさんに教える。

（例３）トムさんにアンさんが教える。

（例１）から（例３）を見ると、助詞を変えるだけで

トムさんとアンさんの関係性が変化します。

また、意味も全く違ってしまいます。

このように助詞は

語と語がどんな関係にあるのかを表すことができます。

＜②語と述語の関係性＞

以下の文のように、助詞があるので

語と述語が

どんな関係にあるのかがわかります。

語　 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 述語

トモさんが（主體）|

友達(dá)と（同伴者）　|　　行きました。（←述語）

鎌倉へ（方向）　　|

カフェで（場所）　|

友達(dá)と（同伴者）　|　　食べました。（←述語）

ケーキを（対象）　|

助詞の意味（２）

（例１）そのケーキを食べる。

（例２）そのケーキも食べる。

（例３）そのケーキを食べるな。

（例１）から（例３）を見てもわかるように、

助詞は語に特別な意味を付け加える働きをしています。

３. 助詞の種類

現(xiàn)代の日本語文法における助詞は

その役割によって、以下の四つに分類されています。

①格助詞

②接続助詞

③取り立て助詞（副助詞）

④終助詞

（+⑤複合格助詞）

（注）分類方法は研究者によって異なります。

この四分類に

連體助詞（の）、並立助詞、間投助詞など

を加える場合もあります。

①格助詞

?日本語文法では以下の９つを格助詞としています。

「が」「を」「に」「で」「と」「へ」

「から」「まで」「より」

?格助詞は主に名詞の後ろにつきます。

?名詞と述語（文末の動詞?形容詞など）との関係を示します。

詳しくは以下の「格助詞」の記事をご覧ください。

→

②接続助詞

?接続助詞は

主に活用のある語について、

前の文と後ろの文をつなげます。

（例１）朝起きて、顔を洗います。

（例２）朝起きると、カーテンを開けます。

（例３）朝起きたら、雨が降っていました。

③副助詞（取り立て助詞）

?取り立て助詞は

いろいろな語について、特別な意味を付け加えます。

（例１）デザートは食べました。

（例２）デザートも食べました。

（例３）デザートだけ食べました。

（例４）デザートまで食べました。

④終助詞

?終助詞は

主に文末について、話し手の気持ちなどを付け加えます。

（例１）明日は學(xué)校へ行きますか。

（例２）明日は學(xué)校へ行きますね。

（例３）明日は學(xué)校へ行きますよ。

+⑤複合格助詞（助詞相當(dāng)語）

（例１）在校生の代表として、送辭を読んだ。

（例２）このことは私にとって一生忘れられない思い出となりました。

（例３）この事件についてのコメントをお願いします。

?「～として」は

格助詞「と」と動詞「する」が組み合わされてできた複合語です。

?複合格助詞は「～として」のように、

格助詞と他の語（多くは「動詞+て」）が組み合わさり

全體として一つの格助詞のように機(jī)能します。

そこで、複合格助詞と呼びます。

?複合格助詞も格助詞と同じで、主に名詞の後ろについて

述語（動詞?形容詞など）との関係を表します。

?助詞相當(dāng)語とも言われています。

?「～として」のほかに、

「～にもとづいて」「～にかけて」「～にそって」

「～にとって」「～について」「～に関して」???など

複合格助詞は非常に數(shù)が多く、中上級で學(xué)びます。

補(bǔ)足（１）連體助詞（の）

＊以下は國立國語研究所の文法用語からの抜粋です。

【所有?所屬】

①私の本　/　學(xué)校の先生

②日本の自動車産業(yè)

③弟の戀人

④ロシアからの手紙

【行為主體】

①偉人の業(yè)績（←偉人がなした業(yè)績）

②遺族の悲しみ（←遺族が悲しむ）

【屬性】

①ひげの男（←ひげをはやした男）

②二十歳の人（←年齢が二十歳である人）

③シクラメンの花（←シクラメンという花）

【連體修飾節(jié)內(nèi)の主語?対象語】

①母の作る料理（←母が作る料理）

②スペイン語のわかる人（←スペイン語がわかる人）

【同格を示す】

①社長の寺田さん（←社長である寺田さん）

②友達(dá)の雪子さん（←友達(dá)である雪子さん）

補(bǔ)足（２）並立助詞

?「父と母」「肉や野菜を買う」などのように

語と語、文と文を並べる助詞を並立助詞と言います。

【と】（語と語を並べる）

①父と母は二人で食事に出かけた。

②父と母とでその仕事をやった。

【や】

（たくさんあるものの一部を例として並べる）

①このアパートでは犬や貓は飼えません。

【とか】

（いくつかのもの?ことを、例として並べて示す）

①友達(dá)ならたくさんいます。

瞳さんとかみゆきさんとか???。

【に】

（類似しているもの?ことを重ねるように並べる）

①お弁當(dāng)にサンドイッチはいかがですか。

【だの】

（いろいろなもの?ことを例として並べる）

①石鹸だの歯磨き粉などを売る。

【なり】

（同じようなものをいくつか示して、

そのどれからでも自由に選べることを表す）

①好きなのだったら、電話なり手紙なりで言ったらいい。

②気がすむなら、焼くなり煮るなりしてください。

４．助詞の重ね使い

（例１）あしたは學(xué)校へ行きますよね。（よ+ね）

（例２）あなただけには言われたくありません。（だけ+に+は）

?（例１）（例２）のように、

助詞は二つ以上重ねて使うこともあります。