觀察日期：2019.10.23
觀察地點：戶外搭建區(qū)
觀察對象：董理想 張益圳
觀察教師：中四班陳雨
觀察實錄：
我們班的孩子對戶外搭建還是很有興趣的，可以根據(jù)自己的想法搭建出與眾不同的東西出來。
董理想和張益圳兩個小朋友在班里是非?；顫姾脛拥膬蓚€孩子，腦子也非常聰明，很有想法，總是能給老師帶來不一樣的東西。在區(qū)域活動的時候就喜歡去建構(gòu)區(qū)玩。來到戶外搭建區(qū)后，兩個人立馬配合起來，開始了他們的修路工程。
圖片發(fā)自簡書App
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拿來了足夠的長方形木塊，還有一些三角形木塊，修出了他們認(rèn)為足夠堅固的路。結(jié)果張益圳一上腳，大事不妙，三角形木塊緊靠著長方形木塊，而一塊長方形木塊的寬度不足以放下一只腳的寬度，那怎么辦呢？他們倆商量了一下，那就把三角形木塊往兩邊移一下吧，修改之后，他們都順利地通過了這條路。
他們的這條路，在修的過程中不單單只是一個木塊接一個木塊，前半段的木塊兩邊都有三角形木塊，而后半段，出現(xiàn)了木塊一個豎著一個橫著，有了規(guī)律。
教師思考：
搭建游戲?qū)τ變旱膭邮帜芰蛣?chuàng)新能力有很大的幫助。促進(jìn)了幼兒動作思維的發(fā)展。同時與同伴的合作，溝通也促進(jìn)了幼兒語言和社交的發(fā)展。
在游戲過程中，教師要給予幼兒足夠的空間，足夠的自由。能夠真正做到放手，讓孩子自主的去游戲。孩子的想象力天馬行空，我們要做的就是在保證安全的情況下，讓幼兒去進(jìn)行無窮的探索。
