所謂微課是指基于一定的教學(xué)思想，以視頻為主要載體，記錄教師在教學(xué)過程中圍繞某個知識點兒或者教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動的全過程，教學(xué)中微課所講授的內(nèi)容一般呈點狀碎片化，這些知識點可以是教材理解，題型講解。小結(jié)拓展也可以是方法傳授，教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我微課在課堂教學(xué)中有效運用有以下幾個好處。

一，有效突破朗讀指導(dǎo)上的難點。

語文教學(xué)中朗讀是非常重要的一環(huán)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也對各學(xué)段的朗讀提出了不同的要求，因此要想讀正確讀標(biāo)準(zhǔn)，教師不僅要幫助學(xué)生掃清字詞障礙，有時還需要交給學(xué)生一些朗讀方面的知識。

例如在桂林山水一文中依舊蘊藏了阿字的變調(diào)之時，課文的第二，三自然段中漓江的水真靜啊，麗江的水真清啊，麗江的水真綠啊。桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真險啊。一共用了六個阿字，如何讀好劇本的啊成為教師在朗讀指導(dǎo)時的重點和難點。

針對這一點就可以設(shè)計一個以啊字的變調(diào)知識為內(nèi)容的微課。在短短的視頻里，教師可講解阿字與前面因節(jié)目為因素的六種關(guān)系。使學(xué)生理解阿在不同的字的末尾是讀音會發(fā)生變化，這樣的微課適合放在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。課堂上教師只需要通過聆聽學(xué)生的朗讀，稍加點播就可以糾正他們的不正確的發(fā)音。這樣的微課不僅有效突破了朗讀指導(dǎo)上的難題，也省去了教師繁瑣的課堂講解。更為學(xué)生自主獨立的學(xué)習(xí)提供了開放而自由的空間。

二，微課可以有效的培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。

在語文教學(xué)中，識字是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因此如何指導(dǎo)學(xué)生正確掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆順也顯得尤為重要。

在語文課的生字學(xué)習(xí)過程中，教師可以把字的寫過程制作成動畫，并配以適當(dāng)?shù)慕庹f，對生子的特點以及書寫時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，還可以溫馨的提示學(xué)生寫字的基本知識。當(dāng)學(xué)生掌握了這些要領(lǐng)，在書寫時，教師可以一邊糾正學(xué)生不正確的姿勢，一邊用紅筆給他們打分。

三，有效拓展課本內(nèi)外的知識銜接。

四、有效增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力。

五、有效提升學(xué)生語言文字的感悟能力。

總之這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會了微課微而小，而其內(nèi)容少，從小點入手解決一個問題的獨特魅力。但我目前也只是出于微課制作的初步階段，對于微課的錄制和剪輯還不太精通，課余時間一定要好好學(xué)習(xí)。一定要利用好這個平臺，提升自己的素養(yǎng)，為新一輪的教學(xué)改革做出自己的貢獻(xiàn)，以后還會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的事物。正做到活到老，學(xué)到老。