開(kāi)學(xué)后得知自己這學(xué)期要教一年級(jí)語(yǔ)文，正手足無(wú)措時(shí)，卻因?yàn)橐咔橛辛诵┰S喘息的機(jī)會(huì)。根據(jù)公眾號(hào)的推薦，我買(mǎi)了幾本書(shū)：《兒童成長(zhǎng)的秘密》，《讓孩子愛(ài)上讀寫(xiě)》，還有關(guān)于拼音教學(xué)的《跟著胖圓去旅行》。果然上手最快的方法就是從書(shū)中吸取過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)。

本周一直在進(jìn)行拼音教學(xué)。截止今天學(xué)習(xí)完了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母，還有三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。我從剛開(kāi)始的無(wú)從下手，現(xiàn)在可以說(shuō)是得心應(yīng)手了。課上我們一起根據(jù)字母的形狀編口訣，比如右下半圓bbb，一挺機(jī)槍kkk，根據(jù)字母的發(fā)音特點(diǎn)練習(xí)口訣：張大嘴巴aaa，扁扁嘴巴eee，牙齒對(duì)齊iii。還通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)感受發(fā)音時(shí)從哪里發(fā)出的氣流，比如捏住鼻子來(lái)發(fā)音n和l。同時(shí)，書(shū)寫(xiě)也不能馬虎，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)觀察每個(gè)字母寶寶在拼音格里面的位置，以及每一筆如何寫(xiě)成。

不過(guò)我想現(xiàn)在他們學(xué)拼音最大的樂(lè)趣應(yīng)該是“找朋友”。拼音寶寶來(lái)自拼音王國(guó)不同的家族：韻母家族，聲母家族。它們和孩子們一樣剛剛認(rèn)識(shí)，彼此都不熟悉，但是它們喜歡交朋友。

這還是從第二單元的拼音第2課得來(lái)的靈感。學(xué)習(xí)yi、wu、yu時(shí)，我用故事導(dǎo)入：有一天，i、u、ü三個(gè)小朋友出去玩，可是它們?cè)诠珗@里迷路了，還好遇到了大姐姐y、大哥哥w。大y對(duì)小i說(shuō)：“別擔(dān)心，我?guī)慊丶遥　贝髖帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。大哥哥w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大姐姐y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)：“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤?tīng)了，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了，這就成了音節(jié)yu。

之后在課上開(kāi)展找朋友的游戲便一發(fā)不可收拾。聲母韻母兩個(gè)人組合在一起變成兩拼音節(jié)。而且每個(gè)音節(jié)還可以有不同的聲調(diào)變化。這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太神奇了。每個(gè)音節(jié)的聲調(diào)不同它們可能就代表著不同的意思，而且就算是同一個(gè)聲調(diào)也可以是不同的字。于是我在課上講解音節(jié)的時(shí)候，并沒(méi)有直接出示給他們現(xiàn)成的，而是讓他們自己去想去嘗試，這個(gè)聲母能不能和這個(gè)韻母成為朋友。比如f和a，o，u可以組成朋友，卻不能和i和e變成好朋友。fa的一聲可以是發(fā)現(xiàn)，發(fā)明，三聲就是方法，四聲是頭發(fā)。

我想在后面的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)經(jīng)常開(kāi)展這個(gè)小游戲，這也可以說(shuō)是最簡(jiǎn)版的頭腦風(fēng)暴了。他們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的聲母和韻母之間還需要有一個(gè)中間人，那個(gè)人就是介母，三個(gè)人的組合應(yīng)該會(huì)更好玩兒吧，當(dāng)然他們?cè)谝黄鹨彩切枰袷匾欢ǖ囊?guī)則的。這些就留給他們慢慢去發(fā)現(xiàn)吧。

在課堂上通過(guò)這樣的游戲貫穿始終，不完全拘泥于課本呈現(xiàn)的內(nèi)容，才會(huì)令孩子們更加有活力，更有生成性。也會(huì)令一年級(jí)的孩子明白朋友在我們生活中的意義，朋友之間互助友愛(ài)，這樣友誼之花才能絢爛多彩。