1.參加北外國(guó)際交流會(huì)：在談話中發(fā)現(xiàn)彼此存在的問(wèn)題，最重要的是發(fā)現(xiàn)我們自身存在的問(wèn)題。學(xué)科定位問(wèn)題，課時(shí)分配問(wèn)題，這些問(wèn)題比較容易解決。但更重要的是當(dāng)前兩個(gè)問(wèn)題解決后，我們要能夠?qū)⒏鞣N資源進(jìn)行整合，拓展我們的思路，打造生動(dòng)高效的課堂，最終學(xué)生通過(guò)各種形式呈現(xiàn)的是我們預(yù)期要達(dá)成的結(jié)果，當(dāng)然要需給老師足夠的時(shí)間。

2.關(guān)于外教教什么：今天聽(tīng)到一個(gè)很好的思路，外教可以不用教英語(yǔ)，而是用英語(yǔ)教戲劇、體育等學(xué)科。這也是目前比較前沿的一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。之前了解過(guò)一家幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們認(rèn)為英語(yǔ)同母語(yǔ)一樣，只有基于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，成體系地學(xué)，才能養(yǎng)成純正的英語(yǔ)思維習(xí)慣，具備優(yōu)秀的語(yǔ)言交流和運(yùn)用能力。語(yǔ)言本身不具備競(jìng)爭(zhēng)力，就好比國(guó)內(nèi)的白領(lǐng)和文盲，白領(lǐng)能在職場(chǎng)工作不是因?yàn)槠胀ㄔ挶任拿ふf(shuō)得好。沒(méi)有接受過(guò)完整學(xué)科教育的文盲，只能將語(yǔ)言運(yùn)用在生活中，而接受過(guò)系統(tǒng)學(xué)科教育的白領(lǐng)，能靈活地將語(yǔ)言運(yùn)用在工作中，擁有職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣如此。這種思路值得我們借鑒。