1.【100+10】
“媽、媽！我的數(shù)學(xué)作業(yè)今天得了全班唯一一個(gè)100+10，得100也只有我一個(gè)！老師表揚(yáng)我了！”
哈！不枉自昨晚那么久的冥思苦想，激動(dòng)地拉著我討論和分享。
“數(shù)學(xué)作業(yè)媽媽沒簽字，老師批評(píng)你沒？”
“沒！”
“瞧，老師也是講道理的，你能夠管好你自己、做好你自己，不需要他人的監(jiān)督，簽字不簽字就不是那么重要了?！?/p>
“但我今天的數(shù)學(xué)考試可能沒考好，說不定會(huì)不及格?！?/p>
“哦，為什么呢？”
“只有50分鐘，題太多，沒寫完，班上好多人都沒寫完，可能有80%的人沒寫完！而且好些題我不會(huì)算，分?jǐn)?shù)和百分比我沒學(xué)過。呃，也不是沒學(xué)過啦！那時(shí)候木頭太忙，沒時(shí)間給我們上課，我那時(shí)的心思也沒有在學(xué)習(xí)上，說是自學(xué)，其實(shí)也沒有認(rèn)真的。這個(gè)地方我需要補(bǔ)一下?！?/p>
“或者，也可以找找老師，請(qǐng)求幫助，告訴情況，看老師能不能幫你補(bǔ)一下呢？”
“今天還有沒有其他故事愿意分享給我的呢？”（據(jù)說，昨晚的語文作業(yè)全班完成得都不太好，糟糕的不少，語文老師清早在微信群發(fā)告之了。）
“我還是最喜歡英語老師，今天是很喜歡英語老師的一天，我越來越喜歡英語了。語文的話，我得了優(yōu)-，今天好多同學(xué)的語文作業(yè)都挨批了，錯(cuò)好多，我的全對(duì)，但字不太好看所以得了優(yōu)-。老師問昨天寫作業(yè)，不確定的地方查了字典的舉手，然后說昨晚查了字典的同學(xué)今天可以多玩幾十分鐘?！?/p>
“有你嗎？”
“當(dāng)然，我昨天一直在查字典。其實(shí)，我也錯(cuò)了一個(gè)地方，但老師沒有發(fā)現(xiàn)。媽，數(shù)學(xué)的話，我還是喜歡牛哥木頭他們，我想牛哥了！”
“哦！”
親愛的，沒人能夠陪伴你一輩子，牛哥教給你的是學(xué)習(xí)方法，能夠陪伴我們一生的，只有這些方法而不是這個(gè)人。這些道理昨晚就講過了，此刻，尊重她的感受，聽聽她的想法就好。
需要陪孩子寫作業(yè)嗎？
其實(shí)，我從來不陪姝兒寫作業(yè)，也不在作業(yè)本上簽字，從小學(xué)一年級(jí)開始。我所希望的，是孩子能夠明白，學(xué)習(xí)、作業(yè)是她的事情而非父母的事情，是她的責(zé)任而非父母的責(zé)任，她需要對(duì)她自己負(fù)責(zé)而不是由父母對(duì)她以及她的事情負(fù)責(zé)。
我只負(fù)責(zé)陪伴、對(duì)話，引導(dǎo)思考，以及習(xí)慣的養(yǎng)成。她寫作業(yè)時(shí)，我會(huì)在家卻不會(huì)守在她身邊，更不會(huì)監(jiān)督，我做我自己的事，只在她需要幫助時(shí)根據(jù)情況恰如其分地提供援手。
2. 【選修課】
今晚要報(bào)選修課，小姑娘拿回一張紙，所有的選修課都列在上面，姝兒已勾選了自己喜歡的課程，集中在結(jié)繩、茶藝、十字繡一類女孩子喜歡的東西上。
是征求我的意見嗎？我覺得的話，進(jìn)入中學(xué)，而且這次回到普通學(xué)校，我們需要記住自己的目標(biāo)：我為什么回來？做的事、選的課對(duì)我們的目標(biāo)有沒有幫助。學(xué)校有社團(tuán)和選修課，兩種的課程有重疊的地方，社團(tuán)你選了合唱團(tuán)，選修課要不要考慮選擇和課程更有相關(guān)性一些的項(xiàng)目呢？
但那些都不是我想學(xué)的！編程學(xué)過了，而且我想按詩峰老師說的方法，周末自己網(wǎng)上找資源學(xué)，不懂還可以問他們。
……
嗯，好吧，我再看看……這樣吧，我報(bào)研究性學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)有點(diǎn)興趣，想看看是怎樣一種研究性學(xué)習(xí)。
3. 【對(duì)比】
今天回家有點(diǎn)晚呢，有遇到什么事了嗎？
語文老師下課就已經(jīng)5：15了，本來的放學(xué)時(shí)間，班主任又講了點(diǎn)事，然后小組長開會(huì)，這個(gè)星期有幾個(gè)組表現(xiàn)得不太好，被扣了好多分。
哦，有你們組嗎？
我們組有一個(gè)同學(xué)，是那種據(jù)說從小學(xué)開始就敢和老師懟的，語文作業(yè)和英語作業(yè)都被批過，數(shù)學(xué)作業(yè)寫一次被批一次，上課開小差，所以，你說呢？這個(gè)地方和悅谷不同，悅谷我是敢和老師懟的，而且，如果我說對(duì)了老師說的是錯(cuò)的，老師還會(huì)向我道歉。這里可不一樣，不管你對(duì)不對(duì)，你都不能和老師去對(duì)抗。
其實(shí)我不喜歡歷史課，這個(gè)歷史老師給我的感覺是，如果我沒有在悅谷待過，我可能會(huì)覺得他說什么都是對(duì)的。但是，現(xiàn)在我會(huì)去思考他說的都是對(duì)的嗎？
兩年自如生長的悅谷生活，帶給孩子的，是思辨能力、反思質(zhì)疑能力、勇氣與自信，是自我驅(qū)動(dòng)，自我管理能力，是持續(xù)成長的源泉。
哦！悅谷！
