? ? ? ? 在讀書界，囫圇吞棗是被人笑話的，雖然偉大的五柳先生說讀書不求甚解，但這也是被反對的!

? ? ? ? 劉同學(xué)讀了上千本繪本，根據(jù)我的觀察，談?wù)剬ψx書不求甚解的理解。

? ? ? ? 劉同學(xué)有很多關(guān)于刷牙，洗臉，洗腳，拉臭臭，懂禮貌等方面的繪本。劉同學(xué)每讀一本，爸或媽總是乘機加以解釋，讓其深刻理解，這樣或者那樣做是多么的重要!

? ? ? ? 劉同學(xué)也爭氣，讀完每一本關(guān)于上述方面內(nèi)容的書后，從此再也不碰，為啥？深刻理解了嘛!但有一個事實是，他依然不喜歡刷牙，洗臉，洗腳拉臭臭!也可以這么說，他基本沒有做到他深刻理解的東西，這是不是有點矛盾或者可笑？

? ? ? ? 可能是我們懶的緣故，對于和生活基本能力不相干的繪本，我們從來是不對內(nèi)容加以解釋的，這也產(chǎn)生了一個有趣的現(xiàn)象，他特別喜歡閱讀我們沒有解釋過的繪本，有的繪本讀20遍以上是有的。他有時候是整篇整篇的反復(fù)讀，有時候只讀其中一個橋段，一幅圖，或者一幅圖中的一個小小畫面!他有時候從前向后讀，有時從后向前讀，有時候從中間讀!

? ? ? ? 他每次反復(fù)讀同一本書，總有不同的樂趣!這次讀，語氣語調(diào)變了，那次讀發(fā)現(xiàn)了某一張圖畫特別有趣?；蛘哌@張圖畫中的某一部分是上次他沒有發(fā)現(xiàn)的，這次讀，他突然對某一個詞或字發(fā)生了興趣，那次讀他突然明白了某個詞的意義或者搞笑的地方!這次讀，他和你討論他感興趣的故事某一部分，那次讀，他不斷的延展故事的內(nèi)容!這次讀，他手舞足蹈，那次讀，他直接就表演繪本內(nèi)容!

? ? ? ? 就這樣，他反復(fù)的讀，反復(fù)的讀，有的書讀了幾十遍，他還在讀!

? ? ? ? 我想沒有一個語文教師敢這樣教學(xué)生，學(xué)生還沒有讀三遍，他就迫不及待了，他憋得慌，生怕自己淵博的知識被時間帶走，他總是口若懸河，傾囊相授!學(xué)生們也順著他的引導(dǎo)，對某一篇文章有了深刻理解!

? ? ? ? 或者這樣說，我們的語文老師們，總是在設(shè)一個一個套，讓我們的學(xué)生不斷往里鉆!他們知道自己是思維大師，他們需要并且相信自己能引領(lǐng)孩子們的思維!對效率的追求和對自己的自信，促使他們在解釋，說明的道路上一路狂奔!

? ? ? ? 這樣有錯嗎，我看沒有，教師本來就有傳道授業(yè)人解惑的工作職能啊!這樣無錯嗎？我看有，大家應(yīng)該記得五柳先生不求甚解，還有下半句，及每有會意，便欣然忘食!

? ? ? ? 我們那么賣力的講，有沒有剝奪孩子每有會意的權(quán)利啊，我們是不是也剝奪了孩子欣然忘食的體驗了啊!我真的真的不喜歡親愛的語文教師不停的解釋，解釋，解釋!不停的歸納，歸納，歸納!不停的總結(jié)，總結(jié)，總結(jié)!特別是在小學(xué)階段（特別是在小學(xué)低年級階段），更不應(yīng)如此!

? ? ? ? 畫畫需留三分白，我們何嘗不應(yīng)該給孩子更多的包容。這次讀不懂，下次嘛!下次也沒有讀懂，再下次嘛!我們常說書讀百遍，其意自現(xiàn)，說得就是這個道理。