2017年4月21日。

這是期中考試之前的最后一節(jié)課，這節(jié)課之前得知期中考試考了一道有關“植物色素提取與分離”這個實驗的題，但他們之前因為特殊原因所以這個實驗還沒有做，于是我就先給他們講解實驗的原理、過程和結果了。

一個陌生的知識點突然大量的涌現(xiàn)出來，他們難免也會表現(xiàn)出一副難以適應的樣子。甚至連濾紙條長什么樣的都不知道。但非常恰巧的是，我的課本里還夾著當年我讀高中做這個實驗的濾紙條，于是我把它拿出來說：“這是我讀高中時候做的實驗結果”，引起了一片喧然，有個學生居然說：“幾十年前的啦？”這個問題一下子讓我觸不及防：“什么？！幾十年前？？？我看上去是有多老了？？？”，全班哄然大笑，而我早已被弄得又氣又笑。

在第二個班上課照樣把這個濾紙條拿出來說這是老師讀高中做的實驗結果時，在蚊子般音量的聲音里聽到了有同學說“兩年前的”，我高興了一下，特地還問了一句“多少年前的呀？”，他們就說“兩年前的”。于是我展示出一幅得意洋洋的樣子，然后說：“這還好一點，剛剛在那個班居然有同學說‘幾十年前的’，我一臉問號，真的要氣死我了！”這邊的學生聽了之后也哄堂大笑，樂得不要不要的?？粗麄冃Φ媚敲礆g樂，忽然覺得自己也跟他們一樣年輕快樂，這大概就是我們都享受在這個課堂里的感覺吧。

原來，六年前無意間夾在書本上的這一張濾紙條到了今天居然發(fā)揮了它存在的價值，帶著讀高中時的心態(tài)和情感跟他們講著課，從來就沒覺得自己跟他們有著輩分之分，反而像是和當初的自己聊著天一樣，相互成長，相互喜歡，親切而無距離感。

后面一周都是期中考試。周一下午有一個時間段是專門進行生物復習答疑的，我就站在1班和2班外面的走廊上等待答疑，原本以為會站著閑著一個兩節(jié)課，結果沒想到這兩節(jié)課在斷斷續(xù)續(xù)的答疑中很快就結束了。聽著學生跟我拉家常說“老師，這次生物我一定能考及格”，看著學生慢慢進入緊張有序的備考狀態(tài)，不知為何，就好像看著自己的孩子去考試一樣。

后來我也當了一名監(jiān)考老師，在學生看來，監(jiān)考老師大概就是當她看到非自己學科的試卷就會一臉懵逼，而看到自己學科的試卷就雙眼發(fā)光，迫不及待的做了起來。當我看到地理試卷的時候，發(fā)現(xiàn)我還是會做的嘛，至于數(shù)學卷子呢，挺遺憾就是它剛好發(fā)完沒有剩余的，不然我一定也嘗試再做一次高中數(shù)學題，看現(xiàn)在的自己還會做多少。

考生物之前，在路上碰見1班的一個女生，她見了我就說：“老師，下午考生物，你跟我?guī)讉€掌，我就能考好的！”于是我跟她擊了一個掌，喊了一聲“加油！”

在監(jiān)考生物的過程中，一個半小時的考試時間，我在半個小時就把卷子寫完了，原來這就是生物老師跟學生的區(qū)別，還是第一次那么明顯的感覺到差異?？荚嚱Y束后，生物組的老師就開始改卷，那一瞬間突然也好想知道，學生在我教的這一個月里學習成果怎么樣，每當改到那些完全寫錯的學生，就很擔心是自己班的學生，很擔心是自己沒教好……什么時候，我也成為了這樣一個大人了？

這樣的教學經(jīng)歷，讓我越發(fā)愛上教師這份職業(yè)了。