鄉(xiāng)村課堂因互加而精彩——我的互加之旅

靜寧縣甘溝中心小學(xué)--賈小君

一根網(wǎng)線，越過山丘，才遇見了你——和互加的初相見是在這個桃紅柳綠的，鶯歌燕舞的春天。我工作的地方在甘肅省靜寧縣的一個小鎮(zhèn)，在這里工作兩年，由于各種客觀環(huán)境和主觀因素的限制，自己的思想和眼界難免有些閉塞，感覺自己在教育教學(xué)方面還需要學(xué)習(xí)更多新的東西，這樣才能適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時代，也可以為我的教育之路開辟一條與眾不同的道路。就在此時，在教委主任的推薦與引導(dǎo)下，我接觸到了互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂。這讓我們鄉(xiāng)村的孩子和老師都眼前一亮，為鄉(xiāng)村孩子的課堂學(xué)習(xí)注入了新的活力。從剛開始對互加直播課的不熟悉到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，我也不再為課堂教學(xué)形式單一而感覺到枯燥。

互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課開設(shè)的學(xué)科豐富多彩，比如：彩虹花晨讀、酷思熊閱讀、快樂音樂、夏加爾美術(shù)、生命教育等。對于鄉(xiāng)村的孩子們來說，他們對每一門網(wǎng)絡(luò)課都充滿了興趣，每天他們都迫不及待地期待著老師給他們帶來精彩的小故事和優(yōu)美詩歌。剛開始上彩虹花晨讀課舉手上麥的時候他們有點害羞，

從《小種子》到《春天的味道》、《春天的消息》，再到《夏天是個淘氣包》、《會飛的小星星》、一直到現(xiàn)在的《雨》、《螢火蟲》，他們的進(jìn)步很大，他們讀的越來越好聽，而且每次都能自己變換不同的方法都，有的小組還能夠自己創(chuàng)編出和詩歌相對應(yīng)的好看的動作，面對鏡頭，他們不再膽怯，而是充滿了自信，在全國的小朋友面前展示自己，

孩子們那清脆悅耳的聲音響徹整個校園，是啊，他們是一顆顆小種子，承載著希望慢慢成長，看到孩子們對學(xué)習(xí)充滿興趣，作為老師，自然開心的不得了！

還有每周一下午的酷思熊閱讀，他們一個個都聽得聚精會神，而且每次在挑戰(zhàn)酷思熊的時間，孩子們都爭著搶著上麥表達(dá)自己的想法?！渡衿鎹{谷的魔法王冠》讓孩子們懂得了什么是妥協(xié)，在什么情況下應(yīng)該妥協(xié)，在什么情況下不應(yīng)該妥協(xié)的道理。

另外，夏加爾美術(shù)和快樂音樂也是孩子們非常喜歡的課程，孩子們發(fā)揮自己的想象制作著自己的作品，他們在老師的引導(dǎo)下不但能夠剪出好看的紙瓶子，還能夠畫出可愛的大龍貓。在快樂音樂課上，他們跟著老師盡情的跳啊唱啊，這才是真正屬于孩子們的課堂。

互加美麗鄉(xiāng)村公益網(wǎng)絡(luò)課為我們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。它具有獨特的作用：使教育資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實；為學(xué)習(xí)者提供個性化學(xué)習(xí)的條件；有助于實現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)；有利于促進(jìn)教育社會化和學(xué)習(xí)社會化?；ゼ泳W(wǎng)絡(luò)教育向我們展示了一個嶄新的、廣闊的學(xué)習(xí)世界，為任何愿意獲取知識的人提供了學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會。它突破傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)方式的時空束縛，與課堂教育、廣播教育、電視教育共同構(gòu)成多元化的教育體系。一個人只要有一臺計算機(jī)和接入網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，隨時都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)總是圍繞著教師、課堂、教科書進(jìn)行，從而使得學(xué)生自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮受到限制。教師在同時面對數(shù)十個學(xué)生、教學(xué)時間有限的情況下，很難進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，致使因材施教和個性化學(xué)習(xí)難以實現(xiàn)，互加網(wǎng)絡(luò)公益課為我們鄉(xiāng)村的教學(xué)改革開辟了新的途徑，它也讓我每天都體會到“學(xué)無止境”的真正內(nèi)涵。

互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課給我們帶來了很大的變化，隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，我相信互加的明天必將是陽光燦爛！鄉(xiāng)村課堂也會因互加的到來而變得更加精彩有趣！