微信公眾號“小熊媽媽團”的第四篇文章“想給娃做英語啟蒙，但孩子不配合、沒興趣怎么辦？”

給孩子做過英語啟蒙的家長一定很理解，什么叫“理想很豐滿。現(xiàn)實很骨干”。英語啟蒙是家長想進(jìn)行就能就行的嗎？絕對不是！

當(dāng)你遇到這個情況的時候，不要著急焦慮。不配合是大部分孩子的正常反應(yīng)，因為學(xué)習(xí)問題而激起的親子矛盾，基本上就是大部分中國家庭的主旋律。所以如果你也正經(jīng)受著這樣的痛苦，我還是想說句經(jīng)常說的話："親愛滴，你并不孤獨！"

那么孩子不配合、沒興趣到底該怎么辦？現(xiàn)在試著來回憶一下，孩子是在什么情況下不配合。更多的時候，家長需嘗試帶著“同理心”，以兒童的視角去反觀孩子的行為和表現(xiàn)。我們能很快發(fā)現(xiàn)，孩子們大部分的不配合行為基本都源于家長計劃終止孩子正在進(jìn)行的活動，開始你認(rèn)為的學(xué)習(xí)。這是極其常見的一個現(xiàn)象。

比如：孩子正在玩玩具或者看動畫片，或者貌似在做些很無意義的事情，你突然沒有任何預(yù)警的打斷或者終止孩子正在進(jìn)行的行動，希望他們來配合學(xué)習(xí)，這個時候引起孩子們的強烈抵觸和反抗真的是很正常的事情。

所以我們強調(diào)的就是一個“教育契機”的概念，孩子們的學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在“你教他學(xué)”的過程，也不僅僅發(fā)生在課堂上老師講，孩子聽的過程，孩子的學(xué)習(xí)是隨時隨地都在發(fā)生的。很多時候他們的玩耍過程，其實都是很有效的學(xué)習(xí)場景。最有效的學(xué)習(xí)其實往往來自于孩子們自己的探索和嘗試。?

比如：孩子正在興致勃勃地玩積木，你可以作為孩子的玩伴參與進(jìn)來，引導(dǎo)孩子用積木去搭建一下你正計劃教孩子學(xué)習(xí)的字母。英文字母的啟蒙學(xué)習(xí)完全可以就在這個過程中完成，而且學(xué)習(xí)效果會非常好。沒有必要非得打斷孩子，把他拉進(jìn)你以為的學(xué)習(xí)場景。

所以，英語啟蒙的教育契機說白了就是選擇合適的時機和場景，包括游戲、吃飯、看動畫等等孩子感興趣的事中，插入合適的英語啟蒙內(nèi)容。

比如你通過一次很開心的親子互動游戲，讓孩子很順利地吸收了不少詞匯和句型，這種愉快的學(xué)習(xí)體驗會讓孩子對英文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很愉悅地聯(lián)想，也會產(chǎn)生比較深刻的記憶。

當(dāng)這種體驗的記憶越來越多的時候，孩子們對英文學(xué)習(xí)本身自然會產(chǎn)生很大的好感度。好感度的提升也會帶動學(xué)習(xí)效果，當(dāng)孩子學(xué)的很開心，也學(xué)的很有成效的時候，正向積極的學(xué)習(xí)基本就建立了，孩子肯定能從中體驗成就感。當(dāng)好感度轉(zhuǎn)化為成就感的時候，孩子的主動性就能被激發(fā)。

所以，對于孩子們而言，尤其學(xué)齡前兒童，其實游戲、玩耍場景就是最好的“教育契機”。大家順勢參與配合，而不是強行打斷，把孩子拉入你認(rèn)為的“學(xué)習(xí)場景”，孩子的配合度就會越來越高。隨著孩子年齡的增長，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子體驗學(xué)習(xí)的成就感，作為父母就會越來越輕松了。

最理想的核心英語啟蒙各階段年齡表如下：

0-3歲前的準(zhǔn)備階段；

3~5歲零基礎(chǔ)起步階段；

5~7歲雙語意識自覺階段；

7~9歲獨立閱讀階段；

9~12歲飛速提升和鞏固階段。

不管你的孩子現(xiàn)在幾歲，想給孩子做家庭英語啟蒙的家長們，抓住每一次教育契機，行動起來吧，歡迎微信公眾號“小熊媽媽團”留言，也可以加小熊媽媽（個人VX：xiaoxiongmama816）交流~