記得以前看過一個(gè)人物專訪，主角是某特警，號(hào)稱神槍手，因?yàn)闃尫?zhǔn)曾成功解救人質(zhì)上百人，處理危險(xiǎn)突發(fā)事件上千起。吸引我的倒不是他的輝煌戰(zhàn)績(jī)，而是他的多才多藝。他不但槍法一流，書法也達(dá)到了書法家的水準(zhǔn)。這本不是什么奇怪的事情，因?yàn)椤败娭卸嗖趴 ?，奇怪的是他將練書法與練槍法結(jié)合起來，他總結(jié)出了練槍法與練書法的共同特點(diǎn)，那就是必須具有很好的腕力，靈活又不失力度。為此，他通過練書法來鍛煉手腕的靈活性，練槍法來鍛煉手臂的穩(wěn)定性，兩者結(jié)合就使得他的書法和槍法都同步精進(jìn)。
于是，他開創(chuàng)了一個(gè)奇特的狙擊手訓(xùn)練方法，就是每個(gè)狙擊手在訓(xùn)練槍法時(shí)，書法是基礎(chǔ)課。在他的特色課程訓(xùn)練之下，訓(xùn)練出來的狙擊手不但槍法狠、準(zhǔn)、快，每個(gè)狙擊手也寫得一手好毛筆字。
這實(shí)在是一件有意思的事情，或許是職業(yè)習(xí)慣使然，我很自然的就想到了培訓(xùn)。從人才培訓(xùn)的角度而言，狙擊手和書法家是兩個(gè)不同的崗位，該特警的精妙之處在于對(duì)兩個(gè)崗位進(jìn)行了崗位分析和勝任力研究，崗位分析的結(jié)果是，腕力與臂力都是狙擊手和書法家的關(guān)鍵勝任要素之一，基于崗位勝任力要求，他便設(shè)置了有針對(duì)性的系統(tǒng)訓(xùn)練方法，從而達(dá)到了喜人的訓(xùn)練效果。
由此可見培訓(xùn)有效的前提是需求分析的準(zhǔn)確性，如需求分析不準(zhǔn)，再好的老師，再好的培訓(xùn)手段也不能幫助學(xué)員提升技能。
時(shí)下培訓(xùn)界在培訓(xùn)方法方面，可謂五花八門，什么頭腦風(fēng)暴、案例研討、游戲互動(dòng)、視頻教學(xué)、拓展、甚至連心理操控和催眠這種違背人性的法子都用上了。其實(shí)這些除了營(yíng)造熱鬧氛圍外，真正起到作用的不多。
就拿演講口才培訓(xùn)而言，百分之八九十的演講口才培訓(xùn)都變成了成功學(xué)勵(lì)志課，似乎演講離不開成功，要成功就得成為演講高手，從而導(dǎo)致學(xué)員真正掌握演講技能的很少。大多數(shù)演講口才培訓(xùn)老師的課程也是類似的，從發(fā)音、肢體、表情、趣味等方面展開培訓(xùn)。其實(shí)，看似全面的培訓(xùn)課程設(shè)置，都是蜻蜓點(diǎn)水。
例如在練習(xí)發(fā)聲方面，許多老師常用的做法是講一些聲樂學(xué)方面的所謂的胸腔、腹腔發(fā)聲，搞得神神秘秘的，事實(shí)上許多講師自身都根本不明白什么是胸腔和腹腔發(fā)聲。而在訓(xùn)練流利度方面，他們通常帶著學(xué)員讀繞口令。事實(shí)上這真的有必要嗎？成人說話習(xí)慣養(yǎng)成幾十年了，憑幾堂課就能改變發(fā)音習(xí)慣嗎？就能改變音質(zhì)嗎？課后有幾個(gè)人會(huì)獨(dú)自拿著繞口令去練？又有幾個(gè)人會(huì)在說話時(shí)刻意的去用胸腔或者腹腔發(fā)聲呢？
在演講表達(dá)能力方面，成為一名出色演講者表達(dá)者關(guān)鍵能力要素是語言思維和邏輯能力，至于發(fā)音、肢體等都是次要的也是課堂里解決不了的。征服人的不是發(fā)音、肢體而是語言背后的思維和邏輯！霍金應(yīng)該是個(gè)最好的例證，他幾乎就是啞巴，但這絲毫不影響聽眾對(duì)他演講的信服與認(rèn)可！因而演講能力培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)著力于學(xué)員思維與邏輯能力的形成與構(gòu)建！
從培訓(xùn)方法而言真正的口才培訓(xùn)絕對(duì)不是單獨(dú)就口才說口才，演講是門藝術(shù)，應(yīng)從其他一些藝術(shù)形式當(dāng)中吸取寶貴元素。口才的幽默，可以借鑒相聲的抖包袱技巧；肢體的幽默，可以借鑒小品的夸張；故事的演繹，可以借鑒評(píng)書的生動(dòng)；情緒的調(diào)動(dòng)，可以借鑒京劇的表演。在抖包袱技巧方面，可以讓學(xué)員觀摩相聲，解析相聲邏輯結(jié)構(gòu)，從而學(xué)得抖包袱技巧；肢體幽默方面，可以讓學(xué)員看小品或憨豆的情景劇，分析其表情動(dòng)作設(shè)計(jì)，從而懂得怎么去設(shè)計(jì)演講表情；故事的演繹，可以讓學(xué)員聽評(píng)書，看評(píng)書的敘事風(fēng)格和角度，從而明白如何讓故事起波瀾；而情緒的調(diào)動(dòng)方面，去看京劇里京劇演員如何進(jìn)入情境并帶動(dòng)情緒變化，從中懂得如何讓自己投入情境。
除此外許多演講口才培訓(xùn)都以“自我”為中心，課程都是聚焦于演講者本身，如該如何吸引聽眾注意力，如何更有趣，如何提高自身表達(dá)魅力等！但一個(gè)魅力演講者除了有系統(tǒng)的構(gòu)思方法與呈現(xiàn)技巧外，最主要的是他們懂得人性，知道站在社會(huì)學(xué)的廣度，心理學(xué)的深度和人類學(xué)的高度來看待演講這件事。所以讀讀謝克納的《人類表演學(xué)》，戈夫曼的《日常生活中的自我表現(xiàn)》、《交談的方式》、《公共場(chǎng)所行為》，以及舒茨的《社會(huì)世界的現(xiàn)象學(xué)》等對(duì)成為一個(gè)出色的演講者將有很大幫助。這遠(yuǎn)比讀一些《練說話練口才》，《如何成為演講高手》等所謂的口才訓(xùn)練書籍要好得多，據(jù)本人調(diào)查市場(chǎng)上的口才書籍作者八九成都沒做過口才訓(xùn)練，大多數(shù)只是堆砌編輯了一些名人口才故事而已！
