2019年的第一場(chǎng)精進(jìn)之旅
起初，我報(bào)名訓(xùn)練營(yíng)只是想學(xué)習(xí)如何閱讀和寫作。因?yàn)槠綍r(shí)我自己看書，經(jīng)常看后面忘前面；碰上非虛構(gòu)類的書，往往半途而廢；看書的時(shí)候有很多想寫的東西，而真正下筆又不知道有什么好些；經(jīng)常因此而自信心受挫。所以我原本真的只是想了解一下大咖們都是怎么讀書或者寫作了，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，課程帶給我的，比我想象中的還多。
第一階段 閱讀篇
2019年6月10日星期一 晴
今天是開營(yíng)儀式，小冰老師介紹了她的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。成功絕非偶然，找到了方向就應(yīng)該沉下心好好堅(jiān)持下去。預(yù)熱課3節(jié)課已經(jīng)聽完了，感覺(jué)對(duì)訓(xùn)練營(yíng)有一個(gè)基本的認(rèn)知，但還是有很多地方似懂非懂，希望在接下來(lái)的課程中能得到解答；學(xué)習(xí)計(jì)劃：堅(jiān)持每天2小時(shí)，不管是閱讀還是寫作，希望30天后的我比今天的自己有進(jìn)步。
2019年6月11日星期二?陰（DAY 1）
今天是熟悉閱讀本，并打印出來(lái)運(yùn)用，任務(wù)完成如下：
? ? 1.音頻課學(xué)習(xí)√
? ? 2.閱讀本打印√
? ? 3.測(cè)試原始閱讀速度√
初步測(cè)試閱讀速度：
? ? 書籍：《小狗錢錢》
? ? 內(nèi)容：第二章的最后10頁(yè)
? ? 總字?jǐn)?shù)：約4200字
? ? 總時(shí)長(zhǎng)：約606秒
? ? 平均速度：約416字/分鐘
這個(gè)速度跟目標(biāo)900-1200字/分鐘，還是有點(diǎn)距離的，要加油！
2019年6月12日星期三 小雨（DAY 2）
今天加班比較晚，直到快晚上10點(diǎn)才做作業(yè)。拿了一本非虛構(gòu)類書《華爾街日?qǐng)?bào)是如何講故事的》，看了30頁(yè)，分別用3種方法做測(cè)試，對(duì)比昨天測(cè)試的初始速度，情況喜人：
? ? 初始速度：約410字/分鐘
? ? 使用今天所學(xué)的方法后：
? ? 方法一：手眼協(xié)作法，約650字/分鐘
? ? 方法二：減少眼球聚焦，約800字/分鐘
? ? 方法三：關(guān)鍵詞，約720字/分鐘
問(wèn)題較大的是方法三關(guān)鍵詞。由于選的書的問(wèn)題，書里已經(jīng)將每部分或者說(shuō)每幾個(gè)段落中，關(guān)鍵的名詞都加粗了，所以一眼就能看到，因此速度較快。但是，若是看那些沒(méi)有加粗名詞的段落，著重去找名詞和動(dòng)詞，發(fā)現(xiàn)自己找得很辛苦。
反思原因：可能是長(zhǎng)期看小說(shuō)的緣故，經(jīng)常是大量跳讀，很難完整或者說(shuō)踏踏實(shí)實(shí)地看完一行字。針對(duì)方法三，使用感想：如果挑選的書是那種自帶重點(diǎn)和總結(jié)類的，那就使用方法三找關(guān)鍵詞。
針對(duì)方法二，使用感想：這個(gè)更適合平時(shí)的閱讀訓(xùn)練。測(cè)試后才發(fā)現(xiàn)，我竟是下意識(shí)用的閱讀本里提到的橫向8字訓(xùn)練法閱讀的。驚喜開心~這個(gè)閱讀方法可以變成我的強(qiáng)項(xiàng)！
針對(duì)方法一，使用感想是：在方法二的基礎(chǔ)上用于翻閱細(xì)節(jié)時(shí)使用。因?yàn)樽陨砬闆r，跳讀之后，想起某個(gè)部分需要查閱時(shí)，就需要用手指指著劃過(guò)去快速閱讀，同時(shí)因?yàn)槭侵鹦兄鹦凶?，這樣細(xì)節(jié)和速度都能兼顧。
總結(jié)一下，閱讀速度訓(xùn)練計(jì)劃：以方法二為主，方法一和三為輔，分不同情況使用。明天繼續(xù)加油~
2019年6月13日星期四大雨（DAY 3）
作業(yè)：蘋果閱讀法的運(yùn)用
加班忙成狗，但我還是完成了2小時(shí)的投入，默默給自己點(diǎn)個(gè)贊。課程已聽完，蘋果閱讀法相當(dāng)有用，雖然圖里只填了14個(gè)空，但有幾個(gè)空其實(shí)是可以拆成2個(gè)的，只是歸屬同一類，當(dāng)時(shí)順手記進(jìn)同一個(gè)格子里了，整體來(lái)看差不多也是20個(gè)內(nèi)容左右。
這樣帶著問(wèn)題有目的的閱讀，速度真的是快太多了，而且記住的東西相當(dāng)多，我復(fù)述得相當(dāng)流暢。連母上大人這個(gè)沒(méi)看過(guò)這本書的人，都聽懂我在講什么。
2019年6月14日星期五 多云（DAY 4）
作業(yè)：選擇人生好書，并寫明推薦理由
推薦書籍一：《小狗錢錢》
推薦理由：不僅是一本淺顯易懂的理財(cái)書，更是一本管理自我的實(shí)踐手冊(cè)，路徑清晰、可操作性強(qiáng)的！
推薦書籍二：《小王子》
推薦理由：小時(shí)候，我看到了愛(ài)；長(zhǎng)大了，我看到了愛(ài)與責(zé)任；這是永恒的童話，獻(xiàn)給所有曾經(jīng)是個(gè)孩子的大人。
推薦書籍三：《世說(shuō)新語(yǔ)》
推薦理由：一本古代少有的文言志人小說(shuō)集，魏晉名士群畫像，言簡(jiǎn)清談不失幽默。雖是古文，但淺顯易懂，且每個(gè)故事邊幅不長(zhǎng)，可以利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行閱讀。
2019年6月15日 星期六 晴（DAY 5）
作業(yè)：預(yù)測(cè)一本19年新出版熱門書籍，說(shuō)明推薦理由。
推薦書籍:《地獄書單》
作者: (美) 格雷迪·亨德里克斯
出版社: 北京時(shí)代華文書局
副標(biāo)題: B級(jí)驚悚小說(shuō)大復(fù)興
原作名: Paperbacks fromHell
譯者: 姚向輝
出版年: 2019-6-1
頁(yè)數(shù): 296
定價(jià): 149.00
裝幀: 平裝全彩
推薦理由：“200多部恐怖小說(shuō)神秘故事、300頁(yè)內(nèi)容全彩印刷，400多幅詭異封面原味”，《沉默的羔羊》《大白鯊》《閃靈》《羅斯瑪麗的嬰兒》《驅(qū)魔人》《我是傳奇》《迷霧》《德古拉》等影視佳作皆改編自同名恐怖小說(shuō)。這不僅是西方恐怖小說(shuō)全盛期的深度挖掘之作，更是恐怖迷們的視覺(jué)盛宴，不容錯(cuò)過(guò)！
我有話要說(shuō)：這本書針對(duì)性極強(qiáng)，它的理想受眾是恐怖愛(ài)好者，在國(guó)內(nèi)恐怖小說(shuō)恐怖電影相當(dāng)不給力的情況下，這本書可謂是恐怖愛(ài)好者的福音了，可以很大程度上滿足他們的需求。起初我以為想讀這本書的人估計(jì)也就幾百人左右，但是我一看數(shù)據(jù)：1348人想讀。真是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，我嚴(yán)重低估了國(guó)人們對(duì)于恐怖文化的接受度和渴望度了。
可能大家會(huì)覺(jué)得這本書，不太好寫相關(guān)的讀書產(chǎn)品，畢竟這是一本推薦恐怖小說(shuō)的書。在這里，我想引用豆瓣書友“浪味仙”對(duì)這本書的評(píng)價(jià)：“恐怖文化之所以能如此流行，是因?yàn)樗菍?duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映和諷刺，政治和社會(huì)動(dòng)蕩催生了僵尸，經(jīng)濟(jì)蕭條的時(shí)候魔鬼會(huì)格外活躍，人們的經(jīng)濟(jì)焦慮使得從城市搬到鄉(xiāng)村的新房成了鬼屋，墮胎權(quán)利讓人們變得不安，殺人兒童開始折磨子宮……”。
所以說(shuō)，這其實(shí)還是一本側(cè)面反映20世紀(jì)70、80年代美國(guó)文化發(fā)展的書籍。個(gè)人觀點(diǎn)：可適用于調(diào)性偏歷史文化類，且文章風(fēng)格大膽、有趣、形式多樣的書籍平臺(tái)或公眾號(hào)的投稿。
2019年6月16日星期日 中雨（DAY 6）
讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營(yíng)第一周復(fù)盤：
(一)關(guān)于預(yù)熱課第2節(jié)。只是聽完課程，并未就自身進(jìn)行優(yōu)勢(shì)分析（信息+模式），今天進(jìn)行分析，如下：
? ? (1)求學(xué)工作時(shí)期的信息積累
? ? ? ? 小學(xué)-初中：各種世界名著；
? ? ? ? 高中：選理科，喜歡邏輯性強(qiáng)的書籍；
? ? ? ? 大學(xué)：經(jīng)管類（金融類，風(fēng)險(xiǎn)管理專業(yè)）；
? ? ? ? 工作：同大學(xué)專業(yè)；
? ? (2)長(zhǎng)期以來(lái)的愛(ài)好偏向
? ? ? ? 邏輯性特別強(qiáng)的書籍（包括但不限于各種工具書或小說(shuō)）；
? ? ? ? 心理學(xué)范疇，側(cè)重于博弈心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)；
? ? ? ? 古代歷史文化、文學(xué)類書籍；
? ? ? ? 科技類、天文學(xué)類的書籍；
? ? (3)信息匯總（擅長(zhǎng)或了解較多）：經(jīng)管、心理、歷史、文學(xué)、科技、天文
? ? (4)模式：計(jì)劃學(xué)完所有課程后，再進(jìn)行總結(jié)和規(guī)劃
(二)關(guān)于Day 2的課程。學(xué)完課程后的閱讀速度訓(xùn)練計(jì)劃并不詳細(xì)，需要補(bǔ)充細(xì)節(jié)：
? ? (1)因地制宜。平時(shí)閱讀時(shí)，優(yōu)先使用“減少眼球聚焦頻率”的方法；對(duì)于特殊的書籍，比如說(shuō)一些已經(jīng)標(biāo)注好重點(diǎn)的工具書，可以優(yōu)先使用“尋找關(guān)鍵詞”的方法。
? ? (2)周一至周六，每天閱讀至少1.5小時(shí)?！?0分鐘使用“減少眼球聚焦頻率”，≥30分鐘訓(xùn)練“手眼協(xié)作法”，≥30分鐘訓(xùn)練“尋找關(guān)鍵字”（特別注意：尋找關(guān)鍵字為弱項(xiàng)，需適當(dāng)考慮時(shí)間側(cè)重）。
? ? (3)每周四決定下周需要閱讀的書籍，并進(jìn)行相關(guān)購(gòu)買。
? ? (4)每周日深度復(fù)盤，并測(cè)試一次閱讀速度（3種方法都要測(cè)試）。
(三)關(guān)于Day 3的課程。并未制定蘋果閱讀法的訓(xùn)練計(jì)劃，現(xiàn)補(bǔ)充如下：
? ? (1)準(zhǔn)備階段10分鐘。前8分鐘，使用倍速閱讀法對(duì)“封面”“前言”“作者有話說(shuō)”等進(jìn)行閱讀，后2分鐘簡(jiǎn)要寫下讀書目的、并提出1個(gè)問(wèn)題；
? ? (2)閱讀，做筆記階段40分鐘。結(jié)合Day 2課程制定的閱讀計(jì)劃，選擇合適的閱讀方法進(jìn)行閱讀；
? ? (3)自我總結(jié)5分鐘。給筆記中的關(guān)鍵字編個(gè)序號(hào)，在備注欄里用編號(hào)進(jìn)行分類，分成3-5個(gè)部分作為重點(diǎn)，并在心里和腦海里組織語(yǔ)言；
? ? (4)復(fù)述心得5分鐘。若是周圍有人，就向其復(fù)述；若無(wú)人，便開啟手機(jī)錄音。
? ? (5)注意事項(xiàng)：在開始閱讀前需考慮該書的專業(yè)性，決定是否進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，再選擇用“蘋果閱讀法”或者“康奈爾蘋果閱讀法”。
? ? (6)周一至周六，每天至少進(jìn)行1次普通的蘋果閱讀法（也可以是康奈爾蘋果閱讀法），即一周閱讀1本書，1本書閱讀至少6遍。周日進(jìn)行深度復(fù)盤。
(四)關(guān)于Day 4的課程?；具_(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求。建議：當(dāng)天的作業(yè)是推薦好書，除去把課程中老師提到的好書記錄下來(lái)之外，可以利用每天碎片化的時(shí)間，翻回那天的作業(yè)，查看其他小伙伴推薦的書籍，并把自己想看的書記錄在筆記上，擴(kuò)充自己的“人生好書庫(kù)”。
(五)關(guān)于Day 5的課程。當(dāng)天邊聽課邊在幕布筆記，做了近1500多字，內(nèi)容有點(diǎn)散，今天重新整理。
? ? (1)在瀏覽小伙伴們的優(yōu)秀作業(yè)后，尤其是看完161號(hào)小伙伴的筆記之后，她列了一個(gè)表，讓我印象深刻。
? ? (2)我在其基礎(chǔ)上生成自己的選書表格，這樣選書的時(shí)候就可以橫向縱向?qū)Ρ?，一目了?如下圖)。個(gè)人認(rèn)為不僅硬思維類的書籍可以用這個(gè)表，軟思維類的書籍也可以用這個(gè)表。
? ? (3)至于選題一擊必中的練習(xí)，這個(gè)是歸納、表達(dá)、寫作能力的體現(xiàn)，除了多看多寫多練，我沒(méi)有想出更好的辦法解決。因此，制定如下練習(xí)計(jì)劃：每看完一本書，寫對(duì)應(yīng)的推薦語(yǔ)?？梢葬槍?duì)一本書，從不同角度多寫幾種推薦語(yǔ)，比如針對(duì)不同人群受眾寫不同的推薦語(yǔ)、再比如針對(duì)不同痛點(diǎn)寫推薦語(yǔ)；要求一本書至少寫3個(gè)不同的推薦語(yǔ)。
(六)日程計(jì)劃總結(jié)：周一至周六都是閱讀以及各種練習(xí)的進(jìn)行時(shí)，周日進(jìn)行全周的深度復(fù)盤。
附：下周閱讀書籍《華爾街日?qǐng)?bào)是如何講故事的》，豆瓣評(píng)分8.4，想讀人數(shù)17286人，亞馬遜排名2850名，當(dāng)當(dāng)評(píng)論29211條評(píng)論，多抓魚購(gòu)二手書17.00元起。
2019年6月17日星期一 晴（DAY 7）
作業(yè)：鑒賞一位你最喜歡的作家，說(shuō)明理由。
喜歡的作家之一：泰戈?duì)枺?/p>
理由：喜歡他的詩(shī)里的真、善、美，總是能不經(jīng)意間的打動(dòng)我。
我見(jiàn)：
塵世上那些愛(ài)我的人，
用盡方法拉住我，
你的愛(ài)就不是那樣，
你的愛(ài)比他們偉大的多，你讓我自由。
------泰戈?duì)枴都村壤?/p>
我思：第一反應(yīng)是另外一句類似的話：“喜歡是放肆，而愛(ài)是克制”，某種程度上這2句話有異曲同工之處。翻譯成大白話也很好理解，無(wú)非是“愛(ài)她/他就放她自由，讓她/他幸福”。這張卡片可以用在類似的場(chǎng)景里。
2019年6月18日星期二 多云（DAY 8）
作業(yè)：鎖定一個(gè)月內(nèi)要突破的閱讀板塊，運(yùn)用課程策略制作主題書單
閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀目的：學(xué)點(diǎn)職場(chǎng)規(guī)則
主題：初入職場(chǎng)，如何完美處理工作，并與工作接觸到的人和事和諧相處，不睬雷區(qū)；推薦書單如下：
《職場(chǎng)動(dòng)物進(jìn)化手冊(cè)》
豆瓣評(píng)分8.4；
作者：霧滿攔江
推薦語(yǔ)：這不是科學(xué)，卻是真理。它是一本適用于企業(yè)發(fā)展初期、特別是原始積累階段的經(jīng)典指南。適合工作1到2年的人閱讀，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候最需要工作的政治智慧了，如果工作的政治智慧掌握得好，可以少走兩年的彎路。
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
豆瓣評(píng)分：8.4
作者：史蒂芬·柯維
推薦語(yǔ)：本書精選柯維博士“七個(gè)習(xí)慣”的最核心思想和方法，不僅是企業(yè)、組織機(jī)構(gòu)，更是個(gè)人獲得自我提升的必學(xué)知識(shí)。它為忙碌人士帶來(lái)超價(jià)值的自我提升體驗(yàn)，讓你用最少的時(shí)間，滲透高效能人士的持續(xù)成功之路。實(shí)為職場(chǎng)學(xué)習(xí)如何高效工作不為多得的好書。
《見(jiàn)識(shí)》
豆瓣評(píng)分：8.1
作者：吳軍
推薦語(yǔ)：“盡量不要給客戶選擇，他們可能更滿意”、“要會(huì)做減法，為做重要的事服務(wù)，同時(shí)認(rèn)清什么是重要的事。”、“投資觀念要正確，觀念：利用經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)投資增長(zhǎng)?！?，類似這樣一語(yǔ)中的的道理和見(jiàn)識(shí)，書本里還有好多。適用于職場(chǎng)觀念及行為的修正或塑造。
《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》
豆瓣評(píng)分：8.0
作者： [美]羅杰·費(fèi)希爾
推薦語(yǔ)：這是哈佛大學(xué)最受歡迎的職場(chǎng)溝通教程，一本為普通員工定制的領(lǐng)導(dǎo)力課程?！稒M向領(lǐng)導(dǎo)力》一書中，其實(shí)處處都透露著與人相處的智慧，怎么巧妙的和同事相處，怎么在團(tuán)隊(duì)中脫穎而出，怎么不僅做好自己還能讓別人也做好。最終解決一個(gè)問(wèn)題——不是主管，如何帶人成事？
《溝通的藝術(shù)：看入人里，看出人外》
豆瓣評(píng)分：9.4
作者：[美] 羅納德·B·阿德勒
推薦語(yǔ)：新版增加了每一章后面的小結(jié)和“電影和電視”，提供一種更為愉悅的文字體驗(yàn)。書里講述了許多確實(shí)存在，卻往往被我們忽略的事實(shí)，比如“信息失真原來(lái)與溝通者的背景與溝通時(shí)產(chǎn)生的噪音有關(guān)”等?？赐赀@本書，你就可以站在一個(gè)更高的角度去看回生活工作中遇到的溝通問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你都能解決它們。
2019年6月19日星期三 晴（DAY 9）
由于1-5的復(fù)盤周日已經(jīng)詳細(xì)做過(guò)了，今天就復(fù)盤7-8節(jié)課：
Day7卡片閱讀法，給我印象最深的就是有個(gè)“我思”的環(huán)節(jié)，因?yàn)槠綍r(shí)也會(huì)積累各種各樣我喜歡的金句、段落等，也就是止步于“我見(jiàn)”這一環(huán)節(jié)，并沒(méi)有把當(dāng)時(shí)看到文字時(shí)的感想、體會(huì)記錄下來(lái)。以至于翻回來(lái)都不知道自己當(dāng)時(shí)為什么要摘抄。鑒于平時(shí)我自己就會(huì)積累素材，所以我只要在自己的基礎(chǔ)上養(yǎng)成記錄“我思”的習(xí)慣就可以了。
Day 8 AI式學(xué)習(xí)，暴力突破。有挺多自己想學(xué)的領(lǐng)域，聽完這節(jié)課就可以安排了。不過(guò)，首先得先將Day8的作業(yè)里面的領(lǐng)域突破了再進(jìn)行下一個(gè)！
2019年6月20日星期四 大雨（DAY 10）
課程內(nèi)容：費(fèi)曼閱讀法
聽了這節(jié)課，讓我想起了我兩年前剛從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)公司，由于我的大學(xué)專業(yè)和我現(xiàn)在就職的公司是專業(yè)對(duì)口的，所以我在去年接到公司給我的一個(gè)任務(wù)，讓我用公司出的教材去教新員工，以便讓他們能順利通過(guò)上崗考試。
教材相當(dāng)厚，雖然不是負(fù)責(zé)全部?jī)?nèi)容的教導(dǎo)，但是是負(fù)責(zé)非常重要的章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講解。說(shuō)句實(shí)話，當(dāng)時(shí)真的是一臉懵逼，因?yàn)槟阕约嚎磳I(yè)書，跟你去教別人專業(yè)知識(shí)，簡(jiǎn)直是兩碼事，這要求你對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)要非常透徹的理解。
那怎么辦呢，我把自己上大學(xué)相關(guān)的專業(yè)書拿了出來(lái)做輔助參考，把公司出的那本教材中我負(fù)責(zé)的部分反反復(fù)復(fù)看……其實(shí)當(dāng)時(shí)看得真的很辛苦，經(jīng)常看不下去想放棄，想水水地講一下，應(yīng)付了事得了。
但是，我又覺(jué)得你既然都決定做這件事情了，那你為什么不做好？于是我又硬著頭皮反復(fù)看，現(xiàn)在想起來(lái)真是不可思議，我負(fù)責(zé)的那幾個(gè)章節(jié)內(nèi)容，我都不知道看了多少遍，一百遍不知道有沒(méi)有，反正幾十遍肯定有。
那時(shí)候一碰到讀不下去，或者說(shuō)覺(jué)得不能很好的用自己的語(yǔ)言講解給別人聽的地方，我就停下來(lái)翻資料各種理解，然后又重頭讀，一直到全部弄懂(其實(shí)現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)就是一種“凡我不能創(chuàng)造的，我就不能理解”的狀態(tài))。我還記得當(dāng)時(shí)他們考完試之后告訴我，我負(fù)責(zé)講課的那幾個(gè)章節(jié)，他們基本都答對(duì)了。
當(dāng)時(shí)聽了他們的話，第一感覺(jué)就是：值了，不僅我值了，他們也值了，不枉我下大力氣死磕了去理解。那個(gè)時(shí)候還不知道費(fèi)曼閱讀法，今天一聽課，發(fā)現(xiàn)早在以前原來(lái)我就應(yīng)用過(guò)。
方法使用感想：說(shuō)句實(shí)話，其實(shí)挺鍛煉人的耐心的，不能急，而且你得要有“我一定要把它弄明白”的決心，并堅(jiān)持！
第二階段 創(chuàng)作篇
2019年6月21日 星期五 陰（DAY11）
作業(yè)：拋棄套路，回歸初心，立下寫作宣言
寫作宣言：每天堅(jiān)持2小時(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)久久地精進(jìn)下去！
想起很久以前看到的一句話：“一個(gè)人最大的孤獨(dú)，不是沒(méi)有知己，而是迷失了自己”，我們有太多人在行走的過(guò)程中，走著走著就忘了最開始想要去的地方。我最開始的初心其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是四個(gè)字“自由賺錢”。
可能大家會(huì)覺(jué)得我俗，但是我就是這么想的。因?yàn)槲易约合矚g看書，對(duì)很多方面的事物都很感興趣，所以我希望有一個(gè)能大量拓展自己各方面知識(shí)面、能夠賺錢、且有潛力日后發(fā)展成主職的副業(yè)。剛好，這個(gè)課上線了，一切都是最好的安排。
聽完這節(jié)課，我想我應(yīng)該是來(lái)對(duì)地方了。之前聽過(guò)不少的寫作課，都會(huì)有教大量的套路，可能有的人比較容易接受，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)就是很難適應(yīng)。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，你要對(duì)自己都不認(rèn)同的產(chǎn)品或者觀點(diǎn)用套路進(jìn)行寫作，去闡述它有多么好，那真是太辛苦，整個(gè)人都像在背叛自己。所以我相當(dāng)?shù)馁澩蠋熣n程里說(shuō)的那句話“如實(shí)寫自己，我手寫我心，就是最有力量的文字”。
寫作或許不是件容易的事情，但是想想你的初心，或許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些文字，自然而然地就寫出來(lái)了。
不管是在剩下的訓(xùn)練營(yíng)時(shí)間里，還是在之后的生活中，都要堅(jiān)持每天2小時(shí)（不管是寫作還是閱讀）的精進(jìn)之旅~
2019年6月22日 星期六 晴（Day 12）
作業(yè)：卡片閱讀法的實(shí)踐與積累
卡片一：
我見(jiàn)：觀夫高祖之所以勝，而項(xiàng)籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項(xiàng)籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見(jiàn)于詞色。由此觀之，猶有剛強(qiáng)不忍之氣，非子房其誰(shuí)全之？——蘇軾《留侯論》
我思：蘇軾認(rèn)為老人最重要的目的是要教會(huì)張良“忍”，而非授予兵書。劉邦與項(xiàng)羽，之所以一勝一敗，原因在于前者能“忍”而后者不能，并從張良勸劉邦順韓信之意封其為王這件事中表現(xiàn)出張良在劉邦學(xué)會(huì)“忍”過(guò)程中的重要性?！叭虩o(wú)可忍無(wú)需再忍”與“百忍成圣”似乎有所矛盾，但前者是指做人不能毫無(wú)原則、一退再退，后者是指對(duì)人和事要有寬容之心、有勇有謀的忍耐、藏鋒于心、等待時(shí)機(jī)。
卡片二：
我見(jiàn)：掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。——魯迅《從百草園到三味書屋》
我思：“掃、露、支、撒、系、牽、看、啄、走、拉、罩”，短短一句話，用了11個(gè)動(dòng)詞，讓整個(gè)畫面都生動(dòng)起來(lái)了；再配上“雪、地面、短棒、竹篩、秕谷、長(zhǎng)繩、鳥雀”等名詞意象，整個(gè)畫面就更加豐富。描寫雖短，但細(xì)節(jié)一個(gè)不拉，當(dāng)我們?nèi)蘸髮懽鲿r(shí)遇到無(wú)法描述的場(chǎng)景，或總感覺(jué)表達(dá)不了的情況時(shí)，可以考慮是否動(dòng)名詞搭配足夠且合理。
卡片三：
我見(jiàn)：原來(lái)歲月不是真的逝去，它只是從我們的眼前消失，卻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)躲在我們的心里，然后在慢慢地來(lái)改變我們的容貌。所以，年輕的你，無(wú)論將來(lái)會(huì)碰到什么挫折，請(qǐng)務(wù)必保持一顆寬諒喜悅的心。這樣，當(dāng)十幾年后，我們?cè)傧嘤?，我才能很容易地從人群中把你辨認(rèn)出來(lái)?！饺亍稓q月》
我思：有很多東西隨著我們的長(zhǎng)大，逐漸失去。有很多時(shí)候我們覺(jué)得時(shí)過(guò)境遷、人心易變，很多時(shí)候是因?yàn)槲覀兂跣囊迅?，或者說(shuō)初心已忘，于是相由心生，慢慢地把我們自己變成了另外一個(gè)陌生人。這是一段問(wèn)尋初心的文字，我們每個(gè)人都應(yīng)該記住它。
2019年6月23日 星期日 小雨（Day 13）
今天的作業(yè)是復(fù)盤。先把我上周日復(fù)盤定下的計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)：
1.閱讀速度：
? ? (1)手眼協(xié)作法：約720字/分鐘
? ? (2)減少眼球聚焦頻率：約892字/分鐘
? ? (3)尋找關(guān)鍵字：約805字/分鐘
對(duì)比上周的速度，有明顯提升，不過(guò)也有可能是因?yàn)闇y(cè)試書籍我這周都在反復(fù)看，比較熟悉的原因。不過(guò)速度訓(xùn)練整體給我的感覺(jué)是：更熟練了，準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)，正在緩慢培養(yǎng)著我的閱讀習(xí)慣，比如當(dāng)我看書的時(shí)候，我已經(jīng)可以習(xí)慣性把手指放在書上了；或者說(shuō)看書的時(shí)候，我已經(jīng)習(xí)慣性帶著問(wèn)題和目的去閱讀了。
2.針對(duì)蘋果閱讀法的升級(jí)版——康奈爾蘋果閱讀法，我有個(gè)體會(huì)分享給大家：
蘋果閱讀法升級(jí)版是針對(duì)專業(yè)性書籍的深度學(xué)習(xí)。但是專業(yè)性書籍是有點(diǎn)難度的，你很多時(shí)候都不能完全懂。所以這個(gè)時(shí)候，要先結(jié)合費(fèi)曼閱讀法(費(fèi)曼閱讀法是解決專業(yè)問(wèn)題的)去閱讀：“從頭往讀，盡量往下讀，直到你一竅不通時(shí)再?gòu)念^開始。這樣堅(jiān)持往下讀，直到你完全讀懂為止?！?/p>
然后用幾次蘋果升級(jí)版再多翻幾次專業(yè)書，做好筆記記錄，按要求蓋住主欄進(jìn)行復(fù)述。這樣你就可以以一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的形式，去梳理你用費(fèi)曼閱讀法讀通的書本知識(shí)點(diǎn)，順便整理歸納。我周六在家實(shí)驗(yàn)了一本專業(yè)性書籍，二者結(jié)合簡(jiǎn)直完美~
至于第二階段的復(fù)盤，個(gè)人總結(jié)就是：要本著初心去創(chuàng)作，多多使用卡片閱讀法進(jìn)行小單元?jiǎng)?chuàng)作，高頻回顧并永遠(yuǎn)記住，小單元?jiǎng)?chuàng)作多了，大單元?jiǎng)?chuàng)作自然水到渠成。
另外，我覺(jué)得每天三張卡片的任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)重了。因?yàn)橥瑫r(shí)還要兼顧到第一階段的練習(xí)，我自己修正把每天三張卡片的任務(wù)改成一張，今天份的卡片如下：
我見(jiàn)：戰(zhàn)士是永遠(yuǎn)追求光明的。他并不躺在晴空下享受陽(yáng)光，卻在暗夜里燃起火炬，給人們照亮道路，使他們走向黎明。驅(qū)散黑暗，這是戰(zhàn)士的務(wù)。他不躲避黑暗，卻要面對(duì)黑暗，跟躲藏在陰影里的魑魅、魍魎搏斗。他要消滅它們而取得光明戰(zhàn)士是不知道妥協(xié)的。他得不到光明便不會(huì)停止戰(zhàn)斗。——巴金《做一個(gè)戰(zhàn)士》
我思：我高一的物理老師也是我們班主任，他曾經(jīng)告訴我：“越是黑暗的地方，你越是要做光明的事”。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景很簡(jiǎn)單，是很小的一件事情：自習(xí)課邊做作業(yè)邊說(shuō)話的人大有人在，只是很不幸我被巡查的班主任抓到在講話，于是被請(qǐng)去辦公室喝茶，關(guān)鍵是我還死不認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)為自己沒(méi)吵到別人，聊天是你情我愿雙方的事情，為什么只是看到我就把我提溜出來(lái)，大家都是這么做的。然后他就跟我講了上面那句話。
其實(shí)那時(shí)候，我是不怎么能理解他為什么要這樣跟我說(shuō)，看到巴金爺爺?shù)倪@段話時(shí)，我突然想起以前的那個(gè)場(chǎng)景。老師想表達(dá)的意思應(yīng)該是：有很多事情周圍的人都是這么做的，但那不是對(duì)的，你自己也知道是不對(duì)的，你就應(yīng)該去做正確的事情，而不是跟著周圍環(huán)境來(lái)。
最后，能積微者速成，愿大家每天都能小創(chuàng)作，然后小步快跑，勇猛精進(jìn)！
2019年6月24日 星期一 中雨（Day 14）
卡片一：
我見(jiàn)：高頻回測(cè)
我思：不僅是卡片拼接需要高頻回顧；學(xué)習(xí)、工作、生活中到處都需要高頻回測(cè)。學(xué)習(xí)中高頻回測(cè)可以不斷的鞏固記憶，復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)；工作中高頻回測(cè)可以不斷復(fù)盤和反思遇到的困難及解決方法，從而可以持續(xù)地積累經(jīng)驗(yàn)；生活中高頻回測(cè)能讓我們?cè)谀X海里留下更多的畫面，記錄過(guò)往歲月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師在答疑課里講的，卡片拼接時(shí)的回測(cè)讓我想起了我們大部分人都曾經(jīng)做過(guò)的事情。當(dāng)你不想自己寫論文或者是報(bào)告的時(shí)候，你總是希望能在網(wǎng)上借鑒某些文章和段落。但你又想文字看起來(lái)像自己寫的，所以你會(huì)反復(fù)地看，是否可以在不改變大體意思的情況下有所修改，也會(huì)反復(fù)地看那些承上啟下的段落是否自然等等。
我在這里舉這個(gè)例子不是為了建議大家做“拿來(lái)主義”，我只是想表達(dá)“高頻回測(cè)”并不是什么難事，我們每個(gè)人都或多或少經(jīng)歷過(guò)它。
卡片二：
我見(jiàn)：深入人與人的關(guān)系，我們感受到的往往并不總是溫暖與幸福、快樂(lè)與喜悅，還伴隨著分歧與沖突，擠壓與驅(qū)使。在人性的深處，每個(gè)人都是自戀的、固執(zhí)的，都會(huì)按照自己的想法改變別人。在看似彬彬有禮的背后，深層的沖突和碰撞異常激烈，令人感到厭惡、憋屈和窒息，也讓人真切感受到，社會(huì)猶如一個(gè)熔爐，試圖將里面的所有東西都熬成一鍋粥，讓每個(gè)人都失去完整性、獨(dú)特性和個(gè)性?！猍美]斯科特.派克《少有人走的路》
我思：作家史鐵生說(shuō)過(guò)：“人與人的交往多半膚淺?；蛘哒f(shuō)，只有在比較膚淺的層面上，交往是容易的。一旦走進(jìn)深處，人與人就是相互的迷宮。這大概又是人的根本處境?！币郧拔疫€不會(huì)有這樣的感覺(jué)，隨著步入社會(huì)，進(jìn)入工作，我發(fā)現(xiàn)人與人之間的關(guān)系就是這樣，在淺層的交往中，總是相當(dāng)容易且不怎么耗精力的，當(dāng)你越發(fā)深入去了解一個(gè)人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的矛盾或事情就會(huì)產(chǎn)生，耗費(fèi)的精力會(huì)越來(lái)越多。因此對(duì)于一段關(guān)系的維持是選擇停留在淺層還是深入，就顯得十分重要。
卡片三：
我見(jiàn)：愛(ài)的人越多，喜歡的人越少——[美]斯科特.派克《少有人走的路》
我思：我的理解是：因?yàn)楫?dāng)我們已經(jīng)足夠善于識(shí)別和治療我們自身的缺陷的時(shí)候，自然也會(huì)善于識(shí)別他人的缺陷。我們也許會(huì)因?yàn)檫@些缺陷和不成熟而不喜歡他們，但隨著我們的不斷成長(zhǎng)，我們?cè)絹?lái)越能夠去接納他們，如愛(ài)他們的一切，包括所有的缺陷。我們的目的不是彼此喜歡，或者說(shuō)不僅僅是喜歡，而是彼此相愛(ài)。
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2019年6月25日 星期二 晴（Day 15）
作業(yè)：鑒賞一首詩(shī)詞
《春江花月夜》——唐·張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生；
滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰;
空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。
江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪；
江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？
人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似；
不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁；
誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)；
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君；
鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家；
江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路；
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。
鑒賞：我覺(jué)得用再多的語(yǔ)言，都不足以描述這首詩(shī)帶給我的震撼，正如聞一多先生曾給這首詩(shī)以極高的評(píng)價(jià)：“在這種詩(shī)面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆?！?/p>
《春江花月夜》的章法結(jié)構(gòu)，以整齊為基調(diào)，以錯(cuò)雜顯變化。三十六行詩(shī)，共分為九組，每四句一小組，一組三韻，另一組必定轉(zhuǎn)用另一韻，這是它整齊的一面。它的錯(cuò)綜復(fù)雜，則體現(xiàn)在九個(gè)韻腳的平仄變化。開頭一、三組用平韻，二、四組用仄韻，隨后五六七八組皆用平韻，最后用仄韻結(jié)束，錯(cuò)落穿插，聲調(diào)整齊而不呆板。在句式上，大量使用排比句、對(duì)偶句和流水對(duì)，起承轉(zhuǎn)合皆妙，文章氣韻無(wú)窮。詩(shī)中春、江、花、月、夜、人幾個(gè)主題詞錯(cuò)落重疊，伸縮變化，把讀者引進(jìn)了一個(gè)目眩五彩、渾然忘我的境界。
上面是通過(guò)寫法和結(jié)構(gòu)去鑒賞的，但我更想說(shuō)的是：張若虛的詩(shī)，不同于盛唐時(shí)期李白等人的詩(shī)；我覺(jué)得他更像是一個(gè)引路者。怎么說(shuō)呢，盧照鄰和駱賓王始終在齊梁余風(fēng)里打轉(zhuǎn)，王勃和楊炯又一個(gè)早死、一個(gè)遠(yuǎn)宦，因此初唐四杰的成就并不大。成就最高的王勃也不過(guò)給我們留下了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”之類的好詩(shī)句，而幾乎沒(méi)有令人振奮的好詩(shī)篇，更不要說(shuō)為盛唐詩(shī)人提供典范。所以我一直覺(jué)得，清除盛唐前的路，把大唐引進(jìn)詩(shī)歌朝代的，也許正是張若虛與他的《春江花月夜》；就算不完全是，張若虛的功績(jī)也是無(wú)可估計(jì)的。
2019年6月26日 星期三 陣雨（Day 16）
作業(yè)：復(fù)盤你的英雄之旅
我想復(fù)盤我大一時(shí)的一件事情。雖然對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)不值一提，但那也是因?yàn)橛辛四羌虑?，?duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，才有了現(xiàn)在的我，如果按照12個(gè)步驟的英雄之旅來(lái)描述的話，我想大概會(huì)是這樣子的：
1.剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，感覺(jué)很迷茫，不知道自己前路在哪，每天都像在混日子，得過(guò)且過(guò)
2.有一天應(yīng)朋友的邀請(qǐng)去聽一個(gè)宣講會(huì)，是一個(gè)在香港進(jìn)行為期2周的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，內(nèi)容側(cè)重于金融類，我聽完后很感興趣。
3.但是在決定是否報(bào)名參加項(xiàng)目的時(shí)候，我猶豫了好久，因?yàn)樗€要英文面試、還有自己去辦簽證，又怕被騙。
4.后來(lái)聽了去過(guò)項(xiàng)目的師兄師姐的分享，確定它是一個(gè)正規(guī)組織之后；又看到了一篇文章，大概內(nèi)容是，學(xué)習(xí)要趁早，大學(xué)時(shí)應(yīng)該多接觸點(diǎn)人和事等等之類的
5.于是我決定報(bào)名
6.其實(shí)很麻煩，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的戶口遷去了學(xué)校，如果要弄港澳通行證，要先去學(xué)校那邊申請(qǐng)拿回戶籍什么的，加上又是第一次在人生地不熟的地方找公安局去弄，又要網(wǎng)上登記、排隊(duì)取號(hào)等等，我還記得我反復(fù)去了好幾趟，才把相關(guān)證件辦下來(lái)。除了辦完之后，還要自己安排行程工具，是坐飛機(jī)還是做大巴等等之類的問(wèn)題。而且還要用英語(yǔ)進(jìn)行電話面試，還好當(dāng)時(shí)有學(xué)姐們的指導(dǎo)，不然我一個(gè)人真的hold不住。
7.其實(shí)到真正出發(fā)的那一天的時(shí)候，我和同去的另外一個(gè)學(xué)校的小伙伴，是完全不知道目的地是個(gè)什么情況，據(jù)說(shuō)會(huì)有人來(lái)接我們。而且當(dāng)時(shí)小伙伴因?yàn)槭桥R時(shí)身份證的原因，簽證差點(diǎn)辦不下來(lái)
8、9.等我們成功去到香港，遇到了接我們的人，安排好之后，很快就開始了為期2周的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。項(xiàng)目分了好幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，我的隊(duì)員們都是來(lái)自全國(guó)各地重點(diǎn)大學(xué)的優(yōu)秀同儕。那時(shí)候2周的任務(wù)真是相當(dāng)繁重，基本每3天就要做一個(gè)presentation，很難很辛苦，每個(gè)團(tuán)隊(duì)幾乎天天熬夜。不過(guò)那時(shí)候?qū)ξ襾?lái)說(shuō)，真的是大開眼界，我其實(shí)已經(jīng)不大記得學(xué)了什么，但是眼界開闊了很多倒是真的，整個(gè)思維方式和高度都提高了不少。
10、11、12.我2周項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)從開始到結(jié)束，再到現(xiàn)在，我都還記得當(dāng)時(shí)的心路歷程。從一個(gè)什么都不懂的小萌新，幾乎憑一己之力完成了聯(lián)系項(xiàng)目方、各種簽證等等亂七八糟問(wèn)題，這整個(gè)過(guò)程都是對(duì)我的一個(gè)歷練。我不說(shuō)同齡人都不能夠做到我這樣，但我可以說(shuō)大部分人做不到。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是產(chǎn)生了很深遠(yuǎn)的影響，以至讓我日后在遇到各種奇葩問(wèn)題的時(shí)候，不會(huì)選擇逃避它，而是面對(duì)它，然后想盡辦法解決它。
2019年6月27日 星期四 陣雨（Day 17）
作業(yè)：抄寫一篇名家名篇
今天抄寫的是《勸學(xué)》，我還記得這是一篇中學(xué)時(shí)要求背誦的古文。當(dāng)初背誦不求甚解，或者說(shuō)只求表面意思，比如達(dá)到會(huì)翻譯的層次就好了，今天抄寫時(shí)不得不感嘆：經(jīng)典就是經(jīng)典，里面太多我們可以學(xué)的了。拿我印象最深的那句話來(lái)說(shuō)——君子生非異也，善假于物也
意思是說(shuō)：君子之所以會(huì)有超過(guò)一般人的才德，就是因?yàn)樗麄兩朴诶猛馕飦?lái)好好學(xué)習(xí)。推論起來(lái)，人如果善于利用外物好好學(xué)習(xí)，也就可以變?yōu)橛胁诺碌木印?/p>
為什么印象深刻，因?yàn)殡S著我長(zhǎng)大工作，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)就是這樣子的。優(yōu)秀厲害的人總是能夠有各種方法解決問(wèn)題，因?yàn)樗麄兩朴酶鞣N工具，比如要做一個(gè)框架結(jié)構(gòu)圖，“善假于物也”的人可以用思維導(dǎo)圖軟件快速完成它。相反那些非“善假于物也”的人可能只會(huì)用word，而且大量時(shí)間耗費(fèi)在調(diào)格式上面，不說(shuō)解決問(wèn)題，不增加問(wèn)題就很好了。
經(jīng)典和名家名篇，確實(shí)有常讀常新的感覺(jué)。每天多看多背多寫，相信古典風(fēng)格可以被逐漸領(lǐng)悟到的。
2019年6月28日星期五 晴（Day 18）
作業(yè)：復(fù)盤課程
根據(jù)上課的內(nèi)容，結(jié)合我個(gè)人的實(shí)際情況，我覺(jué)得有兩個(gè)點(diǎn)我自己是需要注意的：
1.“勇敢地公開表示出你的態(tài)度”：
我看了看自己寫的日記、又對(duì)比了自己寫給別人的文章；我發(fā)現(xiàn)確實(shí)會(huì)存在這種“信息充足，但態(tài)度不明”的情況。如果是寫給自己看的，就什么都敢寫，態(tài)度十分分明，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡；但切換成寫給別人看的文章，就會(huì)出現(xiàn)畏手畏腳的情況，總想著如果我這樣寫，那別人透過(guò)這種文字看到我這個(gè)人，會(huì)不會(huì)不喜歡我？
但其實(shí)這樣是不對(duì)的，沒(méi)有哪個(gè)人人會(huì)得到所有人的喜歡，也沒(méi)有哪種風(fēng)格的文字會(huì)得到所有人的喜愛(ài)。所以我要做的就是，我手寫我心，勇敢地公開表示自己的態(tài)度就可以了，認(rèn)可這本書就好好推薦；不認(rèn)可的，該吐槽的吐槽，該批評(píng)的批評(píng)，不要想太多。
2.“不能一邊寫一邊改，產(chǎn)生焦慮，質(zhì)疑自己”：
回顧我過(guò)往曾經(jīng)有過(guò)的寫作經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)存在一邊寫一邊改的情況。有時(shí)候會(huì)生生卡死在某句話的表述里，覺(jué)得A這樣寫太生硬、那樣寫太寬泛等等，一卡頓一糾結(jié)，然后就會(huì)無(wú)比焦慮，甚至?xí)a(chǎn)生“寫不好了，我不想寫了”的沖動(dòng)。
聽完這節(jié)課，我才明白“一邊寫一邊改”對(duì)于寫作創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，這是個(gè)很致命的問(wèn)題，會(huì)使思緒中斷，陷入無(wú)法自拔和反復(fù)質(zhì)疑的情況中。日后寫作，要重視這點(diǎn)，爭(zhēng)取一口氣寫完之后再修改，不要一邊寫一邊改。
除了上面兩點(diǎn)之外，我還想贊美另外一句話----“讓自己和文章分開一小段時(shí)間”。
這句話，我深有體會(huì)；當(dāng)我寫完一篇文章之后，其實(shí)立刻看是不能看出哪里需要修改的；過(guò)個(gè)2天，頭腦清晰了，更容易再換一個(gè)角度去看自己的文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多不一樣的地方或者可以修改優(yōu)化的部分；
除此之外，類比到生活也是一樣的；我就有過(guò)類似的經(jīng)歷，被人拉去什么產(chǎn)品購(gòu)買會(huì)，當(dāng)場(chǎng)聽了很心動(dòng)，但是我還是覺(jué)得要再思考思考；一個(gè)星期后，我突然想起這件事，又覺(jué)得那個(gè)產(chǎn)品也沒(méi)什么大不了，而且還不是自己需要的，于是便不再有購(gòu)買的念頭；事后一個(gè)月左右，朋友跟說(shuō)我，說(shuō)我當(dāng)初沒(méi)有購(gòu)買是正確的選擇，因?yàn)楫a(chǎn)品用不到兩星期就壞了。
所以，類比到生活也是一樣的道理，那就是：但凡你受到某種刺激，需要對(duì)某事作出重要決定，都還請(qǐng)緩一緩，過(guò)個(gè)兩三天或者一星期再去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你想作出的決定，跟當(dāng)初不太一樣甚至完全不一樣，這樣能極大減少因沖動(dòng)做事而產(chǎn)生的不良后果。簡(jiǎn)而言之一句話：“讓自己和事情分開一小段時(shí)間”。
2019年6月29日星期六 小雨（Day 19）
作業(yè)：復(fù)盤課程
回顧這節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，得出現(xiàn)我自己階段的目標(biāo)就應(yīng)該是----多看書。
因?yàn)橹挥卸嗫磿?，你才知道哪些書寫得好、哪些書寫得差，才能決定要推薦哪些書；尤其是課程中提到的一句話“找到冷門好書，向大家推薦價(jià)值洼地，你的推薦指數(shù)才會(huì)比較高，才會(huì)顯得比較稀缺”，而找到冷門好書，是建立在大量閱讀各種類型書籍的基礎(chǔ)上的。
經(jīng)過(guò)這二十天的學(xué)習(xí)，我深感我的閱讀量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以正如小冰老師答疑課上說(shuō)的：“無(wú)他，多看多練”。如果覺(jué)得自己沒(méi)什么閱讀積累，那就先老老實(shí)實(shí)看個(gè)幾十本書，好好積累。
另外，我已經(jīng)下載并安裝注冊(cè)了“有贊微小店”，剛剛在app上實(shí)驗(yàn)操作了一把，感覺(jué)挺簡(jiǎn)單的，容易上手。平時(shí)，我發(fā)朋友圈一般不會(huì)去屏蔽他人，但由于我現(xiàn)實(shí)工作以及所處公司的原因，我的朋友圈不太可能進(jìn)行“賣課”這種行為，但是“賣書”是可以的，因?yàn)樵谄綍r(shí)工作中同事之間也會(huì)互相推薦好書等。
所以，除了平時(shí)要運(yùn)用前面所學(xué)的方法，比如倍速閱讀、蘋果閱讀、卡片閱讀法等進(jìn)行閱讀之外，我還應(yīng)該根據(jù)“六大影響力法則、種草語(yǔ)言及其心法等”在朋友圈擬寫推薦書籍的文案，用“有贊微小店”的推廣鏈接進(jìn)行分銷，做到既練習(xí)寫作、又不影響主職工作和生活、說(shuō)不定還可以賺點(diǎn)外快！！
2019年6月30日星期日 晴（Day 20）
作業(yè)：復(fù)盤課程
（1）關(guān)于“去清單”，我有不同的看法。
雖然我贊同課程里說(shuō)的----“清單本質(zhì)是信息截面，而讓大腦感到愉悅的是信息流”，但是我覺(jué)得這分文章內(nèi)容和對(duì)象的，“去清單”并不適用于所有的文章。比如年終總結(jié)報(bào)告就不適合，一些典型工作類的報(bào)告統(tǒng)統(tǒng)不適合，如果別人給我看的工作報(bào)告里大量充斥類似“蚊子血、白米飯”之類的比喻，我不會(huì)欣賞這個(gè)人，而會(huì)質(zhì)疑這個(gè)人是不是能力不足、在拿字?jǐn)?shù)來(lái)湊。
當(dāng)然我這里不是說(shuō)張愛(ài)玲老師的文章不好，我只是想表達(dá)“清單體”本身還是有可取之處的，比如給老板的匯報(bào)，自然要分好層次，列好重點(diǎn)，最好別人一眼就能看到你在講什么，快速瀏覽就能明白你的幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)在哪、邏輯是否清晰、思維是否全面等等，這個(gè)時(shí)候，“清單體”的文章就顯得十分可取了。
但是一直寫“清單體”也不好，它會(huì)使得人們喪失最初文字寫作時(shí)，對(duì)美好事物的心靈感應(yīng)。所以對(duì)于“去清單”和“清單體”，我們應(yīng)該更加客觀地去看待它們的優(yōu)劣勢(shì)，根據(jù)文章內(nèi)容和對(duì)象，結(jié)合著來(lái)使用。
（2）關(guān)于“重密度”，這點(diǎn)我十分的贊同。
因?yàn)闊o(wú)論是寫文章和平時(shí)說(shuō)話，我想不會(huì)有人喜歡廢話連篇、十句講不到重點(diǎn)的描述或表達(dá)吧。將心比心，我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候也同樣要重“質(zhì)”，而不是重“量”。
所以在使用卡片閱讀法積累卡片時(shí)，尤其是寫“我思”的時(shí)候，我會(huì)盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去覆蓋更多的內(nèi)容，即便最后到不了300字也沒(méi)關(guān)系，不能為了湊字?jǐn)?shù)而說(shuō)廢話，要向“把一篇文章濃縮在一張卡片”看齊。
（3）關(guān)于這節(jié)課中提到的“精讀文章定位”，針對(duì)個(gè)人情況，對(duì)我來(lái)說(shuō)，第三個(gè)案例所代表的定位是最容易上手的。但無(wú)論是哪個(gè)定位，首先都是要有一定的閱讀量，那么就回到了昨天復(fù)盤得到的現(xiàn)階段目標(biāo)----先多讀書，好好積累。
2019年7月1日星期一 陰（Day 21）
作業(yè)：復(fù)盤課程
第二階段學(xué)習(xí)已結(jié)束，這個(gè)階段的作業(yè)大多是復(fù)盤，所以對(duì)于課程內(nèi)容的復(fù)盤我今天就不寫了。
總結(jié)一下接下來(lái)的努力方向，閱讀量還是要繼續(xù)擴(kuò)大，自訓(xùn)練營(yíng)開始以來(lái)，已讀完《小狗錢錢》、《華爾街日?qǐng)?bào)是如何講故事》、《愛(ài)你就像愛(ài)生命》，現(xiàn)在正在看的是《窮查理寶典》，基本能做到一星期一本書。
倍速閱讀法、蘋果閱讀法、卡片閱讀法等方法的運(yùn)用在穩(wěn)步推進(jìn)。練習(xí)的過(guò)程中，有一點(diǎn)美中不足，就是我的卡片或者筆記到處都是。因?yàn)殚喿x的地點(diǎn)不是在同一個(gè)地方，所以我公司的抽屜里有卡片，家里有蘋果閱讀法的A4紙，有時(shí)候開著電腦的話，就會(huì)打字在電腦里，有時(shí)候周圍沒(méi)有紙和筆就會(huì)順手寫在手機(jī)上……這么一想，我的卡片筆記等等簡(jiǎn)直散落在各個(gè)角落。
這點(diǎn)不好，所以這周我得陸陸續(xù)續(xù)整理歸檔在電腦才行，卡片要按智慧聰明分類，蘋果閱讀法的筆記也要放好。不然真到拼接組合階段，都找不到之前的記錄了。
第三階段 產(chǎn)品篇
2019年7月2日星期二 小雨（Day 22）
作業(yè)：復(fù)盤課程，制定成長(zhǎng)計(jì)劃
我理解課程中老師說(shuō)的“人人都是產(chǎn)品經(jīng)理”，因?yàn)椤胺参也荒軇?chuàng)造，我就不能理解”，創(chuàng)造的過(guò)程即理解的過(guò)程，如果你無(wú)法創(chuàng)造它，那其實(shí)基本等同于你也不怎么理解它。大家都想掌握它，那最好的辦法就是創(chuàng)造它，也即成為它的產(chǎn)品經(jīng)理。
那問(wèn)題就自然而然的到了第一步：使命。你對(duì)于自己的IP使命是如何定位的？你想做什么？對(duì)我而言，老師講的關(guān)于她自己的使命都太高級(jí)了。講真的，我覺(jué)得就我目前的階段，我還達(dá)不到那種層次，我想了很久，從我的初心及目標(biāo)里，思考到底有沒(méi)有可以升華的空間？
于是，我得出的結(jié)論是：“我希望通過(guò)讀書變現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的財(cái)富自由，同時(shí)讓更多的人看到愛(ài)好和賺錢并不沖突，讓更多的人能在追求自己的愛(ài)好的同時(shí)，不會(huì)因?yàn)榉N種物質(zhì)原因而輕言放棄?！钡@個(gè)結(jié)論如果作為使命就很寬泛了，其實(shí)簡(jiǎn)而言之就是：在自己生活變得更好的情況下，希望能影響更多的人做出對(duì)自我的改變，而不是一層不變死水般的機(jī)械工作。
那其實(shí)這樣深挖自己的內(nèi)心想法，得出來(lái)的使命就已經(jīng)能看出我今后的路線了，分2步：
第1步：先自己進(jìn)行原始積累，比如通過(guò)讀書變現(xiàn)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由；
第2步：在上面第1步的積累過(guò)程中，了解并嘗試究竟要以各種方式去影響他人？比如是創(chuàng)造一門線上課？還是努力去寫一本書？還是做一個(gè)相關(guān)主題的公眾號(hào)？等等之類的。
鑒于現(xiàn)階段我的積累是嚴(yán)重不足的，所以這個(gè)第2步的具體模式需要在第1步進(jìn)行的過(guò)程中，不斷的積累、嘗試和完善。那么現(xiàn)在問(wèn)題就回到前面提到的第1步，這個(gè)過(guò)程要怎么積累，今天下半年計(jì)劃如下：
(1)7-9月：每周一本書，訓(xùn)練計(jì)劃詳見(jiàn)本次訓(xùn)練營(yíng)第一周周日復(fù)盤計(jì)劃。訓(xùn)練計(jì)劃追加卡片閱讀法的積累，每天根據(jù)當(dāng)天閱讀情況，不定數(shù)量地制作卡片，要求每天至少一張，3個(gè)月下來(lái)差不多要有100張左右。
附：根據(jù)第一周周日復(fù)盤中自己整理的關(guān)于自己的信息，比如擅長(zhǎng)經(jīng)管類等書籍，以及根據(jù)看書類別進(jìn)程，機(jī)動(dòng)性調(diào)整閱讀時(shí)間段以及各閱讀法的使用。保證每天至少2小時(shí)。
(2)10-12月：對(duì)7-9月的閱讀和積累，進(jìn)行創(chuàng)造，包括到不限于書單、書評(píng)、精讀文章等，可進(jìn)行多角度闡述表達(dá)。且要多多應(yīng)用卡片進(jìn)行拼接及高頻回顧。
附：條件允許的情況下，該階段可以進(jìn)行投稿等(最快半年內(nèi)，最遲一年要實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)，變現(xiàn)大小不論)
(3)之后2020年上半年的計(jì)劃，需要根據(jù)2019年計(jì)劃實(shí)行情況進(jìn)行調(diào)整，初步希望能開一個(gè)個(gè)人公眾號(hào)，寫自己每次讀的書。在記錄自己閱讀歷程的同時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)積累自己的個(gè)人品牌形象。再之后的計(jì)劃，根據(jù)前面情況的變化來(lái)確定如何解決上面提到的“第2步”的問(wèn)題。
總而言之，現(xiàn)在要好好積累。引用課程的一句話作為結(jié)束語(yǔ)：
積累到一定程度+以前的知識(shí)儲(chǔ)備+以前的經(jīng)驗(yàn)+以前的各項(xiàng)技能，然后你才可以爆炸。
2019年7月3日星期三 晴（Day 23）
作業(yè)：報(bào)名+復(fù)盤課程
1.報(bào)名參加唯庫(kù)說(shuō)書人選拔比賽
2.復(fù)盤，今天的課程干貨滿滿，簡(jiǎn)單框架如下：
·聽書稿創(chuàng)作心法：
? ? ·用自然語(yǔ)言創(chuàng)作
? ? ·自然語(yǔ)言創(chuàng)作心法：交付、線性
·聽書稿創(chuàng)作模板：
? ? ·《woop思維心理學(xué)》聽書稿拆解
·聽書稿創(chuàng)作技巧：
? ? ·由難到易
? ? ·由高到低
? ? ·由已知到未知
? ? ·是非落差
雖然框架看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但里面的內(nèi)容一點(diǎn)都不含糊。其中印象最深的是“交付”，尤其是其中提到的“前傾45度的表達(dá)欲”。要把長(zhǎng)篇累牘的信息變成“老嫗?zāi)芙狻保駛€(gè)導(dǎo)游一樣，時(shí)時(shí)帶著大家。課程中提到的這點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)挺大的，因?yàn)橛捎谝恍┬愿裨颍鋵?shí)我是個(gè)沒(méi)什么耐心的人，尤其是當(dāng)我三番兩次跟別人講解不通的時(shí)候，我就不想再解釋了，任由對(duì)方理不理解都算了。某種程度上，如果我真的好好使用“交付”心法寫文章，我的心性應(yīng)該會(huì)得到磨礪，這樣挺好的。
關(guān)于“線性”，我的理解是你給別人的信息是要有頭有尾，中間要有內(nèi)容的，并且你的開頭是要以別人已知的信息開始，如果開頭就是一些眾所周知的東西，那就無(wú)法吸引用戶繼續(xù)往下聽。當(dāng)然用戶如果一開始沒(méi)有“已知“”信息，那也沒(méi)有關(guān)系，可以簡(jiǎn)單一筆帶過(guò)去定義用戶的“已知”。
打個(gè)比方就像：你要介紹一棟8層樓，有的人可能一開始就知道前4層樓是做什么，但有的人一無(wú)所知，這個(gè)時(shí)候你就可以一句話簡(jiǎn)單地在開頭定義、或者介紹前4層樓是做什么的；然后以第4層樓來(lái)起點(diǎn)，開始重點(diǎn)講接下來(lái)的4層樓是做什么的，因?yàn)檫@后面的4層樓才是你想要交付給用戶的信息，那么就無(wú)需從第1層開始介紹。剩下的你只需要保證你介紹后4層樓時(shí)有始有終、清晰流暢即可。以上是我對(duì)線性的理解。
關(guān)于聽書稿創(chuàng)作技巧：
1.由難到易：我的理解是，如果你一上來(lái)就講一個(gè)大家之前都沒(méi)聽過(guò)的東西A，那用戶會(huì)很難理解；但是你可以先講一個(gè)熟悉的事物B，由B去類比A或者通過(guò)講述B讓人去理解A，這樣用戶會(huì)比較好接受（這跟虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)是一個(gè)道理）
2.由高到低：其實(shí)就是把簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，縱向擴(kuò)深用戶對(duì)它的認(rèn)知，讓用戶意識(shí)到現(xiàn)象背后的本質(zhì)。
3.由已知到未知：這個(gè)就是把一個(gè)點(diǎn)或面，橫向拓展用戶對(duì)它的認(rèn)知，讓用戶不僅知其一，還可以知其二。
4.是非落差：這個(gè)手法在知乎經(jīng)常看到，舉例：有個(gè)問(wèn)題是這樣的“如果一個(gè)女大學(xué)生兼職賣淫，你會(huì)說(shuō)她墮落無(wú)比；但是一個(gè)妓女用業(yè)余時(shí)間讀大學(xué)，你會(huì)說(shuō)她無(wú)比勵(lì)志，這是為什么？”這個(gè)問(wèn)題就很吸引人了，這個(gè)問(wèn)題拆開來(lái)看，前半句和后半句都沒(méi)什么問(wèn)題，這都符合大眾的認(rèn)知，但是放在一起矛盾出來(lái)了。對(duì)啊，同樣都是人，為什么看法就不同呢？換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這種想法是不公平的，這樣讀者的想法不知不覺(jué)就會(huì)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。同時(shí)，這個(gè)問(wèn)題的回答也很多類似是非落差的語(yǔ)句，比如“好人要經(jīng)歷九九八十一難才能修成正果，壞人只要放下屠刀就能立地成佛”，從而引出這是一個(gè)“期望管理”的問(wèn)題。總而言之，是非落差是一個(gè)很常見(jiàn)的手法，使用范圍相當(dāng)廣泛。
2019年7月4日星期四 晴（Day 24）
作業(yè)：復(fù)盤課程內(nèi)容
我見(jiàn)：拆書稿像是一部電視劇，聽書稿像是一部電影
我思：電視劇中途插入也可以津津有味地看下去，且大體上不會(huì)影響理解劇情；而電影因?yàn)橹挥幸患?，所以每個(gè)細(xì)節(jié)或者說(shuō)情節(jié)都是精華，錯(cuò)過(guò)或者半路插入可能很難跟上。
拆書稿因其可由多個(gè)小部分構(gòu)成，可以把書本內(nèi)容講解得更細(xì)致，細(xì)節(jié)有余，高潮不足(每篇文章的小高潮不算)；而聽書稿因其篇幅問(wèn)題，往往只抓重點(diǎn)問(wèn)題和核心思想，高潮有余，細(xì)節(jié)不足。
但無(wú)論是拍電視劇還是拍電影，都需要有好的劇本和演員。好的劇本相當(dāng)于我們的書，好的演員就相當(dāng)于我們的聽書稿/拆書稿。好書不少，但好的聽書稿/拆書稿卻不多；怎么成為一個(gè)好演員(寫一篇好的聽書/拆書稿)是一件需要反復(fù)琢磨、高頻打磨的事。
我見(jiàn)：注重啟發(fā)性和趣味性，夾敘夾議，一般來(lái)說(shuō)，“敘”占30%，“議”占70%；
我思：關(guān)于啟發(fā)性和趣味性：非虛構(gòu)類書籍中的“金句”、或者說(shuō)揭示本質(zhì)的話語(yǔ)比較多，所以啟發(fā)性的文字會(huì)比較好寫，那么關(guān)注的重點(diǎn)可以傾向于趣味性；虛構(gòu)類書籍中的情節(jié)、或者說(shuō)描寫性的語(yǔ)句較多，所以啟發(fā)性(透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì))的文字如何去寫，就顯得相當(dāng)重要。
關(guān)于夾敘夾議及比例：字面上理解，大多數(shù)人會(huì)把敘事語(yǔ)句更可能會(huì)是趣味的、議論語(yǔ)句更可能會(huì)是啟發(fā)性的。但事實(shí)上，敘事性的句子不一定沒(méi)有啟發(fā)性，同樣議論性句子不一定沒(méi)有趣味性。比如詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，即是敘事描述，又是揭示啟發(fā)；至于比例，聽書稿和拆書稿本質(zhì)是服務(wù)產(chǎn)品，更多的是引導(dǎo)用戶，所以在講故事舉例子的同時(shí)，更多的是跳出事物本身去引導(dǎo)用戶理解它的本質(zhì)，從而更好的完成與用戶之間的“交付”。
2019年7月5日星期五 小雨（Day 25）
作業(yè)：復(fù)盤案例感觸
最大的感觸是：要抓緊時(shí)間，按照課程的安排的順序好好練習(xí)，尤其是盡早開始寫下第一篇書評(píng)/精讀文章/聽書稿/拆書稿/；不要好高騖遠(yuǎn)，要踏實(shí)前行。
反思不足的地方：課程中提到6個(gè)鏈接；其中第4、5點(diǎn)我做的還不夠，加了班委微信，但并不怎么互動(dòng)；經(jīng)常關(guān)注優(yōu)秀同儕的作業(yè)打卡，卻沒(méi)有主動(dòng)去接觸過(guò)。
究其原因有三點(diǎn)：
1.時(shí)間管理還不太到位。這2個(gè)月剛好又是我現(xiàn)實(shí)工作的高峰期，基本每天都要加班，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間也就勉強(qiáng)能維持2個(gè)小時(shí)。
2.自我調(diào)節(jié)、情緒管控不夠好。每天都要跟不同環(huán)節(jié)、各個(gè)部門的人打交道，時(shí)不時(shí)就會(huì)有一些很奇葩第溝通對(duì)話，想發(fā)作也不行，只能忍；導(dǎo)致這段時(shí)間每天除了工作外的溝通已經(jīng)不想再多說(shuō)一句話、沒(méi)有其他人溝通閑聊的心情。
3.重視程度不夠。我這個(gè)人如果重視一件事，一定會(huì)主動(dòng)出擊想盡一切辦法（合法的）達(dá)成目的；這一點(diǎn)我工作中同事們是有目共睹的。所以如果我沒(méi)有主動(dòng)出手的話，那極大可能是我不夠重視，但是既然我已經(jīng)主動(dòng)報(bào)名了讀書變現(xiàn)課，證明我還有重視它的；只是主動(dòng)去鏈接他人的積極性重視度還不夠，還有待提升。
前2點(diǎn)若是解決，第3點(diǎn)解決就指日可待了；所以關(guān)于前2點(diǎn)，我打算周日復(fù)盤時(shí)，給自己列一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理、自我管控、情緒調(diào)節(jié)類的書單，進(jìn)行主題書單閱讀，讓好書來(lái)幫我解決問(wèn)題。
（后續(xù)補(bǔ)充：周日復(fù)盤找到關(guān)于前2點(diǎn)解決方法的書籍：《暗時(shí)間》、《思考快與慢》、《改變，從心開始》）
2019年7月6日星期六 晴（Day 26）
作業(yè)：無(wú)作業(yè)
我見(jiàn)：無(wú)論在什么時(shí)候都不能把希望只寄托在一份工作上，它持續(xù)的時(shí)間不會(huì)像你設(shè)想的那么長(zhǎng)，所以你要立即尋找另一份替代的工作?！┒唷ど豳M(fèi)爾《小狗錢錢》
我思：這句話無(wú)比應(yīng)景，我一直都沒(méi)有把希望放在一份工作上，或者說(shuō)沒(méi)有把希望放在現(xiàn)在的工作上。我忘記從哪篇文章里看過(guò)類似這樣一句話“當(dāng)你開始工作時(shí)，就應(yīng)該想著自己什么時(shí)候該辭職”，意思是當(dāng)你開始工作的時(shí)候，就應(yīng)該思考清楚自己為什么而工作、希望從工作里學(xué)習(xí)什么、獲得什么、得到什么樣的鍛煉和培養(yǎng)、同時(shí)要回饋什么，并思考達(dá)到上述目的需要多少時(shí)間，用那個(gè)時(shí)間來(lái)確定你的辭職日。
當(dāng)然，這不是說(shuō)經(jīng)常辭職的人就是好的，它講述的意思，簡(jiǎn)而言之就是用和自己約定好的辭職日，以時(shí)間的緊迫性倒逼自己成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為那個(gè)自己最初也是最想成為的人。
我見(jiàn)：這正是許多沒(méi)有錢的人愛(ài)犯的錯(cuò)誤。他們總是有那么多緊急的事情要做，以至于沒(méi)有時(shí)間來(lái)關(guān)注重要的事情?！┒唷ど豳M(fèi)爾《小狗錢錢》
我思：這句話讓我想起了一些工作上遇到的人和事。正如小狗錢錢說(shuō)的那樣，他們總是有那么多緊急的事情要做；換算到工作中，就是經(jīng)常他們會(huì)接到各種工作任務(wù)，然后每個(gè)工作任務(wù)都被催著說(shuō)很緊急，于是他們就在這種“理論上”的緊急中忙忙碌碌了一整天。
他們不去思考事情背后的本質(zhì)，不去深入了解這些事是不是真的緊急，或者說(shuō)不去溝通這種的事能不能交由他人幫忙，從而消耗了大量的時(shí)間卻依然沒(méi)有關(guān)注到重點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)了最為重要的事情卻不自知，真是可悲。
2019年7月7日星期日 大雨（Day 27）
作業(yè)：針對(duì)往期學(xué)員的產(chǎn)品，提出優(yōu)化意見(jiàn)。
今天的課不得不說(shuō)讓我大開眼界，原來(lái)產(chǎn)品課還可以這樣做！雖然想法我還是有的，但我自身的積累還不夠，還是要把前面的基礎(chǔ)一步步夯實(shí)了先，所以我短期是不會(huì)有做產(chǎn)品的行動(dòng)的。
作業(yè)是提意見(jiàn)，師哥師姐們的作品和出發(fā)點(diǎn)都很好，算不上意見(jiàn)，我就簡(jiǎn)單講講我的看法吧：
1.聽完10個(gè)產(chǎn)品，有讓產(chǎn)生我下單的購(gòu)買沖動(dòng)的只有最后一個(gè)，就是大朵朵班長(zhǎng)的《代謝健康課》?？赡芪冶旧砭陀羞@方面的需求，聽完大朵朵的介紹就更心動(dòng)了，課程內(nèi)容方面沒(méi)有什么問(wèn)題，看了個(gè)大概，基本都是能夠解決我問(wèn)題的。
但我還有一個(gè)關(guān)注點(diǎn)是：負(fù)責(zé)內(nèi)容的醫(yī)生水平怎么樣，因?yàn)檫@直接關(guān)系到我買課后的內(nèi)容是否過(guò)關(guān)、是否真實(shí)有效。建議賣課文案可以放一部分相關(guān)醫(yī)生介紹。
2.除了1之外，我都不屬于其他課程的受眾。但是讓我有產(chǎn)生沖動(dòng)，推薦課程給我身邊受眾的也就有三門課程，那就是《0基礎(chǔ)，簡(jiǎn)化故事課》、《兒童教育主題的系列聽書產(chǎn)品》、《手把手教你DIY日本留學(xué)，省下上萬(wàn)元中介費(fèi)》。
(1)這三門課程，前一個(gè)我是被洪波波的介紹吸引，但由于我對(duì)畫畫無(wú)感，所以我自己不會(huì)去買，但是會(huì)推薦給有一定畫畫興趣的朋友，但有個(gè)建議是：講課的聲音還需要再打磨一下，對(duì)于聲調(diào)和音色的處理還是會(huì)影響用戶的體驗(yàn)的；
(2)中間那一個(gè)，雖然我不是寶媽，但是聽完介紹我還是覺(jué)得有所收獲，值得推薦給我身邊的寶媽寶爸。由于現(xiàn)在的兒童教育聽書產(chǎn)品越來(lái)越多，建議：參考更多的其他同類產(chǎn)品，盡量在自己的產(chǎn)品里涉及無(wú)人區(qū)，看看能不能做到人有我有，人無(wú)我也有。
(3)最后一個(gè)就不用多說(shuō)了，針對(duì)性還是很強(qiáng)的，目標(biāo)定位都很清晰。其實(shí)課程標(biāo)題“省下上萬(wàn)元中介費(fèi)”就相當(dāng)吸引人了，我會(huì)把它推給我那些想日本留學(xué)的朋友。建議：如果做成課程，可以在先導(dǎo)(免費(fèi))課當(dāng)中介紹1-2個(gè)確實(shí)能省錢的點(diǎn)，引導(dǎo)用戶產(chǎn)生進(jìn)一步了解的心理，進(jìn)而付費(fèi)。
3.其他的產(chǎn)品。怎么說(shuō)呢，不是說(shuō)不好，可能由于各種大綱內(nèi)容等等還沒(méi)完善，存在一定的問(wèn)題，加上沒(méi)有足夠的亮點(diǎn)，所以還暫時(shí)無(wú)法吸引我。
(1)比如《透過(guò)小說(shuō)看英國(guó)》，中國(guó)的受眾太小了，如果是“透過(guò)小說(shuō)看中國(guó)”，受眾一定會(huì)很多，但這樣會(huì)對(duì)內(nèi)容的要求極其高；《文筆鑒賞課》也有類似的問(wèn)題；建議：與學(xué)校合作，大學(xué)挺多這樣的文學(xué)課程，這樣可以解決受眾問(wèn)題。
(2)再比如《簡(jiǎn)歷優(yōu)化與面試技巧》和《小白理財(cái)入門課》，它們的問(wèn)題是內(nèi)容太寬泛了，不夠具體。它們的內(nèi)容廣而泛，放之四海而皆準(zhǔn)，這樣就會(huì)失去它的獨(dú)特性，沒(méi)有屬于自己的東西，而沒(méi)有護(hù)城河的產(chǎn)品不能長(zhǎng)久的。建議：調(diào)整內(nèi)容，深度挖掘自己產(chǎn)品可以有的獨(dú)特性，比如簡(jiǎn)歷可分行業(yè)或公司類型來(lái)準(zhǔn)備課程、理財(cái)可以增加多1-2節(jié)針對(duì)某板塊（基金定投或者股票，可以彰顯專業(yè)深度）的彩蛋課。
(3)還有《分銷手冊(cè)，靠分銷也能月入8000》和《從中學(xué)開始，為改變?nèi)松喿x》，可能因?yàn)榻裉煲纛l里介紹的不太詳細(xì)、以及本身可能大綱還未完善，我也沒(méi)大明白它們具體能解決哪一方面的問(wèn)題。就是不知道它們定位對(duì)象是誰(shuí)，比如分銷什么產(chǎn)品？還是說(shuō)全產(chǎn)品通吃？這個(gè)應(yīng)該是受限于時(shí)間沒(méi)有介紹清楚吧；再比如其實(shí)中學(xué)生是很難意識(shí)到閱讀的重要性的，他們功課很重，還要應(yīng)對(duì)大小考試、升學(xué)壓力等；所以最終落實(shí)到行動(dòng)去培養(yǎng)他們閱讀興趣的是學(xué)校和家長(zhǎng)，因此這個(gè)課程的另一個(gè)受眾是不是應(yīng)該是成人們？如何說(shuō)服他們?nèi)椭袑W(xué)生去培養(yǎng)這個(gè)興趣？
不過(guò)，能踏出做產(chǎn)品這一步就已經(jīng)很了不起了，感謝師哥師姐們的實(shí)例讓我大開眼界，一切的問(wèn)題都會(huì)有解決方法，可以且行且解決。
2019年7月8日星期一 晴（Day 28）
作業(yè)：嘗試聯(lián)系一個(gè)線下組織，啟動(dòng)做/參與讀書會(huì)的想法
其實(shí)關(guān)于這節(jié)課的作業(yè)，我不知道要寫些什么。不過(guò)分析一下自己還是可以的：
1、自己身邊有什么線下資源（或不足）？
關(guān)于場(chǎng)地。有一個(gè)關(guān)系還可以的朋友，她有一家咖啡店，環(huán)境什么的都很不錯(cuò)，我今天跟她講起過(guò)讀書會(huì)的事情，她說(shuō)如果人數(shù)不多的話，場(chǎng)地可以租給我。一般來(lái)說(shuō)如果第一次舉辦讀書會(huì)，人數(shù)都不宜太多，所以關(guān)于場(chǎng)地問(wèn)題，租用我朋友的估計(jì)就可以解決。
關(guān)于合伙人以及經(jīng)費(fèi)籌集。這個(gè)就有點(diǎn)頭疼了，我認(rèn)真一想，發(fā)現(xiàn)我認(rèn)識(shí)的跟我比較合拍的，并且最有可能和我一起做這件事的人，好像都不和我在同一個(gè)城市。瞬間就覺(jué)得自己的人脈弱到爆了……因?yàn)橄胱鲞@件事的人一定還是有的，同城的應(yīng)該也是有的，只是我不知道而已，或者說(shuō)是我還沒(méi)走出自己的舒適圈進(jìn)行人際交往，所以才會(huì)感覺(jué)志同道合的人少，但其實(shí)應(yīng)該有很多。關(guān)于這點(diǎn)問(wèn)題，解決方法是要多參與線下或線上的讀書會(huì)或其他活動(dòng)，多與人交流進(jìn)行思維碰撞。
2、讀書會(huì)主題內(nèi)容應(yīng)該是什么？
這個(gè)我還真沒(méi)什么想法，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的積累真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還不足以分享給他人；除非說(shuō)我找到一個(gè)這方面比較厲害的合伙人，對(duì)方來(lái)定主題內(nèi)容和分享。不然我可能短期都不會(huì)去舉辦線下讀書會(huì)。
其實(shí)綜上所述，還是自己各種積累都還不行。所以，別說(shuō)那么多了，好好看書、好好寫作、好好與人溝通交流，不要好高騖遠(yuǎn)，踏實(shí)前行，然后能積微者，速成。
2019年7月9日星期二 陰（Day 29）
作業(yè)：設(shè)想一個(gè)讀書會(huì)品牌，并制定一個(gè)slogan。
先復(fù)盤一下本節(jié)課，課程講了3個(gè)品牌定位：
第一個(gè)角度：個(gè)人IP（舉例：樊登讀書會(huì)、吳曉波讀書會(huì)）
第二個(gè)角度：提煉某種精神（舉例：趁早讀書會(huì)、后院讀書會(huì)）
第三個(gè)角度：服務(wù)某個(gè)群體
很顯然，課程中說(shuō)的第三個(gè)角度是比較適合我的。那么首先，我得思考我要服務(wù)哪類型的用戶？思前想后，根據(jù)前面的課程教的內(nèi)容，我覺(jué)得跟自己工作領(lǐng)域有關(guān)的用戶，會(huì)更容易開展服務(wù)，所以我服務(wù)類型用戶會(huì)是那些有基本理財(cái)需求的人，主要針對(duì)的是對(duì)理財(cái)還是一片懵懂的人，但是也歡迎相關(guān)專業(yè)人士參與；因?yàn)槭亲x書會(huì)，我覺(jué)得成員間的“已知”程度互不相同，其實(shí)還是有利于互相教學(xué)、互相碰撞的。
但同時(shí)，理財(cái)這件事情，本身就應(yīng)該是理論和實(shí)踐相結(jié)合才是最正確的道路。所以我計(jì)劃比如第1期通過(guò)講解1本書，來(lái)闡述“理財(cái)思維和記賬的重要性”的重要性；接著就會(huì)留1-2周的時(shí)間讓大家進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)，比如每天花個(gè)5分鐘記賬，可以在線上的群里各種反饋和討論練習(xí)的問(wèn)題和困難、或者說(shuō)收獲了什么；然后才會(huì)進(jìn)行下一期的主題。
因?yàn)檫@是讀書會(huì)，實(shí)踐和練習(xí)都是靠個(gè)人自覺(jué)的，肯定會(huì)有人各種偷懶不肯走出舒適區(qū)；可以多多帶動(dòng)群里的反饋和討論氣氛，從而帶動(dòng)其他人的行動(dòng)。讀書會(huì)目的：希望通過(guò)書本的理論和現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，帶動(dòng)更多的人理財(cái)。
slogan：你不理財(cái)，財(cái)不理你。
2019年7月10日星期三 晴（Day 30）
伴隨著最后一節(jié)課的音頻聽完，訓(xùn)練營(yíng)的課程就此結(jié)束。雖然今天的打卡作業(yè)是大作業(yè)，但很明顯我今天是不能全部完成了。
回想這一個(gè)月，能力上的體現(xiàn)還不太明顯，但閱讀速度絕對(duì)是提高了的，據(jù)大前天也即上周日測(cè)試數(shù)據(jù)來(lái)看，我的閱讀速度平均可達(dá)870+字/分鐘，對(duì)于擅長(zhǎng)的內(nèi)容會(huì)更快，甚至可以去到1000+字/分鐘，已經(jīng)更近一步接近最初定下的900-1200字/分鐘的目標(biāo)了。
除了閱讀速度，我這一個(gè)月看了4本書非虛構(gòu)類的書，都讓我獲益匪淺。4本非虛構(gòu)類估計(jì)就是我以前1年非虛構(gòu)類書籍的閱讀量了，居然讓我一個(gè)月就看完了。這要是放在以前簡(jiǎn)直想都不敢想，因?yàn)樵谝郧懊棵恳豢捶翘摌?gòu)類的書我就犯困，根本hold不到最后，經(jīng)常半途而廢。而在訓(xùn)練營(yíng)的帶動(dòng)下，選的書也比較好，于是一周一本感覺(jué)毫無(wú)壓力，感覺(jué)棒極了！
寫作方面，訓(xùn)練營(yíng)期間，自開始學(xué)習(xí)了卡片閱讀法之后，每天至少會(huì)寫1張卡片；因?yàn)槟壳胺e累還不夠，所以有比較長(zhǎng)一段時(shí)間我會(huì)以卡片閱讀法的小單元?jiǎng)?chuàng)作為主。
總而言之，回想這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，收獲滿滿，能力提升雖然還不顯著，但確實(shí)能感受到在一點(diǎn)點(diǎn)地變化。還需要繼續(xù)堅(jiān)持，畢竟能積微者，速成！
另外，今晚花了點(diǎn)時(shí)間，整理了一下寫大作業(yè)的大綱，然后簡(jiǎn)單地把這30天的打卡內(nèi)容，全部復(fù)制歸檔到了一個(gè)word里面。原本以為沒(méi)多少，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到居然有2萬(wàn)+字，平時(shí)每天打卡沒(méi)什么字?jǐn)?shù)感覺(jué)，但居然不知不覺(jué)一點(diǎn)一滴地匯聚了2萬(wàn)多字的內(nèi)容，還真是印證了那句“不積跬步無(wú)以至千里”。其實(shí)，這從側(cè)面也說(shuō)明了：你不需要一下子變得很厲害，你只要每天比前一天厲害那么一丁點(diǎn)，一段時(shí)間過(guò)后，回頭再看，變化之大會(huì)讓你有種情理之中意料之外的感覺(jué)。
愿每個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，都能堅(jiān)持去做能讓自己變得更好的事，不需要多，每天一點(diǎn)點(diǎn)就好。日后再回首，那會(huì)是一段連自己都會(huì)被感動(dòng)的勇猛精進(jìn)之旅！
結(jié)束語(yǔ)
把整個(gè)大作業(yè)做下來(lái)，感覺(jué)自己又復(fù)盤了一遍，還是那個(gè)問(wèn)題：積累不夠。所以，現(xiàn)階段還是以卡片閱讀法進(jìn)行小單元?jiǎng)?chuàng)作為主，畢竟我的閱讀積累量還真是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。計(jì)劃在每個(gè)周末，根據(jù)那一周或連同之前閱讀的書籍進(jìn)行寫作，包括但不限于書單、書評(píng)、拆書稿、聽書稿、精讀文章等，至少每周1篇；平時(shí)工作日，就以卡片閱讀法和蘋果閱讀法的筆記為主，依然堅(jiān)持每天2小時(shí)。
雖然訓(xùn)練營(yíng)結(jié)營(yíng)了，但是精進(jìn)之旅才剛剛開始，愿我們都做那個(gè)最好的自己！
（僅以本文記錄帥小冰讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營(yíng)2期4班385-Sunny心怡的成長(zhǎng)故事）
