用寫課來提升聽評課效益——

1.寫課的優(yōu)勢：整理思路、深化理解、成果記載。2.寫課的誤區(qū)：輕視忽略、泛泛而談、空洞枯燥、東拼西湊、缺乏調(diào)理、觀點(diǎn)膚淺。

寫課的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與原則——1.明確寫課內(nèi)容：評析一堂課可以選擇全面系統(tǒng)的評析，也可以選擇課的某個(gè)方面或?qū)ｎ}來評析。2.明確評析標(biāo)準(zhǔn)：精彩的評課需要結(jié)合相關(guān)教育教學(xué)理論，立足教材課標(biāo)，貼近學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)科學(xué)的評價(jià)師生教學(xué)行為。3.掌握評析原則：客觀、獨(dú)到、深刻、樸實(shí)、調(diào)理。

聽評課是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，教師孤立的、零星的聽評課雖有收獲，但作用有限。如果建立常態(tài)校園校本研修機(jī)制，把聽評課與備課、說課、磨課、教學(xué)反思等有機(jī)結(jié)合起來，形成學(xué)校常態(tài)校本研修活動(dòng)，將專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主反思、統(tǒng)籌起來，就更加激活了聽評課活動(dòng)，最大化的發(fā)揮它的作用。因?yàn)樾１狙行奘墙處煂I(yè)成長真正的“家”，能使教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)有可持續(xù)性。

10月22日閱讀摘要：

教師一般磨課的過程經(jīng)歷四個(gè)階段：構(gòu)思教學(xué)，修正思路；初建課堂，發(fā)現(xiàn)問題；反饋教學(xué)，剖析問題；修改完善，課堂重建。

磨課實(shí)施的形式是多種多樣的，這里重點(diǎn)介紹“六步驟教研法”，即個(gè)人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討——二次試教——反思總結(jié)。

評課教師對課堂教學(xué)完成度的評價(jià)角度。

附表：