? ? ? ? ? 廣角鏡頭為面,特寫鏡頭為點;粗線條勾勒多為面,細筆描繪多為點。點面結(jié)合可以既有深度又有廣度地反映描寫對象;可以使主體形象更豐滿,更有特色。

? ? ? 教材示例：“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪?！薄?柳宗元《江雪》)

? ? ? 分析:前兩句“千山”“萬徑”屬于“面”的鋪陳，詩句以“鳥飛絕”“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂,而獨釣之人為“點”的描寫,且在“山”“徑”前冠以數(shù)量詞“千”“萬”,突出了人物堅韌不拔、卓然而立的品格。

? ? ? 教材對接訓(xùn)練：請從點面結(jié)合的角度賞析《蜀道難》的第一段。

? ? ? 參考答案：先用“上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川”從上、下兩個角度概括蜀道的高危與艱險,是“面”的描繪。接著寫黃鶴難飛、猿猱愁攀、青泥嶺的難行,以及人行其上的細節(jié)動作,是“點”的描繪。點面結(jié)合,將蜀道的難行描寫得淋漓盡致。

? ? ? 賞析：《蜀道難》第一段內(nèi)容為“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”。

? ? ? 譯文是：唉呀呀，多么高峻多么偉岸！蜀道真太難攀登，簡直比上青天還難！古蜀國開國年代多么茫然不可考，從那時算起已經(jīng)四萬八千年，不曾與秦地互通往來。西邊太白山高峻無路只有飛鳥能通行，此山可以直通峨眉山的頂峰。山崩地裂蜀國五壯士被壓死了，兩地才有天梯棧道開始相通連。上有擋住太陽神六龍車的山巔，下有激浪排空、曲折回旋的川流。善飛的黃鶴尚且無法飛過，敏捷的猿猱要想翻過也愁于攀援。青泥嶺多么曲折繞著山巒盤旋，百步之內(nèi)縈繞巖巒轉(zhuǎn)九個彎彎?？梢悦絽⑿蔷?，叫人仰頭屏息，用手撫胸驚恐不已，徒然長嘆！

? ? ? 從點面結(jié)合的角度來看，“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”是“面”的描繪。此句從上、下兩個角度，整體概括地展現(xiàn)了蜀道的高危與艱險?！吧嫌辛埢厝罩邩?biāo)”借助神話傳說，說蜀道上的高峰連太陽神的車子遇到它也得折回去，極言山之高；“下有沖波逆折之回川”則寫出了山下波濤洶涌、曲折回旋的河流，突出了地勢的險峻，從宏觀層面勾勒出蜀道的整體特征。而“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”等內(nèi)容屬于“點”的描繪?！包S鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”通過寫善飛的黃鶴都難以飛過，善攀的猿猱都為攀爬而發(fā)愁，從側(cè)面具體地表現(xiàn)出蜀道的高不可越、險不可攀；“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”聚焦于青泥嶺，具體描寫了青泥嶺山路的曲折盤旋；“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”則細致地刻畫了行人在蜀道上行走時的動作和神態(tài)，伸手仿佛可以觸摸到星辰，緊張得屏住呼吸，用手撫胸長嘆，生動地展現(xiàn)出人行其上的艱難和恐懼。

? ? ? 點面結(jié)合的手法，使讀者既能夠從宏觀上感受到蜀道整體的高危與艱險，又能從具體的描寫中體會到蜀道難行的細節(jié)，將蜀道的難行描寫得淋漓盡致，給人以深刻的印象。

? ? ? 詩歌與生活鏈接，讓學(xué)生尋找教室點面結(jié)合的手法。

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