正面管教第十一章綜合應(yīng)用

領(lǐng)讀：明少? ?學(xué)習(xí)：帥媽

積極的暫停角：衛(wèi)生間，撤離沖突，冷靜期，爬行腦回歸理性腦，同時向孩子解釋你打算做什么以及為什么要這么做。小于三歲的孩子，大人和孩子一起暫停；

班級的應(yīng)用：老師撤離沖突，讀一本小說或是離開教室，等待孩子們準(zhǔn)備好再繼續(xù)。前提是告訴孩子們你的打算。

決定你自己要做什么，而不是讓孩子做什么：提前告訴孩子你要做什么——閉嘴，采取行動——不得不說的時候，友好的說——不陷入慣?；貞?yīng)的陷阱——堅持自己的計劃

情緒的撤出：撤出情緒，避免權(quán)力之爭，也不一定要離開現(xiàn)場；撤出時需要金穗鼓勵、訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子的行為轉(zhuǎn)向積極，以及解決問題；

日常慣例表：讓孩子體驗后果。不要介入孩子的爭端，讓孩子學(xué)會自己處理問題，不要給孩子貼上施暴者與受害者的標(biāo)簽。

無言的信號——當(dāng)孩子不做，我們會如何處理。約定一個方式：反扣餐盤或在電視上放枕套，提醒孩子做某事。

?改變自己的句式——你一。。。我們就。。。，讓孩子覺得尊重，且體驗自然結(jié)果。

?零花錢——讓孩子通過零花錢體驗規(guī)則，不把其做為獎勵或懲罰孩子的工具，培養(yǎng)孩子的高自尊感，更加珍惜和負(fù)責(zé)。