時間:8:30-13:30（受“山竹”臺風影響調整時間）
參與人員:趙海燕老師，陸海蓮老師，劉曉燕老師，50位學員
活動流程:分組準備——分組無人試教——專家點評——班主任總結
分組準備（8:30-9:40）
趙老師指導第五組調整活動設計，并親身示范。
第二組試教前準備
第一組試教準備
第四組試教準備
分組無人試教+專家點評（9:40-13:00）
第三組 有趣的圖形
李老師試教。
學員點評:互動少，教師主導性強；活動能為目標服務，游戲趣味性弱；進步較大，但語氣有些快，展示作品環(huán)節(jié)可以舉起而不是放桌上。
趙老師點評:拼圖時教師不應使用范畫；添畫環(huán)節(jié)沒有任何意義。一組可以做添畫，一組折，一組剪。
學員點評:圖形概念解釋不清，趣味性不夠；教學語言表達不清晰，“三角形有三個角三條邊”應表述為“三角形只有三個角三條邊”。
學員犀利的眼光，總能發(fā)現有爭議性的問題。為你們點贊！
趙老師點評:（干貨來了?。?b>按照嚴格的圖形的概念，生活中很多我們認為是正方形、長方形的物體的形狀都不能稱為正方形□和長方形，與《指南》中的“發(fā)現生活中的數學”相悖。因此，在幼兒園教學中不需要對圖形的概念進行嚴格的界定。讓幼兒積累關于圖形多種變化并發(fā)現生活中的圖形，相比對概念的認識更重要。
另外，教具中圖形的顏色，同種顏色色相要一樣。
第四組? 《規(guī)律》
蘇老師試教。
學員點評:沒有說出是什么規(guī)律；教師用“按……排列”而不是“按……排序”，老師每個環(huán)節(jié)應小結是什么規(guī)律排列，音樂環(huán)節(jié)的動作設計應有圖片規(guī)律做參考；環(huán)節(jié)間缺少銜接語；把藍兔說成白兔，語言表述“我們一起來玩?zhèn)€規(guī)律游戲吧！”可以調整為用通俗的語言解釋什么是規(guī)律；教具的同種顏色不一致，教具貼規(guī)律圖片的位置不統(tǒng)一（玫瑰花的葉片方向不一）；用動作表現規(guī)律環(huán)節(jié)的銜接不自然，應提醒“紅花可以用拍手，黃花用跺腳，一會兒聽音樂做動作”；如何引導孩子聽出音樂的規(guī)律，并能表達出來。
這點評語，記得我手酸。老師們的點評棒棒噠！
趙老師建議:教學環(huán)節(jié)調整——闖關——操作——運用（音樂中找規(guī)律）；闖關游戲的運用是否有趣？變得真的有趣，而不是借闖關做題。
試教教師反思:只帶過半年大班，數學領域不擅長。加油！回去多磨課，相信下一階段肯定被你的試教驚艷到！
第五組《按顏色分類》
鄧老師試教。
學員點評:相比昨天有很大進步，開車回家三次的層次不夠清晰、簡練；蝴蝶找花可以讓幼兒操作；一夜之間進步飛快，貼花時第一次教師示范第二次幼兒操作，整個環(huán)節(jié)幼兒動腦不多；回應幼兒的方式單一、孩子自主性不夠；幼兒送花調整為幼兒扮演蝴蝶采花；語言不夠簡練，偶見口誤，第三次開車可以放手讓幼兒自己開車。
為十幾年沒組織實施教學工作的鄧老師點贊！勇氣可嘉！進步飛快！沒錯，說的就是您！
趙老師點評:趙老師演繹一遍早上幫該小組修改后的活動過程。建議，游戲要始終貫穿其中，第一重點環(huán)節(jié)是兩個顏色分類，第二個重點環(huán)節(jié)是三個顏色的分類。思考:小班第一個學期（11月份）幼兒是否能完成三個分組？最后一個環(huán)節(jié)是聽指令應用顏色分類。原來設計與修改后設計的最大區(qū)別是層次性，修改后有難度梯度，有分組挑戰(zhàn)。
鄧老師向大家取經。大家建議:語言的生動性、活動中的常規(guī)問題，活動的趣味性等。在分組問題上，最后老師們建議:每個顏色做一個小圈，共三個圈，聽指令做相應動作。
第一組《認識時鐘》
陳老師試教。
學員點評:語速和節(jié)奏要放慢一點；撥鐘的整點與所說的整點不一樣；模擬中假設撥錯的幼兒，請另一個幼兒操作撥對后表揚，但對撥錯的幼兒沒有反饋；組員喊冤手工做的時鐘沒用，以致撥鐘時很難撥，還有上車站坐車環(huán)節(jié)過于啰嗦，可以只要兩個整點時間。
趙老師點評:（嚴厲地～）昨晚白準備了！今天表現沒有昨天好。游戲的連續(xù)性不夠，幼兒操作過少，教具的選擇與運用（把秒針卸掉）；環(huán)節(jié)改為一天外出旅游的情境，不同的整點去不同的景點，最后一個整點回幼兒園。設計的游戲太牽強游戲性不夠；車票“指鹿為馬”。
第二組《辨識里外》
莫老師試教。
趙老師點評:語言要簡練，貼顏色的環(huán)節(jié)在教具選擇上不合適，貼喜歡的顏色在里面或外面環(huán)節(jié)可以調整為里面放東西外面提前貼好東西；里外在教學中較難設計也較少在生活中運用，可以做上下、前后。
學員點評:小豬佩琪視頻可以改為制作ppt；整個活動教學的痕跡過于明顯、刻意。
莫老師，回去可以試試做ppt的建議哦，然后試試用ppt教學，說不定效果杠杠滴！
總評與學習安排:
總評——打造自己活動的特色；沒過關的教案過節(jié)回去改發(fā)給老師指導；試教的進階過程:第一階段看優(yōu)質課、寫教案，第二階段打造常規(guī)課，第三階段打造優(yōu)質課，第四階段打造精品課。
學習安排——每一位學員拿同一份教案，每個人至少要試教一次，試教展示的老師至少要試教3次。下一階段（下個月）帶幼兒試教。
班主任劉曉燕老師總結。
第二階段學習結束了，期待與大家的第三次學習研討！
