復(fù)習(xí)的日子每天做題，讓學(xué)生感覺到非常的無奈和痛苦。其實吧，主要是為了知識點的查漏補(bǔ)缺，學(xué)生的復(fù)習(xí)完全沒有方向，胡子眉毛一把抓，我看著干著急。索性就以考促進(jìn)復(fù)習(xí)的知識點落實，配上相應(yīng)的練習(xí)來鞏固。
初三年級，語文學(xué)習(xí)時間少，任務(wù)重，只能依靠這個寒假來汲取點營養(yǎng)，可往往回到家之后，所有想象的美好都破滅了。為什么呢？家庭環(huán)境太重要了。當(dāng)然，我自己也是有這樣的感覺，一走到辦公室，就自動的開始上班模式，一回到家，就自然而然的想要放松休息。
環(huán)境場需要自己的布置，假如自律性不夠，也可以依靠幾個小伙伴，來一次他律的監(jiān)督，前提是知道自己在這個解釋想要什么？進(jìn)步還是后悔？想好了，每天把目標(biāo)大聲的念三遍，可能也不那么管用，只要試過了你才知道究竟這樣的方法好不好。
索性就把學(xué)生們的寒假作業(yè)安排了一下，分層了幾個模塊，有書寫的，有朗讀的，有拍照記錄生活的，有觀影的等等多種形式。從生活的方方面面中去觀察語文的價值，在實際的語境運用中去實踐自己的語文知識。用才是最好的學(xué)。
清晰明了，讓學(xué)生一目了然。對不同程度的學(xué)生安排的要求不一樣，任務(wù)大體相同，每個小組做好匯報，方便記錄寒假的生活和學(xué)習(xí)情況。
昨日選出的一些比較有潛力的學(xué)生，有一位學(xué)生來告訴我，是張同學(xué)，他擔(dān)心自己寒假控制不好自己，要無限制的看手機(jī)。說實在的，我聽了之后內(nèi)心是非常開心的、激動的。
換作以前，我一定會有些郁悶，有些氣憤，為什么呢？因為我辛辛苦苦幫助你們找資源，你們不珍惜還不愿去學(xué)，有點失望。一定會憑借著老師的身份感和優(yōu)越性來勸說，用我的三寸不爛之舌來促成這一次的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，我很欣然接受這一切，不是因為我對你們的學(xué)習(xí)沒有了要求，更是更能理解你們逼著自己去做一件本不愿的事，內(nèi)心的煎熬。所以，我把選擇權(quán)又教給了你。沒有說太多的大道理，而是列舉了你有可能想不到的一些情況，讓你的選擇空間和維度更大了。
同時，還觀察到了你的一些不安，站在離我桌子很遠(yuǎn)的地方一動不動，頭也慢慢地低下來。我希望我只是那個給你意見的人，可不是給你試壓的人，做任何選擇的權(quán)利都在自己的手上。并且認(rèn)真了分析我挑選人的四個標(biāo)準(zhǔn)。
你說今天早上給我回復(fù)，其實，不論你的回答是什么，我都很開心，你開始主動意識到問題的那一步，說明你就想要去做，只是擔(dān)心自己做不到，那是信心的問題，那么，如何來確定自己的信心呢？看看自己前段時間的努力是否有結(jié)果就明白了。
原來的語文分?jǐn)?shù)一直在50分左右徘徊，當(dāng)然，沒有特別努力的去堅持做，堅持背，堅持學(xué)。自從你開始管理自己的小分隊，開始擔(dān)任組長，需要不斷地去催促其他同學(xué)的作業(yè)時，你開始有一點點的進(jìn)步。被老師和學(xué)生逼著的去寫作業(yè)，作為隊長，又不好意思不做。只能好好去做。
被動的推著變成了主動的學(xué)習(xí)，自然，認(rèn)真地付出了每一次，在不經(jīng)意或者是未來的某個時刻，一定會有結(jié)果給你。上次考試就突破了5的魔咒，跨越到了6的行列。你是一個做事有了結(jié)果的人，問問自己，你感覺到什么了？
把你的事跡寫成了小分隊的學(xué)習(xí)標(biāo)桿，不僅僅是因為分?jǐn)?shù)的提升，主要是內(nèi)在動力的變化。分?jǐn)?shù)不過是你付出之后額外獲贈的一點甜頭，只要你持續(xù)堅持，相信得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是分?jǐn)?shù)，還有更令人羨慕的風(fēng)度，看問題的廣度，思考的深度。
曰：人潔及以進(jìn)，與其潔也，不保其往也。與你共勉！
