輔導孩子的作業(yè)不是雞飛狗跳，而是力不從心。

七零后輔導孩子的作業(yè)到底是有怎么樣的感受嗎？

力不從心是主旋律。有時是腦子一片空白。表現(xiàn)在給孩子講題的時候啥也不知道。

明明自己是備好的課程，為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？

明確地說是體力上的不足。有時是不是感覺自己是被進ICU的預感。

其實自己年輕的時候周末給孩子代課也是感到力不從心。所以要別的老師上課。

記得當年自己連說一句話的力氣都沒有，沒勁。

那就不要給孩子輔導作業(yè)了，何必呢？！

那就從繁雜的事務中解脫自己。

輔導孩子作業(yè)是自己莫大的欣慰。

孩子是考得好還是考得不好，那一顆童心我特別的喜歡。

喜歡孩子是自己的一個天性。孩子從能上是不會欺負任何人的，在學習上很少會少撒謊。

你看那個小女生挺喜歡我的?？此f話的眼神都是無限的放光：

“老師今天咱們做語文課后習題，好，長時間都沒有做了。”小女孩建議我布置語文作業(yè)了。

“老師今天寫作業(yè)寫得有點多，讓我緩一緩。”小女孩既不哭，又不鬧對老師平和的說。

可是小女孩的媽媽說孩子在家里一點話都不聽。

她們母女倆存在著嚴重的溝通障礙。這個現(xiàn)象是大家可以想象到的。

可能是大多數(shù)家庭在孩子出現(xiàn)八九歲以后的叛逆期的出現(xiàn)吧。

那為什么孩子在這里輔導作業(yè)是天翻地覆的變化呢？

小孩也給她自己尋找一個能讓自己放松自由的空間。

小女孩挺喜歡老師的。老師也挺喜歡這個小小女孩的乖巧，懂事有禮貌。

期中考試成績雖然不好，但是我也給小女孩獎勵一個本子：再接再厲。

小女孩的媽媽今天毫不猶豫地給孩子報了一個數(shù)學輔導課程。

說這一份榮耀誰能放棄呢？

七零后的自己繼續(xù)給孩子輔導作業(yè)。

累并快樂著。