作者：毛志杰

導(dǎo)讀：吳京的《戰(zhàn)狼2》可以也算一部愛國主義教育影片，可以想象，中小學(xué)老師們已經(jīng)在班級微信群中給學(xué)生們加了這么一項暑假作業(yè)：觀《戰(zhàn)狼2》有感的作文。

如果你按我說的方法寫作文，那么肯定會讓老師大吃一驚的。

小明是個小小軍事迷，《戰(zhàn)狼2》剛一公映，就迫不及待地鉆到電影院一睹為快。

語文老師布置的暑假作文作業(yè)中就有一項“電影觀后感”，要求同學(xué)們至少看一場帶有正能量的電影，并寫下深刻的感想。

小明認(rèn)為吳京主演的《戰(zhàn)狼2》比較符合老師的要求。

相信很多孩子都看了這部火熱的電影，那么怎么寫才能達(dá)到老師要求的“感想深刻”呢？

下面我就來手把手教大家應(yīng)該從哪些角度來寫這篇作文。

1、 首先要找準(zhǔn)主題，突出正能量，宏揚國家的力量！

無庸質(zhì)疑，這是一部弘揚國家力量的正能量的影片。從頭到尾，都能讓人看到身為中國人的自豪。

你的作文當(dāng)然不能“跑題”。

這些可以用影片中的細(xì)節(jié)例子來體現(xiàn)。

比如說在結(jié)尾部分，政府軍和判軍正在交火，吳京舉起紅旗一路無阻地通過交戰(zhàn)區(qū)。

再比如說，當(dāng)趙東來在軍艦上一句振奮人心的“開火”，叛軍坦克立馬被摧毀的場景。

……

看到這些后，你是不是有些熱血沸騰？是不是有種中國人的自豪感？

把這種感覺寫出來就對了！

說實在的，看了《戰(zhàn)狼2》后我都有種扛著國旗去非洲旅游的念頭。是不是真的能夠暢行無阻？

2、 寫出獨特的“思想性”。

“思想性”是作文的“靈魂”，如果只是泛泛而寫，就不會“深刻”。

從《戰(zhàn)狼2》這部電影中，我們發(fā)現(xiàn)了與以往同題材電影不同之處：刻畫出了個人英雄主義！

我們大多數(shù)電影都是以“集體英雄主義”為主題，有功勞是大家的，苦勞也是大家一起抗。而《戰(zhàn)狼2》則打破這種限制，充分體現(xiàn)了個人的力量。

這就涉及了平時教育中“個人”與“集體”的關(guān)系。這部電影無疑是對以往“過于注重集體”思維的一種矯正，個人需要依靠集體，但是集體是個人組成的，也應(yīng)該充分考慮個人的力量和幸福。

對于中小學(xué)生來說，這稍微有些深奧，但任何思想都會有個啟蒙階段，多寫多練就會思考了。

3、 該分析電影本身的表現(xiàn)手法了。

這時還需要你從情節(jié)里走出來，從電影表現(xiàn)手法上做個分析，才顯得專業(yè)水準(zhǔn)。

你完全可以“從小見大”來找獨特的視角來分析。

比如，其中有個情節(jié)，當(dāng)吳京中國駐非廠區(qū)門口時，被富二代保安隊長張翰用槍抵著頭，正擺酷，張翰被胖胖的非洲大媽給輕松撞到了一旁，做無奈狀。

這樣輕松詼諧的鏡頭在這部電影中比比皆是，可以說也是和以往過于嚴(yán)肅的電影制作模式是個不小的變化。

一時間讓人感覺是在看一部好萊塢大片！

不得不佩服吳京，學(xué)得真像！

4、 找出影片的瑕疵，對其中“不科學(xué)”部分的調(diào)侃。

任何事都不是完美的，如果不能找出一些小小的瑕疵，證明你沒仔細(xì)看《戰(zhàn)狼2》這部電影。

只要你用心，總能找出其中“不科學(xué)”的細(xì)節(jié)，進(jìn)行下調(diào)侃。

比如說，其中有個情節(jié)是吳京被叛軍費老鼻子勁兒逼到死胡同，對手只需要一扣扳機(jī)，電影就可以結(jié)束了，此時卻很聽話的被將軍的一個電話給阻止了，不科學(xué)。

再比如說，趙東來下命令開火后，導(dǎo)彈精確的命中叛軍的每個坦克，卻沒誤傷一個好人，不科學(xué)。

還有，吳京幾人能打雇傭軍一個軍團(tuán)，是不是太夸張了點，不科學(xué)。

……

電影就是藝術(shù)，寫作文也是一種藝術(shù)，藝術(shù)本身就帶有“不科學(xué)”的特性。有了不科學(xué)的想象和虛構(gòu)，故事才精彩，才能“寓教于樂”。

當(dāng)孩子能從以上角度來寫“觀《戰(zhàn)狼2》有感”的作文時，會讓老師大吃一驚，到時可以說是我指導(dǎo)的。