開(kāi)車(chē)戳我來(lái)自小石頭侃升學(xué)00:0010:08
國(guó)內(nèi)外龐大的電影市場(chǎng)里，優(yōu)質(zhì)的教育片少之又少。有時(shí)候想看看人家外國(guó)人是如何教育孩子的，都找不到門(mén)路。
剛巧，近期上映了一部新片兒，叫做《奇跡男孩》。
故事大致講了一個(gè)生來(lái)異于常人的丑小孩（奧吉），憑借自身優(yōu)良的品性和人性化的家庭教育，在嘈雜與世俗的校園生活中找到自己的位置，并且變成了最受歡迎的學(xué)生。
這是一部傳記，也是一部教材。
這里有教育，也有人性。
卻沒(méi)有一個(gè)場(chǎng)景，或一個(gè)角色是完美的。
每個(gè)人內(nèi)心的獨(dú)白，都揭開(kāi)不同愛(ài)的視角。
起初，我是沖著美女主演茱莉亞羅伯茨去的。
電影完了，卻出乎意料的迷上了這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小丑孩兒，奧吉（“天才童星”雅各布特瑞布飾）。
或許真應(yīng)了那句話：“在人格魅力面前，臉根本不值一提！”
據(jù)悉，電影改編自暢銷(xiāo)小說(shuō)《奇跡》，而《奇跡》這部小說(shuō)記錄的正是兩個(gè)小孩的真實(shí)成長(zhǎng)歷程?；蛟S，正是平凡的鏡頭，才能讓日常生活中不起眼的友誼與愛(ài)顯得如此偉大。
相信看過(guò)這部電影，每個(gè)人都會(huì)找到一份溫暖和共鳴。
角色篇
直面成長(zhǎng)的艱難，超越你的不完美
每個(gè)人都在心中定義過(guò)完美。但現(xiàn)實(shí)中，我們都以難去批判生活，給出美與不美的定義，畢竟，凡事皆有兩面。
伊莎貝爾（奧吉的媽媽）原本擁有一個(gè)堪稱完美的家庭，有漂亮的女兒維婭，帥氣十足的丈夫內(nèi)特，直到小奧吉出生。
這一份“不完美”的禮物，像是上帝跟伊莎貝爾一家開(kāi)的一個(gè)玩笑。
與此同時(shí)，也正是因?yàn)檫@個(gè)特別的小孩，才使他們一家的生活有了摩擦和花火，驚喜和眼淚。
丈夫內(nèi)特(奧吉的爸爸)是個(gè)懂得愛(ài)和尊重的妻管?chē)?yán)，所有有關(guān)孩子的場(chǎng)合從不缺席，幽默陽(yáng)光，浪漫又酷，幾乎是電影中唯一不犯錯(cuò)的完美角色。
一個(gè)基因配對(duì)的陰錯(cuò)陽(yáng)差，導(dǎo)致他們生下了天生面部缺陷的奧吉。
這個(gè)小男孩失去了同其他孩子一樣平等走在街上的權(quán)利，但也因此收獲了他爸媽幾近全部的注意力。
媽媽為了奧吉的成長(zhǎng)和教育放棄讀研，爸爸也常陪著奧吉和他的朋友一起打游戲。
父母的這份關(guān)注與用心，填補(bǔ)了這個(gè)不完美小孩的先天缺失。奧吉在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大，獲得了一顆完美的心。
奧吉的姐姐維婭是一個(gè)懂事而出眾的女孩，有著令人無(wú)可挑剔的外貌和才華，單是高知家庭的出身就讓很多同齡人羨慕不已了，只是她自己從沒(méi)意識(shí)到生活的優(yōu)越性。
在維婭的眼中，能夠像小奧吉那樣擁有父母如此多的關(guān)愛(ài)和親密，才是她一生可望而不可及的幸運(yùn)。
和維婭的唯一要好的摯友米蘭達(dá)是夏令營(yíng)最受歡迎的女孩，出自單身家庭的她自小跟維婭一起成長(zhǎng)。因?yàn)橐淮沃e言刻意疏遠(yuǎn)了維婭。
在她看來(lái)，維婭住在富人區(qū)的房子里，有疼愛(ài)她的爸媽，有個(gè)善良可愛(ài)的弟弟，有一條可愛(ài)的小狗，才是一個(gè)完美家庭該有的樣子。
好在電影最后，米蘭達(dá)走出了狹隘的自我，懂得了愛(ài)人與被愛(ài)，同維婭握手言和。
奧吉在入校后交到了第一個(gè)朋友杰克。這個(gè)家境貧寒，要靠獎(jiǎng)學(xué)金支撐學(xué)業(yè)的男孩，曾經(jīng)為了融入富家子弟朱利安的圈子而在背后貶低奧吉。
經(jīng)過(guò)和奧吉長(zhǎng)時(shí)間的冷戰(zhàn)和反思，杰克終于明白了他才是真心朋友，兩個(gè)人和好如初，為我們?cè)忈屃艘环萃晖暾挠颜x。
朱利安是一個(gè)喜歡欺負(fù)奧吉的小富二代。他自小被父母溺愛(ài)，喜歡依仗家庭權(quán)勢(shì)在學(xué)校胡作非為。但即使是這樣的反面派角色，也被電影拍出了人性化的一面。
在被校長(zhǎng)退學(xué)的最后一幕，這位驕傲的小朋友發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)錯(cuò)了，他說(shuō)：“我不想退學(xué)，我喜歡這里，這里還有我的朋友們。”
縱觀故事中每個(gè)角色，我們不得不承認(rèn)，作為人，彼此都不完美。之所以可以坦誠(chéng)相見(jiàn)，因?yàn)槲覀兏饔腥毕?。是這份不完美，讓我們有了追求美好的激情和勇敢。因?yàn)槟骋徊糠钟辛瞬蛔悖艜?huì)努力在另一部分尋求補(bǔ)償。
其實(shí)，每個(gè)家庭都有各自的矛盾，如何以一份堅(jiān)定、正直的態(tài)度，真實(shí)且理性地接受自己孩子的“不完美”，并用春風(fēng)化雨的教育方式，引導(dǎo)孩子形成勇敢、獨(dú)立的人格，才是每個(gè)爸媽都要面對(duì)的課題。
要想創(chuàng)造奇跡，就要直面成長(zhǎng)的艱難，努力超越自己的不完美。
場(chǎng)景篇
小課堂學(xué)做題，大課堂學(xué)做人
十歲以前，奧吉的第一個(gè)老師就是他的媽媽。伊莎貝爾在孩子上初中前已經(jīng)給他打好了穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)。
媽媽在家“小班授課”，確實(shí)效果顯著，給了奧吉優(yōu)于“大班平均水平”的一技之長(zhǎng)。然而奧吉還是要去上學(xué)，面對(duì)種種質(zhì)疑和挫折。
入學(xué)后，奧吉的相貌雖然讓朋友們害怕，卻因?yàn)榭茖W(xué)課上的突出表現(xiàn)令小朋友們刮目相看。
在學(xué)校的“大班課”上，奧吉的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮了真正的“價(jià)值”?？茖W(xué)課考試上，奧吉大方地把考試答案給杰克抄襲，使這個(gè)孤獨(dú)的小男孩交到了第一個(gè)朋友。
至此，我們不得不感嘆劇本寫(xiě)得如此真實(shí)。
雖然不提倡這種抄襲行為，但是“大課堂”的意義就在于推著孩子融入社會(huì)，關(guān)注他人，而不是像“小課堂”，只關(guān)注自我成長(zhǎng)，活在自己的小世界里。
科學(xué)課：理論基礎(chǔ)決定上層建筑
過(guò)去總有人都說(shuō)：“中國(guó)教育重在理論，看看人家歐美國(guó)家的小孩兒，動(dòng)手能力多強(qiáng)。”但是，看過(guò)電影你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，決定“創(chuàng)造力”這種上層建筑的，最終還是理論基礎(chǔ)。
期末考試時(shí)，朱利安小組搭建的小火山噴了組員一臉灰渣，搞笑收?qǐng)觥ＰW吉組搭建的觀影盒子則經(jīng)得起考驗(yàn)，備受好評(píng)。
其實(shí)，授課形式不是重點(diǎn)，全在個(gè)人能力，看誰(shuí)提前做好準(zhǔn)備。
正因?yàn)閶寢屧谇捌诩医讨薪o他鋪了的足夠扎實(shí)的理論知識(shí)。每次課上老師提問(wèn)，能給出正確答案的學(xué)生都是奧吉。
所以，在其他學(xué)生還都搞不清楚“原理 or 公式”的時(shí)候，實(shí)踐這種事情，就只能交給奧吉了。
語(yǔ)文課：“修心”的正確方式
很多人看完電影都記得這樣一句話：“如果在正確和善良之間必選其一，請(qǐng)選擇善良?！?/p>
沒(méi)錯(cuò)，就是英文老師說(shuō)的。
國(guó)外的英文課，就類(lèi)似于我們國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文課。老師會(huì)講一些名言著作，大家思想。
相比來(lái)看，中國(guó)課堂更強(qiáng)調(diào)背誦和閱讀理解。西方課堂，更傾向輕松一些的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們自由討論自己的見(jiàn)解。
似乎外國(guó)老師更相信孩子們生來(lái)自帶一套是非觀，樂(lè)于鼓勵(lì)他們堅(jiān)持自己內(nèi)心的想法。
體育課：敢在老師眼皮底下欺負(fù)人？
體育課上，孩子們聯(lián)手欺負(fù)奧吉，一起將球拋向他。
在老師照顧不到的地方地欺負(fù)弱小，讓發(fā)泄心理在體育課上變得名正言順。這種現(xiàn)象，無(wú)論在中國(guó)還是歐美都非常普遍。
校園里，孩子們的人格塑造離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，社會(huì)更關(guān)注的是學(xué)校導(dǎo)師能否負(fù)起責(zé)任，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和諧友善的學(xué)習(xí)作風(fēng)，從而實(shí)現(xiàn)真正的教育和平等。
這樣，兒童才不會(huì)在環(huán)境壓力下變成徹頭徹尾的利己主義者。
餐廳：面對(duì)人言是非，保持淡定！
每個(gè)孩子剛進(jìn)入校園的時(shí)候都希望能融入集體，交到好的朋友，不要成為一個(gè)離群的人。
奧吉注定要經(jīng)歷一段漫長(zhǎng)的孤獨(dú)。不被人理解，獨(dú)自承受別人異樣眼光的不適感。好在最終，越來(lái)越多的人被奧吉內(nèi)心的正直和善良打動(dòng)，主動(dòng)跟他一起聊天吃飯。
箴言篇
父母的愛(ài)，是孩子對(duì)抗挫折的能量補(bǔ)給。在溫暖的家庭氛圍里長(zhǎng)大，孩子更容易接納真實(shí)的自己，產(chǎn)生自我認(rèn)同感。鼓勵(lì)和肯定的話語(yǔ)，良好的溝通，有利于疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒。
讓我們看看故事中的成員之間是如何對(duì)話的：
爸爸 to 奧吉：
“我知道，我是挺酷的，但是大部分爸爸都不酷，戴這個(gè)頭盔更不酷?！?/p>
“為什么這么小聲，因?yàn)槲遗履銒寢??！?/p>
“我知道你不一定喜歡，但是我超級(jí)愛(ài)，我超想看到，因?yàn)檫@是我兒子的臉。”
“奧吉，架打贏了嗎？”
媽媽 to 奧吉：
“你并不丑，奧吉”
“你是我的媽媽才這么說(shuō)”
“正因?yàn)槲沂悄銒寢?，所以我的看法才重要，因?yàn)槲也攀亲盍私饽愕娜恕?/p>
奶奶 to 維亞：
“我最喜歡你了，你弟弟已經(jīng)有了一群天使給予的愛(ài)，而你是我最喜歡的，我的愛(ài)都是你的?！?/p>
圖爾曼校長(zhǎng) to 學(xué)生：
“奧吉無(wú)法改變他的樣貌，但是我們可以改變看他的眼光。”
“每個(gè)故事都有兩面性，但大人永遠(yuǎn)是不對(duì)的。杰克，一切都會(huì)好起來(lái)的，我知道你是個(gè)好孩子，好孩子有時(shí)候也會(huì)干蠢事，對(duì)嗎？”
“作為人類(lèi)，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力?！?/p>
最后，細(xì)心的觀眾會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)故事中的每個(gè)人都創(chuàng)造了奇跡。好的教育，就是他們一路成長(zhǎng)的指向燈。引導(dǎo)他們超越“自我為中心”的思維局限，邁向更大的格局。
用圖爾曼校長(zhǎng)在期末頒獎(jiǎng)典禮上的話來(lái)總結(jié)：“偉大不在于你有多強(qiáng)大，偉大來(lái)自如何正確運(yùn)用自己的能力。有能力激勵(lì)最多心靈的人最偉大。”
