? ? ? 前段時(shí)間，學(xué)校應(yīng)上級(jí)要求組織學(xué)生做了一次心理普測(cè)，結(jié)果出來之后學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都感到不可思議，到仔細(xì)觀察心理普測(cè)反映出問題的學(xué)生，還是能發(fā)現(xiàn)心理普測(cè)是很科學(xué)的。

? ? 我們班的和和同學(xué)是勤奮好學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面沒有什么值得挑剔的問題，唯一需要關(guān)注的是周一偶爾請(qǐng)假不來上課。周一又一次沒來學(xué)校上課，我給和和媽媽打電話詢問原因，她告知她我上班走得早，她并不知道孩子沒來學(xué)校的原因，為了了解具體情況，我又給孩子奶奶打電話，孩子奶奶告訴我孩子?jì)寢屧绯恳蚝⒆悠鸫材ゲ浒押⒆哟蛄艘活D。孩子把自己關(guān)在房間里鬧脾氣。我問孩子周末兩天有沒有什么行為讓家長(zhǎng)感到頭疼或者心煩，孩子奶奶說孩子周日下午跑出去玩，從兩點(diǎn)玩到七點(diǎn)，吃完飯將近八點(diǎn)了才著急忙慌說有一些作業(yè)沒完成，因?yàn)閶寢屌u(píng)幾句就和媽媽發(fā)脾氣。孩子在氣頭上并沒有接我的電話，我讓奶奶把手機(jī)外音打開，安慰疏導(dǎo)了孩子幾句，叮囑孩子早點(diǎn)來學(xué)校上課。之后我建議奶奶緊密關(guān)注孩子，對(duì)孩子的心理多關(guān)懷，不要和孩子硬剛，孩子一定是覺得十分委屈才有閉門不出的行為。

? ? ? 下午和和來上學(xué)，我沒有面對(duì)面打破砂鍋問到底，我告訴和和因?yàn)槲覀兿嗵幍臅r(shí)間不太長(zhǎng)，我對(duì)于和和媽媽、奶奶及和和并不是十分了解，但我特別愿意做一個(gè)傾聽者。我讓和和以“請(qǐng)理解我為題”寫寫期望老師和家長(zhǎng)改正哪些行為。和和寫了滿滿三頁紙，字里行間都是對(duì)媽媽的控訴，媽媽偏心妹妹，兄妹倆有什么讓媽媽不滿意的行為，媽媽不分青紅皂白只會(huì)批評(píng)和和，媽媽會(huì)用鞋子打和和的臉；媽媽想方設(shè)法把爺爺奶奶辛苦掙來的錢拿走，和和認(rèn)為媽媽不孝順爺爺奶奶……看完和和寫的內(nèi)容，我把和和請(qǐng)到辦公室，單獨(dú)安慰了他，告訴他我作為兩個(gè)孩子的媽媽，繁忙之中對(duì)孩子的行為感到焦慮時(shí)會(huì)有哪些行為，讓和和理解媽媽，理解媽媽內(nèi)心望子成龍但又恨鐵不成鋼情緒焦灼的心態(tài)。之后我和和和媽媽打電話溝通交流，讓她明白孩子內(nèi)心的想法。

? ? ? 涵涵同學(xué)平時(shí)較為文靜開朗，她是有話幽默傾吐的人，但在填寫心理尋訪資料室，她卻笑著笑著哭了，剛開始她不愿意說出原因。她說事情過去很久了，她也釋然了，但還是止不住流淚。我告訴她不愿意說的話老師也特別理解，但那件事是她的心結(jié)的話，最好該是能打開心結(jié)，在我多方開導(dǎo)下，涵涵慢慢地說出了好朋友汐汐四年級(jí)和她發(fā)生的矛盾，更讓她難以接受的是汐汐向多個(gè)同班同學(xué)說涵涵的壞話，汐汐甚至帶著媽媽到涵涵家爭(zhēng)論此事。到目前為止，兩個(gè)曾經(jīng)的好友竟是每日相見的陌生人。

? ? ? 聽聞此事，我感受到了六年級(jí)女生的心思細(xì)膩又極其內(nèi)斂，需要老師和家長(zhǎng)多關(guān)注多疏導(dǎo)。

? ? ? 六年級(jí)，孩子面臨小升初的壓力，家長(zhǎng)也有難以排解的焦慮，家長(zhǎng)和孩子都容易情緒化，所以孩子的心理壓力和家長(zhǎng)的情緒焦慮都需要老師采取相應(yīng)的措施去排解疏導(dǎo)。