跟隨“光” ，成為更好的自己

新鄉(xiāng)市平原示范區(qū)馬井學(xué)校 郭攀

一 尋找到光

細(xì)數(shù)我在教師行業(yè)工作已6年了，真正把我?guī)雽?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的是楊麗紅老師。2020年夏，我參加新鄉(xiāng)市教師暑假繼續(xù)教育培訓(xùn)，麗紅老師是初中語(yǔ)文組的培訓(xùn)專(zhuān)家。那時(shí)我處于人生的低谷，剛進(jìn)入教師行，就被現(xiàn)實(shí)狠狠扇了耳光。我因教學(xué)成績(jī)不理想，放暑假前被教務(wù)處主任約談，后讓我去行政崗工作。這個(gè)結(jié)果不得不接受，從此我就陷入無(wú)盡的內(nèi)耗里，我懷疑自己，我想證明自己，可現(xiàn)實(shí)是殘酷的。后來(lái)我知道，有些機(jī)會(huì)一旦錯(cuò)過(guò)，就再也不會(huì)有。

那段日子，我不敢也不想再回首，我害怕被否認(rèn)、拒絕。直到2020年夏，我在培訓(xùn)課間休息時(shí)，與麗紅老師簡(jiǎn)單交流，麗紅老師像大姐姐說(shuō)給我一些暖心的話(huà)，我這一輩子都記得。雖然那時(shí)她對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)素不相識(shí)的老師，但她的一番鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)我克服今后一個(gè)又一個(gè)困難。她的對(duì)于年輕教師的關(guān)愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的；是純粹的；是慷慨無(wú)私的。

2022年秋，我在杏壇網(wǎng)研社看到煙雨樓之約楊麗紅導(dǎo)師招募學(xué)員的公告，心里好激動(dòng)。那時(shí)的我正像一艘行走在茫茫黑暗中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有燈塔的指引，我困惑，我無(wú)助，我渴望有明確的方向，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。公告的出現(xiàn)，讓我看到了希望，我想加入楊麗紅老師團(tuán)隊(duì)是我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我懷著忐忑的心，寫(xiě)了自我推薦信發(fā)給麗紅老師，后來(lái)果真成為了麗紅導(dǎo)師的學(xué)員。

二追光而旅

成為麗紅老師的學(xué)員已有兩年，我被麗紅老師深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)深深折服。我不僅見(jiàn)識(shí)了麗紅老師精深的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，更被她不斷突破自己，成為更好的自己的精神所嘆服。兩年間，我在楊老師的帶領(lǐng)下，和群里的小伙伴一起專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，內(nèi)心充實(shí)又幸福。

楊老師每學(xué)年都對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行規(guī)劃，根據(jù)學(xué)員自身不同情況，制定適合每位學(xué)員的研修內(nèi)容。同時(shí)，她還帶領(lǐng)我們積極開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如每月的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍共讀活動(dòng)；組織每月的講座分享；布置學(xué)期相關(guān)作業(yè)，如春季學(xué)期對(duì)初中語(yǔ)文所有下冊(cè)教課科書(shū)進(jìn)行梳理，要求細(xì)致入微。梳理教材分為教讀課與自讀課。教讀課的梳理包括：?jiǎn)卧繕?biāo)、單元導(dǎo)語(yǔ)（雙線(xiàn)）、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)提示、思考探究（本課課后問(wèn)題）等內(nèi)容進(jìn)行梳理。自讀課的梳理包括：?jiǎn)卧繕?biāo)、單元導(dǎo)語(yǔ)（雙線(xiàn)）、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、旁批、閱讀提示等內(nèi)容進(jìn)行梳理。

在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，我印象最深的是共讀肖培東老師的《語(yǔ)文：培東有約》，閱讀此書(shū)，我明白了在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要立足文體，立足文本，立足學(xué)情，書(shū)中列舉了很多一線(xiàn)教師教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的誤區(qū)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆筆寶貴的財(cái)富。在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要體現(xiàn)語(yǔ)言元素，緊緊圍繞語(yǔ)言展開(kāi)，具體表現(xiàn)為語(yǔ)言解讀、語(yǔ)言品味、語(yǔ)言積累、語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言共生，注重課堂生成，把學(xué)生的主體地位還給學(xué)生。

三觸光增亮

在麗紅老師的帶領(lǐng)下，我已經(jīng)參加了兩次杏壇網(wǎng)研社的年會(huì)，在年會(huì)上我認(rèn)識(shí)很多教育領(lǐng)域的“大咖”，麗紅姐鼓勵(lì)我跟著他們學(xué)習(xí)。這兩年我不僅在初中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域深耕，更跟隨麗紅姐參加每月的案例研討，加入楊主任帶領(lǐng)的家校協(xié)作項(xiàng)目組學(xué)習(xí)家校共育的智慧。

有了積累，機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，自然會(huì)發(fā)亮。2023、2024年我參加區(qū)青年教師技能大賽均獲得“二等獎(jiǎng)”，2024年參加區(qū)班主任基本功大賽榮獲“二等獎(jiǎng)”。今年初又有好消息，我參加趙曉陽(yáng)主持的案例研討，登上2025年2月《河南教育》基礎(chǔ)版。新學(xué)期，我給自己立下目標(biāo)，期待自己能在今年的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得好成績(jī)。

每一年的學(xué)習(xí)總結(jié)既是鞭策又是鼓勵(lì)，成績(jī)屬于過(guò)去，我一定不忘初心，牢記使命。我要以麗紅姐為榜樣，在今后的教育教學(xué)中，我將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合，不斷突破自我，期待有一天成為像麗紅姐那樣——一束可以帶給他人明亮的光。