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? ? ? 朱永新先生說：“一個(gè)人精神的發(fā)育史，就是他的閱讀史?！遍喿x如何如此重要，我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生閱讀呢？今天讀了王開東老師的閱讀操作感受頗深：
? ? ? 如何幫助學(xué)生閱讀，王開東老師采取以下辦法：首先，通過分解目標(biāo)導(dǎo)引，加強(qiáng)閱讀的定向作用，以此強(qiáng)化學(xué)生閱讀的動(dòng)力。其次，強(qiáng)化閱讀的成功體驗(yàn)。經(jīng)常開展讀書節(jié)、報(bào)告會(huì)、名篇薦評(píng)等活動(dòng)。一方面檢測(cè)學(xué)生的閱讀成效，另一方面就是深化學(xué)生閱讀的成功體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)總是幸福的，而這種幸福，不僅大大消減了閱讀過程的艱辛，甚至有可能演變成閱讀的樂趣。
? ? ? 他們采取師生共同編寫《美文選萃》的方式，效果很好。具體做法是：每?jī)芍軐W(xué)生每人推薦一篇自己閱讀過的最美文章，并且寫上推薦的理由，然后師生把它們編寫成《美文選萃》，再由全班同學(xué)評(píng)選出最佳推薦文章三篇，最佳賞析文章三篇，發(fā)些小小的獎(jiǎng)品。這樣一來，不僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且實(shí)現(xiàn)了資源共享。另外，學(xué)生在寫推薦理由的過程中，大大提高了自己的分析和鑒賞能力，而讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，勢(shì)必會(huì)為學(xué)生的終生教育提供質(zhì)量保證。
? ? ? 閱讀是教師的立身之本。只有愛讀書的老師，課堂上才能“左右逢源”“如魚得水”；只有愛讀書的老師，才能體驗(yàn)閱讀的甘苦，才能和學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。當(dāng)然，作為學(xué)生閱讀的領(lǐng)路人，我們還得逼著自己多讀經(jīng)典名著的評(píng)論文章，用來指導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的引路人。同時(shí)還要和學(xué)生及時(shí)溝通，進(jìn)行心靈對(duì)話，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，分享閱讀成果，這些都可以輔助經(jīng)典作品的閱讀。
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