表達(dá)《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)聲音素材展開大膽的想象，講述較生動(dòng)、完整的故事。

2.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

3.回憶生活中曾經(jīng)聽到的各種聲音，展開聯(lián)想。

4.激發(fā)興趣，體會(huì)大自然的聲音，感受生活的美好。

5.與同學(xué)交流，培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)聽到的幾種聲音，展開想象寫作。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)寫作方法，掌握寫作順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備各種聲音素材。

2.學(xué)生到大自然中聆聽各種聲音，做簡(jiǎn)單記錄。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣積累擬聲詞。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們可曾留意到校園里瑯瑯的書聲，是莘莘學(xué)子意；閑暇時(shí)舒緩的樂聲，是愜意是享受；甚至大街上喧鬧的汽笛，也是一種提醒一種警示。世間萬(wàn)千種聲音，或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，或尖聲刺耳，或如訴如泣，或鏗鏘有力，卻總讓我們體味到有聲世界的美好。這不，今天的課堂老師請(qǐng)來(lái)了幾位神秘的嘉賓，第一位，你們聽聽猜猜是誰(shuí)

2.出示音頻。（水聲、鳥聲、風(fēng)聲、樹葉聲等。），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出擬聲詞進(jìn)行積累。

你都聽過哪種水的聲音？能模仿一下嗎？可以用什么詞形容？老師也收集了一些，跟我讀，齊讀兩遍

請(qǐng)出下一位，誰(shuí)呀？你都知道什么鳥？許多種鳥許多種叫聲，形容一下鳥叫的聲音?？雌聊恢该I(lǐng)讀，齊讀兩遍

最后一位：仔細(xì)聽，誰(shuí)來(lái)了？說(shuō)說(shuō)都有什么風(fēng)？這里有一些描寫風(fēng)聲的詞語(yǔ)（大屏幕出示）男生讀一遍，女生來(lái)

3.教師小結(jié)。出示“擬聲詞”的概念，引出課題，學(xué)生齊讀。

像這樣表示自然聲音的詞語(yǔ)就是象聲詞，也叫擬聲詞。這節(jié)課，我們就伴著這些美妙而神奇的聲音一同走進(jìn)大自然。

二、啟發(fā)引導(dǎo)找方法。

（一）寫作技巧一：。

1. 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。此時(shí)正當(dāng)春，你會(huì)想起哪些能夠發(fā)出聲音的事物呢？那好，下面，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)給下面的片段加上恰當(dāng)?shù)氖挛铩?/p>

2、真好，你們填的詞語(yǔ)都突出了春天的特點(diǎn)，這也就是說(shuō)寫作時(shí)要選取典型事物，現(xiàn)在我將這段話進(jìn)行了擴(kuò)展（出示加入擬聲詞的片段），提問：你更喜歡哪一個(gè)段落？能跟老師說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡嗎？看來(lái)在寫作時(shí)，選擇恰當(dāng)、合理的事物是很重要的，如果在配上擬聲詞，效果就更突出了。（提示：擬聲詞要加雙引號(hào)）

3. 下面，老師再出示一個(gè)段落，這一段呈現(xiàn)的是夏季里雨天的景象。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這一主題，結(jié)合段中描寫把空補(bǔ)充完整。

夏日炎炎，剛剛還是驕陽(yáng)似火，突然，滿天的（烏云）黑沉沉地壓下來(lái)，（狂風(fēng)）“呼呼”地刮著，樹上的（葉子）“嘩啦啦”地左右亂擺。不一會(huì)兒，一道（閃電）劃過，緊接著（雷公公）也趕來(lái)了，發(fā)出“轟隆隆”的巨響?！班枥锱纠病?，豆大的（雨點(diǎn)）落下來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，傾盆大雨從天而降……

4. 小結(jié)：由此可見，一篇好的習(xí)作，選擇典型事物是非常重要的，如果再恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬聲詞，會(huì)讓文章更加生動(dòng)、形象、逼真，讓我們有身臨其境之感。（板書：選取典型事物——巧用擬聲詞）

（二）寫作技巧二：。

1. 要想把文章寫好，光靠選取典型事物和運(yùn)用擬聲詞是不夠的。（出示好句）大家請(qǐng)看這句話，小作者不僅用到了擬聲詞，還對(duì)事物進(jìn)行了什么描寫？（想象）在作者的想象中，小草更加生動(dòng)、更加形象，也更加富有童趣了。

2. 看看語(yǔ)言真的是一出神奇的魔術(shù)，而你就是操縱它是大師，回到我們剛才那個(gè)春天的片段描寫，（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合事物的行為特點(diǎn)，以及它的聲音特點(diǎn)，展開聯(lián)想，讓文章更充實(shí)，更有趣。你一定可以做到。

3. 小結(jié)：在你們的潤(rùn)色下，春天活了，描寫也更精彩了，你們真了不起！看來(lái)，你們能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，并且展開合理想象，讓這一個(gè)平淡無(wú)奇的小段落立刻變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，從而抒發(fā)對(duì)春天的喜愛。

三、運(yùn)用方法小練筆。

1. 你們已經(jīng)基本掌握了描寫大自然的聲音的小技巧，如此優(yōu)秀的你們，想不想自己寫一寫大自然的聲音呢？

2. 動(dòng)筆之前，我們先看一組圖片。出示圖片，呈現(xiàn)主題內(nèi)容，師生配合讀。

春之聲：春雨（淅瀝）來(lái)得早，春風(fēng)（沙沙）似剪刀；

小鳥（喳喳）枝頭叫，溪水（叮咚）多歡笑。

夏之曲：蟋蟀（??）真熱鬧，蜜蜂（嗡嗡）花中繞；

雷公（隆隆）如鼓手，青蛙（呱呱）真聒噪。

秋之歌：樹葉（唰唰）空中飄，大雁（啾啾）向南跑；

鑼鼓（咚咚）慶豐收，農(nóng)民（呵呵）開口笑。

冬之韻：雪花（簌簌）樂逍遙，北風(fēng)（呼呼）把冬報(bào)；

踩雪（咯吱）興趣高，玩雪（哈哈）伙伴笑。

3. 我們就圍繞這四小節(jié)韻文寫，細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了一節(jié)韻文一個(gè)主題，看練筆要求：（課件出示要求）

（1）選擇一個(gè)主題寫一個(gè)小片段。

（2）根據(jù)主題選擇幾種典型的事物。

（3）巧妙運(yùn)用擬聲詞，讓描寫更生動(dòng)。不要忘記給擬聲詞加雙引號(hào)。

（4）展開合理想象，靈活運(yùn)用修辭方法，讓文章更充實(shí)。

4. 出示主題內(nèi)容，結(jié)合練筆要求進(jìn)行解讀。為了表達(dá)更準(zhǔn)確，你們可以結(jié)合主題內(nèi)容在開頭交代表示時(shí)間、地點(diǎn)的語(yǔ)句。比如：春姑娘來(lái)啦，一切都活了……再如：夏天的森林里……

5. 指生讀練筆，師生適時(shí)評(píng)價(jià)。

四、搭配片段看整體。

1. 下面我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)讀一下自己的小練筆，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受他們文筆間的精彩描寫。

開頭：大自然的聲音可真奇妙，無(wú)論走到哪里都能聽到。

結(jié)尾：大自然的聲音無(wú)處不在，只要你細(xì)心聆聽，哪里都能聽得到。

2. 同學(xué)們，美不美？你看，把這四位同學(xué)的片段描寫放在一起，加上開頭、結(jié)尾，就是一篇完整的習(xí)作，我們可以標(biāo)題為“四季的樂章”。我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以像他們這樣按照一年四季的時(shí)間順序進(jìn)行描寫。

3. 總結(jié)描寫順序。

（1）時(shí)間順序： A春、夏、秋、冬； B早、中、晚；C雨前、雨中、雨后；

（2）位置轉(zhuǎn)移：森林里、花園里、草叢中、操場(chǎng)上。

4. 出示寫作小妙招兒歌。

自然聲音真美妙，想要寫好有絕招；靈活運(yùn)用象聲詞，想象畫面新奇高；

運(yùn)用修辭出特效，真實(shí)感受很重要；把握順序條理清，段落明晰文章好。

四、教師總結(jié)。

同學(xué)們，大自然的聲音多種多樣，只要我們認(rèn)真地去聆聽，就會(huì)感受到那其中的神奇與美妙，通過本課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了一定的寫作技巧，回去后，大家可以寫自己的“四季的樂章”，也可以圍繞不同地點(diǎn)進(jìn)行描寫。最后，讓我們朗讀清代詩(shī)人漲潮的《聽聲》，再次感受大自然聲音的美妙。

板書設(shè)計(jì)：? ? ? ? ? ? ? ? 選取典型事物 （巧用擬聲詞）

大自然的聲音? ? 展開合理想象 （巧用修辭）? ? 生動(dòng)形象有趣味

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 明確描寫順序 （時(shí)間、方位）