伊川縣直中學(xué) 張唯迅

什么是學(xué)習(xí)興趣？“學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，這種傾向是和一定的情感體驗(yàn)聯(lián)系者的?！笨梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在求知需要的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)到歡樂(lè)和愉快而逐漸形成的，是伴隨著情感體驗(yàn)而產(chǎn)生的心理需求。

一、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義

目的性教育，是學(xué)校教育的一項(xiàng)經(jīng)常新個(gè)工作，只有當(dāng)學(xué)生的興趣與其人生目標(biāo)相結(jié)合時(shí)，學(xué)生的興趣才能發(fā)展到志趣階段，學(xué)習(xí)才有自覺(jué)性和方向性。概括地說(shuō)，要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，要做好以下幾個(gè)方面工作：

第一，進(jìn)行理想教育。如通過(guò)“知識(shí)就是力量”等主題班會(huì)，向?qū)W生介紹一些杰出人物勤奮好學(xué)，立志成才的故事，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并腳踏實(shí)地學(xué)好知識(shí)。

第二，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。教師不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，而且要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一種精神生活追求，是愉快的享受。教師在授課過(guò)程中要使學(xué)生清楚地了解教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中的意義和在整個(gè)學(xué)科體系中的地位，甚至要明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)的實(shí)際意義。這些都是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施。

二、用成功的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教學(xué)內(nèi)容新穎適度，這是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基本條件。因此，在教學(xué)過(guò)程中姚聰慧學(xué)生已有基礎(chǔ)出發(fā)，以豐富的手段指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生得到精神上的滿足，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。如小學(xué)生識(shí)字教學(xué)中，在學(xué)生掌握了一部分獨(dú)體字以后，利用形聲字的特點(diǎn)，以基本字帶字的方式進(jìn)行教學(xué)，就能取得較好效果。其次，教學(xué)方法靈活多樣，富于啟發(fā)性，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 多嘗試，多聯(lián)系

如將圓周率，可讓學(xué)生量出集中大小不同的圓的直徑和周長(zhǎng)，然后分別用周長(zhǎng)除以直徑，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)所有的圓周長(zhǎng)和直徑的商都是一樣的。通過(guò)課堂游戲，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如低年級(jí)學(xué)生的“找朋友”、“開(kāi)火車”等游戲。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如進(jìn)行“智力登山”，在腳下、山腰、山頂?shù)忍幵O(shè)立“關(guān)卡”，學(xué)生須正確解答各種問(wèn)題后方可通過(guò)。

2. 利用學(xué)科特點(diǎn)寓教于樂(lè)

不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)，新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法、形式多樣的作業(yè)均可以引起學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。如語(yǔ)文課的角色朗讀、配樂(lè)詩(shī)朗誦、課本劇、故事演講等。

3. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的原則是問(wèn)題小但是具體、新穎、有趣，要適當(dāng)?shù)碾y度和啟發(fā)性。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí)一句學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而呈現(xiàn)給學(xué)生的是與他們已有知識(shí)相矛盾，以引起他們認(rèn)知上的沖突。有位語(yǔ)文老師再講《祝?！分?，向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：“大家都看過(guò)電影《祝福》，講的是一個(gè)女傭人被封建禮教吃掉的故事，這樣一個(gè)悲慘的故事為什么用‘祝?！@一個(gè)吉祥的詞匯做標(biāo)題呢？”教師如能在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣的一些問(wèn)題情景，就能使學(xué)生處于興奮的狀態(tài)。

三、促進(jìn)興趣的遷移

除了知識(shí)技能的遷移外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣也可以產(chǎn)生遷移。所謂學(xué)習(xí)興趣的遷移是指把對(duì)其他活動(dòng)的興趣遷移到該活動(dòng)上來(lái)，或者把對(duì)這一科目的興趣遷移到另一科目上。一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，由于對(duì)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒(méi)有形成，也就缺乏學(xué)習(xí)的興趣。但這些學(xué)生總有其優(yōu)點(diǎn)，有的喜歡體育活動(dòng)，有的愛(ài)好文藝活動(dòng)等。教師如能看到這些優(yōu)點(diǎn)，善于組織他們參加這些活動(dòng)并抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以鼓勵(lì)，讓他們有成就感，增強(qiáng)自信心，就可以逐步把他們這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

四、及時(shí)評(píng)估反饋，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有一名學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣，有一次教師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)做的較認(rèn)真，便在作業(yè)上寫(xiě)了鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，他很受感動(dòng)，從此，他上課開(kāi)始注意聽(tīng)講了。一次考試，他的成績(jī)又有所提高，教師便在班內(nèi)表?yè)P(yáng)了他。一次成功又促進(jìn)他的第二次成功，他對(duì)語(yǔ)文興趣越來(lái)越濃厚。學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往既怕困難，又想成功，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)肯定，給她們創(chuàng)造成功的條件。此外，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的學(xué)生，要分析原因，熱情關(guān)懷，創(chuàng)造條件，促使他下一次成功。

五、培養(yǎng)師生感情

師生該請(qǐng)是師生交往的基礎(chǔ)，也是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生感情的培養(yǎng)是很重要的。而師生感情的主導(dǎo)方面是教師，所以教師要做到熱愛(ài)教育事業(yè)，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，熱愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生嗎，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，密切與學(xué)生的交往，做他們的良師益友，和學(xué)生建立起有好合作的關(guān)系。

六、課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有重要作用

豐富輔材的課外活動(dòng)，不僅是課內(nèi)學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充，而且還可陶冶性情，培養(yǎng)高尚的情操，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展創(chuàng)造力，是某些學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)展。如舉辦專題講座，舉辦美展、運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)演講等。在活動(dòng)中，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面，還可以引發(fā)那些本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。