? ? ? ? 伊川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 王曉琴
? ? ? ? 暑假我們數(shù)學(xué)組共讀的書目是黃愛華老師的《黃愛華與智慧課堂》。
? ? ? ? 前幾天在陪女兒讀書目的時(shí)候，我也認(rèn)真拜讀了黃愛華老師書目的第一個(gè)章節(jié)，認(rèn)識(shí)了黃老師成長(zhǎng)之歷程。
? ? ? 童年階段，黃老師的啟蒙教育受益于他的母親。黃媽媽是一個(gè)智慧型母親，從他的教育方式可以看出。在一些問題上她從不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是有意識(shí)的引導(dǎo)孩子去多思考，正是童年母親這種思維模式的培養(yǎng)，奠定了他愛思考，勤探索的習(xí)慣，潛移默化影響了他的一生。
? ? ? 如果說(shuō)家庭教育是基石，那老師的引導(dǎo)就是指路明燈，一個(gè)人遇到好的教師人生的幸事。是很幸運(yùn)，在不同的時(shí)期他遇到了三個(gè)影響，他一生的老師在小學(xué)階段。傅志琴老師引導(dǎo)他愛上了閱讀，打開了它廣泛的興趣愛好，工作后全國(guó)知名教師盧專文老師，對(duì)他教學(xué)上的教誨和指導(dǎo)，為他鋪就了一條嶄新的數(shù)學(xué)之路，也讓他初步愛上了數(shù)學(xué)，品味到了教學(xué)的樂趣，為他前進(jìn)的步伐注入了更大的動(dòng)力；在教學(xué)相長(zhǎng)之路上，他有幸認(rèn)識(shí)了小學(xué)數(shù)學(xué)專家——特級(jí)教師邱學(xué)華老師，邱老師引導(dǎo)他從“上好課”走上了更高級(jí)的平臺(tái)——寫文章，在邱老師的指導(dǎo)下和黃老師自己的努力一下，黃老師出專著，研教學(xué)，終于形成了自己的教學(xué)特色數(shù)學(xué)課堂。
? ? ? 黃老師說(shuō)他有一個(gè)寶貝，這個(gè)寶貝不是金錢，不是名利，而是書和筆記。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，書和筆記在他的心中形成了一個(gè)秘密園圃，讓他賞心悅目，成為他生命中永不會(huì)改變的寶貝。
? ? ? 有了名師的引導(dǎo)，在黃老師自身的努力下，他取得成功是必然的事。在教學(xué)中他為創(chuàng)設(shè)出一節(jié)精彩的課堂，所花費(fèi)的時(shí)間和精力是常人所不能及的，它能把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容引入到熟悉的環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)貼近他們的生活實(shí)際，去認(rèn)知體驗(yàn)和發(fā)展。在《百分之的意義和讀寫法》中，他能把紹興的土特產(chǎn)和家鄉(xiāng)的事當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，引入課堂，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為課堂注入了活力；他能在生活的各個(gè)角落里去尋找靈感，例如他受趙本山，宋丹丹，崔永元演的小品所啟發(fā)設(shè)計(jì)了《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，用昨天、今天、明天為問題情境，喚起了學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃起了學(xué)生智慧的火花。
? ? ? 有趣的情景是課堂成功的一半，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的、充滿生命力的過(guò)程則是課堂教學(xué)成功的另一半。黃老師在如何讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性上下了很大的功夫，每節(jié)課他的教學(xué)設(shè)計(jì)里都設(shè)計(jì)了大量便于學(xué)生操作的內(nèi)容，促使學(xué)生在有趣的生活場(chǎng)景里獨(dú)立思考和自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、步步為營(yíng)讓學(xué)生自己取得真經(jīng)。
? ? ? ? 黃老師能從一個(gè)平凡的老師走到名師的歷程，付出了大量的時(shí)間和心血，他那種不知疲倦、如癡如醉的讀書精神使他積累了深厚的文化知識(shí)，接受著新的教育理念，在教學(xué)中不斷地超越自己，才有了今天的成功。想想我們平時(shí)雖然也利用時(shí)間去進(jìn)行閱讀，但是大多是為了閱讀而閱讀，為了完成閱讀任務(wù)去閱讀，和黃老師的那種發(fā)自內(nèi)心的閱讀可以說(shuō)是相差很遠(yuǎn)了。身為教師，我們應(yīng)該不停地學(xué)習(xí)，書籍是人類進(jìn)步的階梯，也是一個(gè)有涵養(yǎng)有魅力的人格的支撐，更是一名教育者的課堂底蘊(yùn)的支撐。我們應(yīng)該向黃老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛讀書的人，活到老學(xué)到老！
