昨天實在太晚，2點多..粘枕已著..現(xiàn)在補昨天的分享。昨天的新更新的這本書老實講我聽了3遍，最直觀的感受就是 -- 毀童年了。心中無限感慨，一種生不逢時的感受油然而生，如果在我們的童年就得知可汗學院，那我們成績得精進多少。。學習得快樂多少。。作業(yè)可以少做多少。。OK，如此感慨來源于以下幾點：

信心信心信心 --- ?寫在最前面，我認為可汗教育包括這本書中所有將的案例和方法都無非有一個最大的作用 ------ 就是極大的增加了學生們的信心（書中也提到說是改變了學生的性格），讓學生們覺得學習是一匹自己可以駕馭的小馬，我要騎著小馬去尋找知識的遠方。相信我，信心真的是學習最大的動力來源。

精熟式教育 - 這是可汗學院的核心，就是他們將所有的知識點全部梳理分開，并將每一個知識點都錄制成一個教學視頻，所有學生如果不懂可以反復觀看，并且學生在這個知識點上只有連續(xù)做對10題，才能算掌握這個知識點。這一套方法讓所有的學生都確定一定以及肯定的理解每一個知識點，不得不感嘆這種方法的強作用，是想我們之前自己的學生時代，最大的問題難道不就是遇到這道題目不會做。。隨后。。就問同學。。同學也不會做。。隨后。。第二天再問老師。。老師臭罵你一頓。。隨后。。你就再也不想問老師了。。隨后。。你就真的。。不會做了！如果當時有一個視頻，我不會做，就可以反復看，我相信這樣的問題就迎刃而解讓我信心大增。

自發(fā)式學習 - 這是精熟式教育延伸出的一個非常好的副作用，也是翻轉(zhuǎn)式學習的某種方式，讓學生從被動式學習變成自發(fā)式學習，這點我感同身受，如果你是自己想去了解這件事情，你所做的努力最后了解了這件事情，你的印象是十分深刻的，如果是被動壓迫（因為考試），政治歷史這種課幾乎就考試完直接還給老師了。

知識的地圖 - 聽本中還有說到樊登老師的一個經(jīng)驗，就是在一個學習之前先畫出這個課程的知識地圖，也就是什么知識點和什么知識點是有關的，哪2個知識點在一起才能解出第三個知識點等等，當你把這張知識地圖畫完，你就可以非常清楚的知道為什么這個知識點你需要牢牢掌握，如果這個知識點你不掌握，后面的路你是根本走不下去的，這感覺就是個游戲，這個小BOSS你打不過，對不起，后面的大BOSS你根本沒可能勝利，你只有收集這個知識點和那個知識點2個道具，才能召喚更NB的召喚獸（新的公式，WHATEVER）。而雖然我還沒有孩子，但我十分建議所有的家長在學期初期要和孩子一起來畫這個知識地圖，既可以增進親子關系，又可以幫助孩子養(yǎng)成畫這個知識地圖的習慣，幫助他更好的學習理解，在學期初就建立他們的信心。

成片式理解 - 意思是全面的跨學科的去理解學到的知識互相間的關系和應用。 書中提到，事實上我們現(xiàn)在把很多知識都割裂開了，數(shù)學，物理，化學，計算機等等。。其實這些都是通的，物理中的所有力學運算，難道不就是立體幾何和各種函數(shù)的運算嗎，計算機中所有的算法難道用的不就是數(shù)學中的各種公式嗎？而我們一直認為數(shù)學我們學到初中就夠了，原因就是我們沒有成片的去理解數(shù)學在其他實際應用領域的卓越作用，但如果我們發(fā)現(xiàn)并理解并被鼓勵去體會這之間的聯(lián)系，那我們一定會覺得數(shù)學無比神奇，物理手到擒來，計算機也隨時征服，對于學生來說，就極大的增強了他們的信心！

未來的趨勢 -- 這里摘錄書中對未來趨勢的推測，我個人認為是一個十分理想的的情景，希望快些到來：）

打破年齡制：

以年齡為標準的班級劃分法，使得小孩子失去了榜樣和偶像，大孩子會失去鍛煉領導才能和承擔責任的機會。跟同齡孩子門在一起只是競爭，他們只會學會為自己負責。所以，薩爾曼建議讓不同年齡的孩子參與到同一個課堂中來，如果學生們能夠進行自主學習，就沒必要按年齡或潛力劃分班級，大孩子和學習進度快的孩子可以幫助老師指導其他孩子，小孩子能夠收獲眾多榜樣，得到哥哥姐姐的幫助和關懷，并將這個作用在將來傳承下來，豈不更好。這不是天方夜譚，英國的夏山學校、美國的馬克堡學校都在這樣做，這對孩子們創(chuàng)造力的培養(yǎng)大有裨益。

大課堂組織：

對一個融合多年齡層學生的班級，作者建議干脆將小班合成大班，可以組成一個75-100人左右的大班級，由3-4位老師來管理。這樣的好處多多，可以讓學生能夠接觸到更多風格的老師，可以在課堂上開展辯論式的學習；有助于老師們有重點的分工，比如有的負責團隊引導，有的負責組織項目研究；有助于人與人之間的親密接觸，為學生們建立關系紐帶打下基礎；而且也有助于老師們之間的相互交流、學習。

理想的課堂是什么樣的呢？100名不同年齡的孩子在一起，有的在安靜地自習，有的則在熱烈的討論，他們不必在同一時間干同樣的事情，他們每天只需要拿出1/5的時間來收看可汗學院錄制的課程，在這期間也不是只能盯著屏幕看或者做題，他們可以和同學討論，或者和老師一對一的交流。剩下的時間他們就可以做一些自己喜歡的事情，比如棋類游戲，畫畫，模具機器人，設計手機應用程序，為什么不把課外班干的事就搬到課堂上呢，保護孩子們的好奇心，給那些具有無窮求知欲的人以活動的沃土和空間。

取消寒暑假，采用休假模式：

寒暑假實則是農(nóng)耕社會的殘留，那時候人們需要忙著收割、種地，他們需要在寒假時讓孩子幫忙。長時間的假期從神經(jīng)學的角度來看，會造成知識的倒退和遺忘，因為學習就是大腦中蛋白質(zhì)不斷合成和神經(jīng)通路不斷構(gòu)建的過程，必須不間斷地刺激才能將新知識和舊知識聯(lián)系到一起，這樣神經(jīng)通路就得到鞏固和加強。如果讓孩子們離校10周，什么也不做，原來創(chuàng)建的代數(shù)知識就會被完全遺忘。

薩爾曼建議取消固定的暑假時間，實行如同公司制的休假模式，允許孩子們在需要時自行申請休假，孩子們是自主式學習，他們每個人都有自己的進度，老師只是對孩子們提供幫助而已，因此不需要擔心他跟得上或者跟不上。而且因為擁有定制式的視頻課程和練習，學生在放假期間仍然可以繼續(xù)學習。由于一個班有多位老師，所以老師們可以輪流休假，學校也不必擔心調(diào)休的問題。

通過大數(shù)據(jù)來評估：

優(yōu)秀大學如何選撥他們想要的學生，全世界的方法幾乎都一樣，考試、分數(shù)！如果我們采用精熟教學法的話，你會發(fā)現(xiàn)學生幾乎都是一樣的分。在這種情況下，該如何評價呢？每個頂尖的大學、頂尖的公司其實都想要創(chuàng)造型的人才，而通過可汗學院學習的人，他在學習過程中那些學習軌跡的數(shù)據(jù)就是很好的評估基礎，可以評價他的總體學習表現(xiàn)，學習的變化過程，遇到困難有沒有堅持；可以讓孩子們提交他們有創(chuàng)造力的作品集。也可以改革標準化考試，采用更多的開放式題目來觀察。而且越來越多的大學和社會用人單位都會要求孩子們具有團隊精神，可汗學院的軟件也可以反饋他們在幫助其他同學、參與討論時的表現(xiàn)。

通過網(wǎng)絡為貧窮的孩子提供良好的教育機會：

可汗學院所需的教育成本極低，只需投入一定的硬件設施和網(wǎng)絡環(huán)境就可以讓孩子們得到一個世界級的教育機會。

加大學徒制比重：加拿大有一所大學，叫滑鐵盧大學，是加拿大頂尖工程院校，他們的學生在微軟和谷歌這樣的大公司與麻省、斯坦福和加州大學伯克利分校差不多。這是因為滑鐵盧大學非常重視實習，在畢業(yè)前滑大的學生必須在大公司完成6次，24個月的實習，而美國的大學生大概只有3-6個月。所以到了非暑假的時間，硅谷的大公司充滿了來自滑大的實習生，因為美國的大學不允許學生在此時間之外實習。他們的學生因而更能滿足公司的要求，與各大公司的高管建立起良好的關系。如果學生們擁有自主學習的意識和條件，他們就不必要非得跟著教授一起完成煎熬的課堂學習，一樣能擁有達到課程要求的知識水準。

PayPal的創(chuàng)始人彼得·蒂爾就對傳統(tǒng)大學的教育模式進行批評，并設立獎學金，鼓勵大學生輟學投入到創(chuàng)業(yè)中來。

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OK，關于這本書分享到此，個人覺得受益匪淺，希望也對大家有用：）