奇幻邀約，探變身冒險之旅

師：同學們，你們有過變小的經(jīng)歷嗎？你們想騎上鳥兒飛向藍天嗎？視頻中的男孩兒啊他就騎上了鳥兒飛向天空，我們一起來看看！

你想知道這個男孩兒是誰嗎？一位作家就把他的經(jīng)歷寫成了一本書。老師這里有三條線索，大家一起來猜猜吧。

作者塞爾瑪·拉格洛夫通過故事向兒童傳授瑞典的地理、歷史、文化知識，祖國的自然風光和風土人情。（ppt出示錢幣正反面）

這是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。

作品講述了一個小男孩因被小精靈懲罰變小，歷風險和苦難，逐漸改正缺點，實現(xiàn)自我蛻變。

生：老師，我猜想這本書是《尼爾斯騎鵝旅行記》

師：是的，（出示封面）封面上騎鵝的小男孩叫尼爾斯，仔細觀察封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他只有拇指般大小。

生：他怎么騎在鵝身上？

師：你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們再來看一下書中的這幅插圖，對比兩幅圖，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的尼爾斯和我們一樣大，而現(xiàn)在的尼爾斯卻很小。

生：我在想曾經(jīng)的尼爾斯是不是總愛捉弄小動物？

師：你們不僅善于觀察、還善于思考。尼爾斯的外形為什么會由大變小呢？他又怎么會騎上鵝去旅行呢？我們來聽一聽封面上的大鵝莫頓是怎么說的。

莫頓：大家好，我是莫頓。尼爾斯是我的主人。我的小主人曾經(jīng)不愛學習、總是欺負我的伙伴。我是一只向往自由的大鵝，一次偶然機會我可以跟隨大雁一起領(lǐng)略瑞典風光?？勺冃『蟮男≈魅藚s百般阻攔，不得已我便帶著他開啟了冒險之旅。

師：同學們，相信大家聽了莫頓的話后，對尼爾斯有了進一步的認識，

今天，我們就循著他的飛行軌跡，捕捉這些“改變”的瞬間。

師：現(xiàn)在大家看到的是尼爾斯的飛行軌跡（出示目錄），請大家讀讀說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：尼爾斯原來到過這么多的地方?。?/p>

生：我發(fā)現(xiàn)目錄里有很多小動物的名字，是不是在旅途過程中有很多的小動物陪伴他呀。

生：讀完目錄我覺得里面有很多以故事情節(jié)命名的，是不是在他飛行的過程中會發(fā)生很多奇幻有趣的事情呢？

師：是??！在這本書里，我們不僅能領(lǐng)略瑞典的地理風貌，知曉當?shù)厝宋娘L俗，還能感受到尼爾斯在和動物相處中的成長蛻變。（教師邊說ppt由目錄生成為播放故事情節(jié)片段和瑞典地理風貌）

現(xiàn)在請大家根據(jù)目錄結(jié)合尼爾斯的飛行路線圖，一起動手標一標尼爾斯到過的地方吧。（暫定）

師：在尼爾斯和公鵝莫頓一起旅行中，他們經(jīng)過了厄蘭島，在這里他遇到了哪些困難？又是如何應對的呢？我們一起來看一看。（出示精彩片段）

生：讀完這個片段，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的尼爾斯雖然個頭很小，但是身體里卻藏著大大的能量！他從原來的“自私”到現(xiàn)在的“助人”，從原來的“膽怯”到現(xiàn)在的“勇敢”，性格也在發(fā)生著改變！

師：是的，在這里尼爾斯學會了關(guān)愛，他從自私、頑皮 “變”為有責任心，又一次突破自我。這是站在讀者角度看到了他的改變。其實，我們可以從動物的角度去談一談他的變化。

任務(wù)一師：想象你是故事中的“原住民”——動物，你眼中的尼爾斯又是怎樣的？請你在動物欄寫下你的角色，為尼爾斯貼上專屬標簽吧！

任務(wù)二師：對于精彩片段，我們還可以進行影視欣賞（出示影視片段）

師：如果讓你重現(xiàn)剛剛欣賞過的故事情節(jié)，你會選擇拍攝哪一段？設(shè)置什么音樂背景和人物對話呢？那就快快加入《尼爾斯騎鵝旅行記》情景劇工作坊，一起體驗創(chuàng)作的樂趣！

任務(wù)三師：接下來，莫頓帶著尼爾斯還會去哪里，遇到什么樣的挑戰(zhàn)？又會發(fā)生什么樣的改變，那就留做懸念，相信你們在讀完這本書后，跟隨閱讀任務(wù)單的指引，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)、更深刻的理解。（三個任務(wù)單）