在我還沒有見到這個(gè)男孩時(shí)，就對(duì)他的名字產(chǎn)生了興趣。于是，第一天見面，圍繞名字做文章，專門在黑板上寫了一首詩《登幽州臺(tái)歌》，利用早讀課，領(lǐng)孩子們讀了幾遍。
起初，沒有人知道老師的葫蘆里賣的什么藥。直到，我把這個(gè)瘦瘦的小男孩請(qǐng)上講臺(tái)，告訴他，也告訴全班同學(xué)，這是一個(gè)和你一樣的名字的大詩人寫的一首詩，他叫陳子昂，你叫龔子昂，相信，有一天你也會(huì)成為大詩人的。
他充滿稚氣地點(diǎn)了點(diǎn)頭，惹得同學(xué)們哈哈大笑。
接下來的兩個(gè)多月，這個(gè)小男孩，沒少給我惹麻煩，當(dāng)然，都是一些小麻煩。無非是利用上廁所的時(shí)間，趁機(jī)玩一玩啊，衣服外套丟到廁所里啊，倒餐盤菜和盤子掉地上，發(fā)出尖叫啊，上課時(shí)不時(shí)摸著抽屜里折的半成品紙飛機(jī)啊，跑操的時(shí)候看到樹葉跳起來用手觸摸一下啊……
每一次批評(píng)他，找他談話的時(shí)候，都是一副很乖的樣子，連連點(diǎn)頭，說：“是的，我錯(cuò)了，我下次不這樣了！”
然后，我再喋喋不休地說兩句，“你要用行動(dòng)向老師證明你改正了！”
然后，他點(diǎn)頭。
然后，就沒有然后了。
然后，這種沒有規(guī)律的小錯(cuò)誤再來一次。
有兩回，還主動(dòng)跑到我這兒來，“潘老師，我犯錯(cuò)誤了，我剛才……”
我當(dāng)時(shí)一陣意外，心想，這主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的一年級(jí)男孩，可還沒遇到呢！
仔細(xì)一問，原來是護(hù)導(dǎo)老師看到他違紀(jì)，在廁所里玩，請(qǐng)他來找我的。
他倒也實(shí)誠，低頭認(rèn)錯(cuò)的確也是一種勇敢。
從內(nèi)心講，我挺喜歡他的，有點(diǎn)兒沒心沒肺，最大的原因是他犯了錯(cuò)，不用老師費(fèi)勁心思地去挖掘事情的真相，因?yàn)樗麖膩聿徽医杩?，也不撒謊，錯(cuò)了就錯(cuò)了，且被批評(píng)一下，自我調(diào)節(jié)能力，內(nèi)心修復(fù)能力還挺強(qiáng)，基本上一會(huì)兒就沒事了。
印象最深的就是，有時(shí)候，看到他又調(diào)皮、搗亂，我偶爾也會(huì)氣得發(fā)火。中午幫他打餐的時(shí)候，一聲“謝謝潘老師！”聲音大得出奇，似乎什么也沒發(fā)生過，讓人又好氣又好笑。
用廖老師的話說，他一直很尊重老師，很幼稚。其實(shí)，我們都知道，他也想表現(xiàn)好，就是有時(shí)管不住自己。
語文課上，只要遇到會(huì)讀的生詞，特自信，聲音特別響亮，被表揚(yáng)后，那種想笑又不好意思笑的表情，特別可愛。
如果沒有預(yù)習(xí)，不會(huì)讀，也不會(huì)耷拉著腦袋，會(huì)努力思考，拼命地想，有時(shí)候會(huì)蹦出一個(gè)毫不相干的詞語，同樣聲音響亮。
然后，我就問他：“老師就知道你沒有預(yù)習(xí)！”
“對(duì)對(duì)對(duì)，我沒有預(yù)習(xí)！”立即點(diǎn)頭。
很長(zhǎng)的時(shí)間，看到他調(diào)皮犯錯(cuò)的時(shí)候，我就在想，以這小子目前的狀態(tài)，這名字和大詩人的名字放在一起，得要有多少遙遠(yuǎn)的路程?。?/p>
回頭一想，為什么要把他們的名字放在一起，他就是他，只是他自己，每一個(gè)人的成長(zhǎng)都是不可復(fù)制的，就慢慢地等待他自己綻放吧。
或許有時(shí)候也不是孩子的問題，是我們老師和家長(zhǎng)沒有找到更好的教育方法。
我發(fā)現(xiàn)，我們的心態(tài)放平和了，或許轉(zhuǎn)機(jī)就這樣悄然而至了。
有一個(gè)周三，我護(hù)導(dǎo)，課間有好幾個(gè)孩子在二樓圖書角看書，盡管有些孩子只是翻翻，沒有進(jìn)入狀態(tài)，但即便這樣，摸摸書也是愛上讀書的第一步啊。突然，我發(fā)現(xiàn)了居然有他的身影，緊接著，不知看到《米小圈上學(xué)記》中的一個(gè)搞笑的地方，竟然不顧一切地大笑起來，不僅笑得前俯后仰，嘴里還不停地說：“哈哈哈，笑死寶寶了，笑死寶寶了，哈哈哈……”
我被他的樣子逗笑了，旁邊的同學(xué)也被他吸引了。
我還專門給他拍了一小段視頻，這樣的可愛也就他們這個(gè)年齡段才會(huì)擁有。
回到班，表揚(yáng)他愛讀書，同時(shí)提醒他公共場(chǎng)合要注意，不要影響到他人。
接下來的幾天，依然會(huì)有一些小錯(cuò)誤，但不知何時(shí)，又發(fā)生了改變。
課間不奔跑了，開始練字了。從有凹槽板的字貼，到薄膜描紅，練上了癮，居然早讀課上，在抽屜里開始練了。
我沒收后，把他請(qǐng)到辦公室，告訴他：“練字是好事，但早讀課應(yīng)該干什么？”
“讀書?！?/p>
“第一，在抽屜里練字，錯(cuò)過了讀書時(shí)光，第二，在下面偷偷寫，不僅坐姿不正確，還得時(shí)時(shí)防著老師，能寫好字嗎？”
“對(duì)對(duì)對(duì)，我下次不這樣了！”
然后，再也沒有早讀課練字了。
轉(zhuǎn)為課間，且主動(dòng)交給我?guī)追菥毢玫拿杓t，因?yàn)閹О疾鄣淖职鍖懲旰芸炀蜁?huì)消失，我看不到，他就選擇薄膜描紅，從漢字描到英語字母，越練越起勁，寫得還不錯(cuò)呢！
然后，開始班級(jí)里狠狠地表揚(yáng)他，號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。結(jié)果，班上開始有人也課間練字了，只是不知能堅(jiān)持多久。
又過了兩天，他來找我，“潘老師，能給我?guī)讖埣垎幔课蚁雽懺??！?/p>
寫詩？我確定自己沒聽錯(cuò)。緩了片刻，遞給他幾張方格紙。
下午，交上來幾首詩，有些詩寫了好幾句，有些只有一句話，均自主寫了班級(jí)學(xué)號(hào)姓名，讓我大吃一驚。
我把他寫的詩轉(zhuǎn)行，不改一個(gè)字，如下：
龔子昂4號(hào)201610
天龍飛
小弟弟
想要飛
天天想要飛
看上天龍飛
小鳥飛
小鳥飛飛
飛過藍(lán)天
飛過草原
飛過大海
飛過我們的眼睛
風(fēng)和水
一天
風(fēng)對(duì)水說
水呀水呀
你好順長(zhǎng)啊
水高興極了
（這個(gè)“順長(zhǎng)”我猜大概是水流向一個(gè)方向）
然后，我就在班上表揚(yáng)他，龔子昂的詩寫得還不錯(cuò)呢，老師沒有指導(dǎo)，這些都是是下課即興作的詩。我想，一定是最近他晨讀特別認(rèn)真。
這一表揚(yáng)不得了，下課繼續(xù)忙著作詩，連上廁所也忙得沒時(shí)間了，中午，去趟廁所，手握一大包抽紙，示意我“憋不住了，來不及了！”
回班，對(duì)我說，“潘老師，你給我的紙，我只寫了三張，這兩張留著明天寫，這兩張留著后天寫……”
“沒事，你寫吧，不夠了我再給你。你寫得好，我?guī)湍惆l(fā)到網(wǎng)上，讓更多人看到！”
“真的！你一定要幫我發(fā)到網(wǎng)上！”
“對(duì)了，潘老師，你發(fā)到網(wǎng)上后，那個(gè)我寫過的紙，別丟了，我還要用呢！”
“好！”
然后，班上的孩子對(duì)他開始有點(diǎn)崇拜了，有個(gè)孩子在日記里寫道：“我們班龔子昂開始寫詩了，我要向他學(xué)習(xí)……”
果然，昨天放學(xué)前，他又交給我?guī)资祝f一定要我?guī)退l(fā)到網(wǎng)上。
天安門
龔子昂4號(hào)201610
天安門
我們的國家和萬里長(zhǎng)城
離離原上草
離離天藍(lán)飛
飛上天空上
小鳥兒比我飛得快
但是沒我大
它比我小
（他說這是根據(jù)離離原上草改編的）
一年級(jí)的小偷
二年級(jí)的賊
三年級(jí)的帥哥找美女
四年級(jí)的大弟弟比哥哥小一歲
（我猜這首是根據(jù)《稀奇真稀奇》里的“麻雀踩死老母雞，螞蟻身長(zhǎng)三尺六，八十歲的老爺爺坐在搖籃里”改編的。
這么說，小子還真有寫詩的潛力呢。我像他這么大的時(shí)候，腦子里只有幾個(gè)方塊字，和數(shù)著手指頭，將那些枯燥無味的數(shù)字倒來倒去。
對(duì)了，這小子還給我個(gè)大驚喜呢，有一天，他倒騰了一會(huì)兒超輕粘土，送給我個(gè)禮物，“潘老師，這是我送給你的花瓶！”
我一看，眼前一亮，謝謝他，夸獎(jiǎng)他做得真漂亮。
同時(shí)，請(qǐng)他幫我送到辦公室。原因是讓他感受到老師很珍視他的禮物，也讓他能有幫老師做事的優(yōu)越感，而不是因?yàn)榘づu(píng)到辦公室。
他笑著說：“就是第二個(gè)桌子吧！”然后，屁顛屁顛地送去了。
我還專門找了一朵小花插上，每天欣賞著這個(gè)小花瓶，如此地美好。
就這樣，看著他們一天天的變化，可愛又伴著狀況不斷，創(chuàng)新又伴著稚氣未脫。有時(shí)候，從他們身上或許多多少少也能找到我們童年的影子，這是一種輪回，也只有貼近他們，近一點(diǎn)，更近一點(diǎn)，這個(gè)職業(yè)帶來的幸福感，或許就這么簡(jiǎn)單。
2017/4/29
