? ? ? ? 作文有方法? 課堂亦精彩
? ? ? ——說一說高平市統(tǒng)編教材寫作教學(xué)觀摩研討會上的三節(jié)作文課
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/張永剛
? ? ? 誰都知道，閱讀和寫作是語文的兩翼；誰都知道，寫作是語文的半壁江山。特別是統(tǒng)編教材，寫作的安排更是細(xì)節(jié)化、系列化、系統(tǒng)化；特別是我們山西的中考題型更是把寫作提到了一個新的高度。可是，面對寫作，我們老師往往東一榔頭、西一棒槌，無計可施，寫作課基本不上，面對學(xué)生習(xí)作，往往沒有重點，泛泛而談；沒有方法，摸著石頭過河；沒有思想，隨波逐流。能不能在寫作教學(xué)方面有所突破呢？本學(xué)期，我們“三人行語文工作室”在教研室黃老師的協(xié)助下，決定做第一個吃螃蟹的人——把寫作課上起來，讓學(xué)生通過作文課學(xué)會作文。
? ? ? 十二月六日，高平初中七年級所有語文老師、各學(xué)校語文備課組長和教研組長、“三人行語文工作室”所有成員，在高平六中召開了“高平市統(tǒng)編教材作文觀摩研討會”。會上，“三人行語文工作室”袁茹意、程玲燕、郭霞三位老師分別上了部編版七年級上學(xué)期語文課本中的三節(jié)作文課——《熱愛生活，熱愛寫作》、《學(xué)會記事》和《如何突出中心》，引起了與會老師強(qiáng)烈反響，我們在作文教學(xué)上邁出了寶貴的一步。
? ? ? 三節(jié)課可圈可點，具體來說，我覺得有以下幾個方面，值得學(xué)習(xí)。
? ? ? 一、課堂的主體鮮明
? ? ? 程紅兵老師說：課堂最重要的、第一位的是上給學(xué)生聽的。余映潮老師也說：好的課堂一定是學(xué)生活動充分的課堂。這三節(jié)作文課無疑都做到了這一點：以生為本。
? ? ? 袁老師的《熱愛生活，熱愛寫作》是初中語文學(xué)習(xí)的第一次作文課，其主要目的是讓學(xué)生理解生活與寫作的關(guān)系，讓學(xué)生建立生活與寫作的聯(lián)系，讓學(xué)生明白“活法即寫法”。袁老師課堂以學(xué)生向老師介紹新學(xué)校的校園、教室、同學(xué)、老師為內(nèi)容，以有趣的游戲為手段，讓學(xué)生在課堂上表述自己的生活，表達(dá)自己的感受，從而明白生活需要寫作，寫作是人生最詩意最美好的表達(dá)。整節(jié)課都是以學(xué)生的活動為主，以學(xué)生的表達(dá)為主，老師就像一個主持人，看著小演員在舞臺上快樂地學(xué)習(xí)、成長。
? ? ? 程老師的課以“人生的小幸?！睘榻?jīng)，以學(xué)生“分享幸福經(jīng)歷”“寫寫幸福一刻”“讀讀幸福故事”“改改幸福片段”為緯，編織了一節(jié)生動的記事的作文課。整個過程，主要都是學(xué)生在說，學(xué)生在寫，學(xué)生在讀，學(xué)生在改，很好地讓所有同學(xué)都參與在課堂之中，這也很符合余映潮老師一直倡導(dǎo)的“好課是全體學(xué)生充分活動的課”。
? ? ? 郭老師的課從課堂開始就讓學(xué)生看著圖片說：他們是如何變得漂亮的；以《貓》為例講完如何安排詳略后，讓學(xué)生讀習(xí)作，針對詳略談看法；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做到詳略后，又反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生從“略寫要刪要簡”“詳寫要增要豐”兩方面修改病文。整節(jié)課老師主要起了一個穿針引線的作用，大多數(shù)時間都是學(xué)生在說，在讀，在寫。
? ? ? 總之，三位老師的課堂理念都很清晰，那就是課堂是學(xué)生的，只有讓學(xué)生有成長的課堂，才是真正的好課堂。
? ? ? 二、教材的剪裁得當(dāng)
? ? ? 作文課不好上，這是眾所周知的。部編版教材的寫作知識短文看著篇幅不長，卻是內(nèi)容豐，容量大，如果面面俱到，眉毛胡子一把抓，一堂課無疑會蜻蜓點水，沒有真正的落實。
? ? ? 北京十二中特級教師付華老師曾說：伸個巴掌不如握個拳頭。就是說，課堂不要面面俱到，一課一得，讓學(xué)生真正有所提升。
? ? ? 三位老師很顯然都認(rèn)真地深入地研讀了教材，抓住了核心內(nèi)容，重點內(nèi)容，握成拳頭，重錘敲擊。
? ? ? 生活的大海寬闊無邊，寫作的世界浩渺遼遠(yuǎn)。如何讓學(xué)生一節(jié)課認(rèn)識到寫作與生活的聯(lián)系呢？袁老師精心選點，選取了和學(xué)生關(guān)系最密切的校園生活，選擇了和學(xué)生聯(lián)系最頻繁的師生人群，讓學(xué)生認(rèn)識到“寫作是為了更好地生活，生活是為了更好的寫作”。這個切入點選得精心，選得精妙，選得精美。所以，才會有那歡樂的課堂氛圍，才會有學(xué)生的快樂成長。
? ? ? 《學(xué)會記事》知識短文中主要從寫出事情的起因經(jīng)過結(jié)果；學(xué)會寫得有感情；還要注意錘煉語言三方面教學(xué)生記事。初一學(xué)生大多已能寫清一件事，但卻不會生動地寫好一件事，程老師探驪得珠，充分研讀教材，考慮學(xué)情，最終確定“細(xì)節(jié)生動自有情”這一話題，擊中要害，讓學(xué)生通過對事情中人物細(xì)膩的心理活動、外在的行為表現(xiàn)、五官的微妙變化、語言的深情表達(dá)、濃烈的直接抒情，把事情寫具體，寫生動，寫精彩。
? ? ? 如何突出中心？知識短文中介紹了有八種之多的方法，郭霞老師潛心研讀，大膽取舍，選擇了學(xué)生問題最大的一個角度“安排好內(nèi)容的主次和詳略”，讓學(xué)生充分認(rèn)識到，要突出中心，就要略寫或刪除與中心無關(guān)的內(nèi)容；就要詳寫與中心有關(guān)的內(nèi)容。從而讓學(xué)生明確，與中心無關(guān)的內(nèi)容最好滴墨不沾，與中心關(guān)系不大內(nèi)容的要惜墨如金，最能突出中心的內(nèi)容要潑墨如水。
? ? ? 總之，三位老師都對教材做了深入的研讀，對教學(xué)內(nèi)容做了精深的選擇。顯示了教師的智慧，展現(xiàn)了教師的風(fēng)采。
? ? ? 三、教學(xué)的思路清晰
? ? ? 余映潮老師說，好的課堂教學(xué)思路是清晰的，教學(xué)板塊是巧妙的。三位老師很好地體現(xiàn)了余老師的教學(xué)思想。
? ? ? 袁老師從王安憶的訪談內(nèi)容導(dǎo)入課堂，接著用圖片把學(xué)生帶回開學(xué)季，又用“初來乍到多多關(guān)照，請介紹你熟悉的地方”“真心話大冒險”（我的教室真……我的同桌真……我的班級真……我的老班真……）“角色突破（不認(rèn)命就是哪吒的命）”三個游戲，把學(xué)習(xí)引向深入，最后總結(jié)，獎勵勝利者，留下“漂書”活動。如一闕歌曲，余音繞梁，不絕于耳。
? ? ? 程老師從自己的幸福、兒子的幸福、鄰居的幸福切入話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的幸福，寫下自己的幸福，讀讀自己的幸福，改改自己的作文，行云流水，一氣呵成。
? ? ? 郭老師從名人減肥談起，引出為文章瘦身，接著引導(dǎo)學(xué)生讀文章，學(xué)方法，改文章，作小結(jié)，也似長江東流水，一瀉千里。
? ? ? 四、方法的歸納實用
? ? ? 我們經(jīng)常說：授之以魚不如授之以漁。要金子不如取仙人點石成金的那根手指。三節(jié)課在教學(xué)的過程中，都注重方法的總結(jié)歸納與運用。
? ? ? 袁老師在學(xué)生介紹自己熟悉的地方后第一次小結(jié)要注意整體、順序、方位和動詞的使用；在“真心話大冒險”游戲結(jié)束后第二次小結(jié)要講真話，抒真情、選好角度、事例要具體；“角色突破”游戲結(jié)束后進(jìn)行第三次小結(jié)寫作的目的是要溝通、交流、合作。因為是作文的起始課，方法總結(jié)主要在于給學(xué)生方向。
? ? ? 程老師在《細(xì)節(jié)生動自有情》一課中有兩次方法歸納。在指導(dǎo)學(xué)生修改時提出修改建議：細(xì)膩的心理活動、外在的行為表現(xiàn)、五官的微妙變化、語言的深情表達(dá)、濃烈的直接抒情。結(jié)課時又給學(xué)生方法：細(xì)節(jié)描寫表真情、景物渲染襯真情、巧用修辭見真情、直抒胸臆顯真情。兩次歸納都注重句式的整齊展現(xiàn)，都注重語言的精致表達(dá)，都注重語文的情味濃厚。
? ? ? 郭老師是小步子，慢行走，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷使用，不斷成長。略寫要領(lǐng)：要刪要簡；詳寫要領(lǐng)：要增要豐。特別是詳寫，給出了具體的指導(dǎo)：一是多暫停，慢鏡頭；二是多觀察，細(xì)描寫；三是多修飾，巧修辭；四是多角度，正側(cè)面；五是巧抒情，妙議論。這些方法無疑給了學(xué)生行走的拐杖，所以學(xué)生在修改的時候也是精彩不斷。
? ? ? 程紅兵老師說，學(xué)生在課堂上希望聽到三種聲音：掌聲、笑聲、辯論聲。應(yīng)該說三節(jié)課里都有這樣美好的聲音。特別是每堂課結(jié)束的時候，聽課教師油然響起的掌聲，更是對三位老師三節(jié)課的最好的肯定和鼓勵。
? ? ? 另外，三位老師導(dǎo)入的精巧，多媒體合理的運用，注重對學(xué)生思想的引導(dǎo)等等，都是值得學(xué)習(xí)的。三節(jié)課可謂蹊徑獨辟，異彩紛呈。
? ? ? 俗話說，不存在沒有遺憾的課堂。課堂任何時候都不可能完美無缺。
? ? ? 我覺得這三節(jié)課在兩方面還可以做一些提升，姑且說出來，與大家共勉。
? ? ? 一是教學(xué)思路可以再精巧點。
? ? ? 袁老師的課很關(guān)注學(xué)生的年齡特點，那么能不能設(shè)計這樣一個情境呢——兩個孩子是最好的朋友，但是他們沒有分到一個學(xué)校，國慶節(jié)時，他們好不容易見面了，你是六中的學(xué)生，請你介紹你的學(xué)校、班級、同學(xué)、老師。這時，插入游戲環(huán)節(jié)。然后結(jié)束的時候再要求大家把課堂的內(nèi)容整理成文，寫信給自己的朋友。這樣，既關(guān)注了寫作與生活的聯(lián)系，又使得課堂珠圓玉潤，渾然天成。
? ? ? 程老師的課可以用余映潮老師的板塊教學(xué)：一句話說說你的小幸?！欢卧拰憣懩愕男⌒腋！黄樽x讀你的小幸?！賱庸P改改你的小幸福。我也是隨意編排，就是說如果這樣去安排課堂，可能感覺更精巧。
? ? ? 二是教學(xué)語言可以再精煉精美點。
? ? ? 這是我們都需要修煉的目標(biāo)之一。教師的課堂語言有三重境界：想得清楚，說得明白；聲情并茂、傳神動聽；教師言有盡，而意無窮。教師的教學(xué)語言要精煉，要精美，要精彩。語文語文，口頭為語，書面為文，教師的教學(xué)語言是最好的范文，如果我們都能錘煉課堂語言，一定會給學(xué)生最美的語文學(xué)習(xí)的。
? ? ? 總之，在作文教學(xué)的路上，我們終于邁出了關(guān)鍵的一步。魯迅先生在他的《故鄉(xiāng)》里這樣說：希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，走的人多了，也便成了路。
? ? ? 希望有更多的語文同仁能和我們一起，走在作文教學(xué)的小路上。
? ? ? 三人行，必有我?guī)熝?。希望我們互相學(xué)習(xí)，彼此互助，走向語文教學(xué)的詩意與遠(yuǎn)方。
