? ? ? ? 一朋友說:"用打麻將的精神去工作，這世上恐怕就沒有什么干不好的工作了”。并且詮釋了麻將精神是什么:

1：隨叫隨到，從不拖拖拉拉。

2：不在乎工作環(huán)境，專心致志。

3：不抱怨，經(jīng)常反省自己，唉又錯(cuò)了！

4：永不言敗，推倒再來。

5：牌好牌壞都努力往更好的方向整。

6：最主要是從不嫌棄工作時(shí)間太長。

7 ：最最主要的是始終抱著贏的心態(tài)。

? ? ? 我想如果工作達(dá)到如此境界，恐怕世上真的無難事了。作為教師，如果教學(xué)工作中少些抱怨，少些牢騷，多想方法，把自己的課堂努力向更好的方向引領(lǐng)，一定會(huì)體會(huì)到教學(xué)工作的快樂，真正實(shí)現(xiàn)樂教樂學(xué)。想起自己這段時(shí)間以來，在71班上課稍有不順，每天的課堂，相對(duì)安靜來說，多了些喧鬧，一些學(xué)生不能靜下心來深入學(xué)習(xí)，浮躁充斥課堂，每天的我，走出教室的剎那間，雖有一種解脫的快感，但隨之而來的是深深的擔(dān)心，以至夜夜夢(mèng)境重現(xiàn)課堂實(shí)況，心頭似有千斤重?fù)?dān)，不敢有些許放松，正所謂老先生遇到了新問題。課堂中學(xué)生應(yīng)是主體，怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，怎樣調(diào)動(dòng)孩子們的積極性?怎樣有序組織課堂活動(dòng)?怎樣備課以使自己的課堂更生動(dòng)有趣……一系列的問題?，摾@心頭，曾記得研究市級(jí)課題《促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)踐研究》時(shí)，最終我們的課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，孩子們積極參于其中，真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。正是在課題研究中，我校數(shù)學(xué)組也取得了驕人的成績，初一到初三，三年六個(gè)學(xué)期，每次都是三校第一，我個(gè)人也六次獲得校教學(xué)標(biāo)兵的榮譽(yù)稱號(hào)，想到這些，忽一日茅塞頓開，課題雖已成功結(jié)題，研究的成果要有延續(xù)，要時(shí)刻牢記把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，少講精講，有效練習(xí)，多元評(píng)價(jià)，尊重主體，使課堂回歸正常?；叵脒@段時(shí)間，數(shù)學(xué)所學(xué)內(nèi)容是幾何圖形初步，學(xué)習(xí)完線段和角后，對(duì)于沒有配圖的幾何題目，同學(xué)們總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題，不是干脆不作，就是忘記分類或作錯(cuò)，想到數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的十大核心概念有:數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意，其中的幾何直觀是指利用圖形描述和分析問題,借助幾何直觀,可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象、具體、簡單,有助于解決問題,預(yù)測(cè)結(jié)果.幾何直觀可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)掌握規(guī)律.今日上課前來了靈感，上課時(shí)設(shè)計(jì)了一道需配圖的題目，讓孩子們獨(dú)作，再小組交流困惑和方法并找同學(xué)上臺(tái)展示，在師生合作，生生合作中解決了問題，得出“有圖精確算，無圖配圖看"，"有圖有真相，無圖分情況”的數(shù)學(xué)規(guī)律，活動(dòng)中解決了問題。感謝"永不言敗，推倒再來"的麻將精神，更感謝朋友與我共享的麻將精神，我將以此為引領(lǐng)，一路走在教學(xué)研究的大道上。