孩子的教育一直是父母們非常重視的話題，也恰恰是因為重視，通常給了孩子過度的關(guān)注和壓力，以致于家長操心、孩子辛苦，結(jié)果卻往往不盡人意。很慶幸，我在寶寶還很小的時候讀到了這兩本《好媽媽勝過好老師》，里面的絕大部分教育觀點(diǎn)我是非常認(rèn)可的，跟大家一起分享。

? ? ? 作者尹建莉老師認(rèn)為，從教育的角度來說，我們能送給孩子最珍貴的寶物主要是三樣?xùn)|西:

? ? ? 第一件寶物是閱讀。閱讀不但可以塑造一個孩子的智力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。因為任何一部書，只要它是一本好書，往往充滿真善美的情懷，會對孩子形成潛移默化的影響。

? ? ? 很多家長認(rèn)為孩子看課外書是不務(wù)正業(yè)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間。事實(shí)上，大量的閱讀帶來的不僅是文化修養(yǎng)，還有更完善的思維方式和學(xué)習(xí)能力。小時候花很多時間看課外書的孩子有可能學(xué)習(xí)成績不如只讀教科書做練習(xí)的孩子，但是到了初高中，愛閱讀的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)勢就會顯現(xiàn)出來。

? ? ? 很多家長自己不愛學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)和玩耍是沖突的。然而，把快樂和學(xué)習(xí)對立起來本身就犯了個極大的錯誤。人的天性是愛學(xué)習(xí)的，如果學(xué)習(xí)沒有奴役過孩子，孩子是不會反感學(xué)習(xí)和閱讀的。就是因為家長和學(xué)校過多的要求和強(qiáng)迫，不惜用學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)當(dāng)手段來懲罰孩子，才使得孩子產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)充滿抗拒。

? ? ? 第二件寶物是自由。給孩子自由，不是對孩子放任不管，而是意味著你必須給孩子“三權(quán)”：選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯誤權(quán)。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。

? ? ? 放手不是冒險，而是讓孩子通過種種實(shí)踐機(jī)會，鍛煉膽量和能力，從而也能學(xué)會防范風(fēng)險。有時候家長雖然同意讓孩子自己做，但是不停地在旁邊指導(dǎo)、甚至是碎碎念，念得孩子心情煩躁，結(jié)果自然是做不好。嘮叨的特點(diǎn)是負(fù)面、無效、重復(fù)，這些特點(diǎn)被加到被嘮叨者身上，就是自我體驗不斷被干擾。

? ? ? 孩子小的時候事事包辦、時時提醒、處處控制，長大了又抱怨孩子懶、不自覺、什么事都要父母操心。你不給孩子成長的機(jī)會，孩子變成巨嬰了你怪孩子不懂事？

? ? ? 像尊重成年人一樣去尊重孩子，允許孩子犯錯，不要經(jīng)常為一些無心之過責(zé)罵孩子。墻面可以修舊如新，損失的錢可以賺回來，孩子的愛好和創(chuàng)造力掐滅了，可能永遠(yuǎn)無法重新燃燒。

? ? ? 第三件寶物是良好的表率。給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時是什么面貌。和孩子如何相處，是最直接最有效的教材。

? ? ? 有太多的家長或老師表現(xiàn)出行為與目標(biāo)的分裂，這些分裂表現(xiàn)為：一邊贊美著創(chuàng)造力，一邊刻意培養(yǎng)謹(jǐn)小慎微的人；一邊欣賞著寬容，一邊對孩子苛求挑剔；一邊呼吁著要尊重孩子，一邊執(zhí)行棍棒或者羞辱教育。

? ? ? 教育學(xué)家杜威說過：“一切教育的最高目的是形成性格?！痹诿總€人的生命成長中，沒有比家長更重要的老師。也許真正培養(yǎng)孩子的過程中，操作起來可能比較難，會忍不住去控制或者嘮叨孩子，但是做父母本來也是個修習(xí)和成長的過程，不是生了寶寶就懂得了做父母，期待自己在陪伴寶寶成長的過程中，修習(xí)成一個合格的母親。