文/禪葉
昨天孩子班級(jí)群里，一位家長(zhǎng)發(fā)了一條質(zhì)問(wèn)老師的信息。
大致內(nèi)容是說(shuō)自己小孩成績(jī)差，希望老師不要攻擊自己的小孩，孩子上課沒(méi)帶書本不是什么錯(cuò)，作業(yè)沒(méi)敢交是因?yàn)楹⒆优陆?，一是不?huì)做的留下來(lái)了，二是周末布置的畫報(bào)做了一部分，不知道怎么做才不敢交出來(lái)。
注意，這里這位家長(zhǎng)對(duì)老師批評(píng)孩子不寫作業(yè)不帶課本上課的行為，使用了“攻擊”這個(gè)詞，攻擊是指什么，百度給的定義是發(fā)起或發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，另一含義是激烈指責(zé)，中傷。
且不說(shuō)老師究竟是怎樣嚴(yán)厲的批評(píng)才會(huì)讓家長(zhǎng)使用了攻擊這個(gè)詞，首先在群里質(zhì)問(wèn)老師這種行為就相當(dāng)愚蠢，群里有老師的電話，也可以私信老師，偏偏選擇在群里直接質(zhì)問(wèn)老師。
隨后班里老師給出了回復(fù)，她是這樣說(shuō)的，自己教學(xué)從來(lái)對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，作業(yè)不交，書本經(jīng)常不帶，都與學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)教育和督促。不寫作業(yè)要求補(bǔ)寫也是應(yīng)該的，作業(yè)不會(huì)寫家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法幫助自己的小孩，留下來(lái)給小孩單獨(dú)輔導(dǎo)了反而被責(zé)怪，那老師究竟要不要管你的孩子？
老師很理智冷靜的道出了事情的緣由。比起家長(zhǎng)說(shuō)的話，老師給出的回復(fù)更能讓人信服。
如果你小孩不寫作業(yè)不帶書本上課，老師都不能批評(píng)，那你讓他上學(xué)的意義在哪里呢？就像接下來(lái)幾位家長(zhǎng)發(fā)言中的比喻，很形象的說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。
一位家長(zhǎng)直接指出那位家長(zhǎng)的小孩不帶書本肯定不對(duì)，如果工人去工地干活，不帶工具，那是什么概念，作業(yè)不敢交是因?yàn)楹⒆优旅鎸?duì)，逃避責(zé)任！小孩要從小培養(yǎng)。
家長(zhǎng)二先甩出了一個(gè)鏈接，題目是《孩子，希望你能遇見(jiàn)一位手持戒尺、眼中有光的老師》。
然后說(shuō)了這樣一段話：只有負(fù)責(zé)的老師才管學(xué)生。所以，對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激。因?yàn)?，只有?fù)責(zé)的老師才會(huì)頂著種種壓力和風(fēng)險(xiǎn)，去苦口婆心或大動(dòng)干戈地管教你。他期待你成才變好，才如此出力不討好。 這是傳道授業(yè)的悖論，也是為人師者的深情。
這段話很精彩，沒(méi)有直接和那位家長(zhǎng)對(duì)話，而是直接表明了老師的重要性，之所以對(duì)小孩嚴(yán)格也是為了讓他成才。
雖然我與班上老師沒(méi)有怎么打交道，就我對(duì)兩位老師的印象，平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)孩子確實(shí)有要求，只能說(shuō)比較嚴(yán)厲，但是孩子碰到嚴(yán)厲的老師不是更有利于他的學(xué)習(xí)嗎？我相信哪個(gè)父母都不希望孩子碰到一個(gè)不負(fù)責(zé)的老師。
嚴(yán)是愛(ài)，松是害。
現(xiàn)在每家每戶都只有一個(gè)孩子，看的寶貝是人之常情，但是既然你把孩子送到學(xué)校，也是想他成才，孩子既不交作業(yè)，又不帶課本上課，家長(zhǎng)不反思自己，反而還責(zé)怪對(duì)孩子有要求的老師，這是哪一門子的道理？
其實(shí)大部分孩子資質(zhì)都很普通，最后能區(qū)分開(kāi)來(lái)就是靠父母的栽培和孩子的努力程度。
現(xiàn)在教育越來(lái)越提倡家校結(jié)合，家長(zhǎng)的陪伴也越來(lái)越重要。電視上采訪的那些高考狀元，基本上都是有父母提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的陪伴。
這位在群里抱怨的家長(zhǎng)，不僅沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，還為孩子找各種借口開(kāi)脫，現(xiàn)在孩子小，你可以為他說(shuō)話，以后他到社會(huì)上遇到問(wèn)題，你還能幫他解決嗎？
耳濡目染，不學(xué)以能。
人是環(huán)境的產(chǎn)物。父母的態(tài)度，會(huì)悄然影響孩子的一生。
與其抱怨對(duì)孩子嚴(yán)格要求的老師，不如好好反省一下自己，怎樣做才是真正的為孩子好。
