游戲設(shè)計(jì)師的終極目標(biāo)是什么？是設(shè)計(jì)游戲么？不是，游戲設(shè)計(jì)師關(guān)心的最終問(wèn)題并不是游戲本身。對(duì)于游戲設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，游戲僅僅是達(dá)到目的的一種手段。沒(méi)有人玩的游戲是沒(méi)有任何價(jià)值的，人們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程當(dāng)中擁有了游戲帶來(lái)的體驗(yàn)，而喪失了這種體驗(yàn)，游戲就一文不值了。創(chuàng)造體驗(yàn)，才是游戲設(shè)計(jì)師做真正關(guān)心的東西。
體驗(yàn)是個(gè)很特殊的東西，它太司空見慣了，以至于我們見到的，做過(guò)的，想過(guò)的，感受過(guò)的都是一種體驗(yàn)，我們無(wú)法體驗(yàn)到不能給人帶來(lái)體驗(yàn)的事物，但是體驗(yàn)難以描述，你無(wú)法見到，也無(wú)法觸摸到，甚至不能分享：每一個(gè)人從事物中獲得的體驗(yàn)都是獨(dú)一無(wú)二的。同時(shí)，游戲并不是體驗(yàn)本身，而是體驗(yàn)的載體，玩家只有通過(guò)玩游戲才能獲得體驗(yàn)，這就像在隔著瓶子造船，我們被遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔離在了真正要去努力創(chuàng)造的事物之外，我們創(chuàng)造了一件玩家能與之交互的物品，然后便祈禱玩家在交互的過(guò)程中喜歡物品所帶來(lái)的體驗(yàn)。我們從來(lái)沒(méi)有真正看到我們工作的結(jié)果，因?yàn)樗莿e人經(jīng)歷的體驗(yàn)，無(wú)法分享的體驗(yàn)。也難怪設(shè)計(jì)師最重要的技能是傾聽了。
游戲的體驗(yàn)與其他娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的體驗(yàn)有什么不同？游戲的體驗(yàn)究竟有什么特別之處呢？選擇的體驗(yàn)、自由的體驗(yàn)、責(zé)任的體驗(yàn)、成就的體驗(yàn)、友誼的體驗(yàn)等，這些體驗(yàn)智能來(lái)自于游戲，只有游戲才能創(chuàng)造出來(lái)。
破譯體驗(yàn)設(shè)計(jì)的三個(gè)領(lǐng)域
心理學(xué)，更確切的說(shuō)是現(xiàn)象心理學(xué)（Phenomenology），他們研究的正是游戲設(shè)計(jì)師最關(guān)心的領(lǐng)域——人類體驗(yàn)的本質(zhì)和「對(duì)所發(fā)生事物的感覺(jué)」。他們的主要工具就是自省，就像是真正產(chǎn)生了體驗(yàn)一樣，用自身的感覺(jué)去測(cè)試他們的行為。作為游戲設(shè)計(jì)師，我們不要被嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)責(zé)任所限制，我們既可以借鑒行為心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又可以使用現(xiàn)象心理學(xué)的內(nèi)省方法來(lái)學(xué)習(xí)我們需要的東西。而且我們并不需要關(guān)心在客觀世界中真實(shí)存在的東西。我們只需要關(guān)心在主觀體驗(yàn)世界中那些看起來(lái)真實(shí)的東西。
人類學(xué)，游戲設(shè)計(jì)師特別感興趣的是文化人類學(xué)的研究方法，他們研究人們的生活方式，他們會(huì)試圖完全融入被研究的人群中，觀察他們所在環(huán)境的文化和習(xí)慣，他們要在自省的同時(shí)極力地使自己融入到被試者的環(huán)境中。幫助人類學(xué)家更好地想象作為他們的被試者是如何「感知」周圍環(huán)境的。對(duì)于游戲設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，置身于玩家的位置，我們就能獲得一種洞察力，一種從客觀視角無(wú)法獲得的洞察力。
設(shè)計(jì)學(xué)，不單單是游戲設(shè)計(jì)，還有音樂(lè)設(shè)計(jì)，建筑師，作家，電影設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，舞蹈設(shè)計(jì)，視覺(jué)設(shè)計(jì)，所有這些設(shè)計(jì)領(lǐng)域都有我們值得借鑒的東西，我們需要保持開放思維和堅(jiān)持務(wù)實(shí)主義，好的創(chuàng)意可能來(lái)自于任何地方，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只有能夠幫助提升游戲體驗(yàn)的創(chuàng)意才是好創(chuàng)意。
自省的問(wèn)題
自省可能導(dǎo)致關(guān)于現(xiàn)實(shí)的虛假結(jié)論，比如蘇格拉底指出，當(dāng)我們學(xué)到了一些新的東西時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到原本就知道這些東西，并且在學(xué)習(xí)這些東西的過(guò)程中，會(huì)感覺(jué)是在對(duì)已經(jīng)忘卻的事物進(jìn)行的一種溫習(xí)。這是基于自省的方法對(duì)現(xiàn)實(shí)事物所下的錯(cuò)誤結(jié)論。感覺(jué)上正確的東西并不意味著就真的正確，好在游戲設(shè)計(jì)并不是科學(xué)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)「客觀真實(shí)」很有用，但我們更關(guān)心「感受真實(shí)」。
我們自身感覺(jué)到真實(shí)的東西在別人看來(lái)未必是真實(shí)的。有兩種極端的方法嘗試規(guī)避這種風(fēng)險(xiǎn)，一種是「只為和我一樣的人設(shè)計(jì)游戲」，問(wèn)題在于游戲設(shè)計(jì)師通常擁有不同尋常的品味，也許并不存在足夠多的人喜歡你的游戲，使你的游戲具有投資價(jià)值。另一種是「自省和主觀看法都是不可信的，測(cè)試才是王道」，問(wèn)題在于開發(fā)初期還沒(méi)有游戲可供你測(cè)試，這一點(diǎn)上，有些設(shè)計(jì)必須要運(yùn)用個(gè)人關(guān)于好壞的主觀看法進(jìn)行決策。同時(shí)過(guò)于依賴測(cè)試，而不相信自己對(duì)好壞的感受，游戲測(cè)試者也許會(huì)反對(duì)一個(gè)不尋常的創(chuàng)意。想要擺脫這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，不受以上兩種極端方法的限制，解決方法依然是傾聽。
自省觀察的困難之處
當(dāng)你觀察體驗(yàn)的時(shí)候，你很容易從這個(gè)體驗(yàn)中出離。就想海森堡測(cè)不準(zhǔn)原理一樣，當(dāng)你分析你的體驗(yàn)的時(shí)候，你已經(jīng)不在這個(gè)體驗(yàn)里了。解決方法：
- 分析記憶，完成體驗(yàn)后，分析體驗(yàn)，可惜記憶并不完美。
- 二次經(jīng)歷，先獲得一次體驗(yàn)，然后在第二次經(jīng)歷時(shí)分析體驗(yàn)的來(lái)源。
- 偷看體驗(yàn)，偷偷地快速看一眼自己的體驗(yàn)，可以不破壞體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行觀察。
- 禪宗內(nèi)觀，這是最難，但卻是最直接的觀察，就像是另一個(gè)人在旁邊靜靜地觀察自己的體驗(yàn)一樣。試著不干擾自己的呼吸前提下觀察自己的呼吸吧。
核心體驗(yàn)
制作一款游優(yōu)秀的游戲的意義并不在于完全再現(xiàn)真實(shí)的體驗(yàn)。需要做的實(shí)在游戲中抓住那些體驗(yàn)的核心元素，然后找到能構(gòu)成你設(shè)計(jì)的游戲機(jī)制。詢問(wèn)自己如下的幾個(gè)問(wèn)題：
- 希望玩家獲得什么樣的體驗(yàn)。
- 這種體驗(yàn)的核心是什么？
- 游戲是如何捕獲這種核心的？
大量的設(shè)計(jì)師并不使用核心體驗(yàn)是一個(gè)事實(shí)，他們只相信他們自己的直覺(jué)，因此只是偶爾發(fā)現(xiàn)游戲結(jié)構(gòu)中能夠產(chǎn)生讓人們喜愛的體驗(yàn)。這種做法的危險(xiǎn)在于，游戲的體驗(yàn)很大程度上依賴于運(yùn)氣。將體驗(yàn)從游戲中分離出來(lái)是相當(dāng)有用的：如果你的腦海里擁有一張玩家所獲得體驗(yàn)的清晰藍(lán)圖，你就能清楚地知道游戲中什么部分能夠帶來(lái)這種體驗(yàn)，那么就會(huì)擁有一張更加清晰的關(guān)于如何提升游戲的藍(lán)圖，因?yàn)闀?huì)知道游戲的哪些部分可以修改，哪些部分卻不能。游戲設(shè)計(jì)師的最終目標(biāo)就是傳遞一種體驗(yàn)。當(dāng)你擁有了一張清晰的藍(lán)圖，繪制出了你設(shè)想中的體驗(yàn)以及這種體驗(yàn)的核心元素，那么你的設(shè)計(jì)便擁有了一些可以去追求的東西。但如果你失去了這個(gè)目標(biāo)，那么你就等于只在黑暗中求索。
這篇文章是我讀 Jesse Schell 的 The Art of Game Design 的筆記和感悟，本書也有中文版本，名字叫全景探秘游戲設(shè)計(jì)藝術(shù)。接下來(lái)的幾天，我會(huì)陸續(xù)發(fā)布后續(xù)的文章筆記。
都看到這了，留個(gè)言，點(diǎn)亮那個(gè) ? 讓我開心一下吧~~_
