? ? ? ?2020年1月13日，我們盼望已久的寒假終于來臨了。也許，你打算在家里睡個天昏地暗，把沒有睡夠的覺補起來；也許你打算約上最要好的小伙伴，一起玩耍一起“探險”；也許你打算把渴望已久的動畫片看一遍……也許你的寒假早已被玩耍安排，然而卻有這么一群人，他們舍不得虛度寶貴的寒假時間，在他們心中，早已做好寒假的打算，希望用閱讀來助力自己的成長。
于是，在這個小小的讀書群，在這短短的七天，發(fā)生了許多暖心的閱讀故事，在這里的同學們似乎也在一夜之間不知不覺地長大了……
以下就是我們的成長軌跡，用我們最樸實的語言、最真實的圖片，最簡單的對話記錄這七天所發(fā)生的一切?。?.13-1.20）
成長一：變被動學習為主動學習
? ? ? ? 這個小小的群，在發(fā)下通知的那天晚上，就有20多位同學主動加入，同學們的速度之快，熱情之高著實令老師欣慰。這一次，再也不是老師要求你們學習了，而是你們自己想要學習。從這一點看，這就是同學們的成長。我們的一生要學習的東西太多了，當你能夠發(fā)自內心的自己想學時，你身邊的一切都會因為你的努力而變得更加美好。你的好學，你的勤奮，你的努力就好像一塊巨大的磁鐵一般，將一切知識、智慧、能力集聚到你的身邊，于是，一切的美好便會在你的生命中不知不覺地接踵而來。
由于文章限制，只能放下個別同學的讀書筆記。雖然第一次寫讀書筆記的我們，顯得那么生澀，可能還有很多寫的不好的地方，但是我卻看到了同學們的努力和認真。努力的整理文章人物關系，用心的用思維導圖輔助理解，把老師所提的每一個導讀問題回答清楚。
是的，也許還不夠成熟，也許還稍顯稚嫩，但是，這也許是我們最認真看書的一次。在老師的導讀和指導下，同學們不再只單純的關注情節(jié)的發(fā)展，而是開始關注小說更深層次的文學特點和它所反映的深刻思想。
我想，也許我們都在進步吧！
成長二：我們知道了什么才叫做真正的“閱讀”
（一）獲取新知，學習真的讓我快樂。
為了讓同學們對一本書的封面、封底、書皮、腰封、勒口等各方面有一個全面的了解，老師錄制了一個三分多鐘的視頻一邊講解一邊演示，清晰明確的告訴同學們關于“書”的一些小常識以及如何選購童書，如何從一本書中獲取它的有效信息，發(fā)現(xiàn)它的偉大之處。并且還利用文字再次分享，目的就是為了讓同學們加深印象，也為了以后回顧保存寶貴的文字資料。
從同學們積極的反饋中，我清晰的看到，明確的感受到，同學們學到知識了。還有什么比刷新認知，獲取新知更有意義的事情呢？
（二）學會提問，做一個有心人。
很多人也許會抱怨說應試教育如何對孩子不好，如何磨滅了孩子的創(chuàng)造力、想象力和提問力。可是，卻沒有一個人告訴我們應該如何不應試教育？
在現(xiàn)在“高考”至上的考試體制中，我們即是這種體制的受益者，也是這種體制的變相受害者。其實不難理解，任何事，不都是有兩面嗎？關鍵看那一面它積極的因素更多。毫無疑問，高考它保證了所有學子的公平，也保證了我們最基本的受教育的權利，更保證了我們學習的效率。在此基礎上，如果我們再提高孩子的質疑能力，豈不是更好嗎？
在這次寒假閱讀中，我們閱讀群最大的特點就是：隨便提問。只要是跟文章有關的問題，你就可以提問，提了問題，我們一起解答。然后在解答中，我們一起收獲。
試想想，二十多人的群，從一開始大家怯生生的提問，到最后大家不停地提問，以至于老師回答不過來，或者是同學們忙著回答，微信群一直在刷屏，需要老師叫停，這是多么熱鬧的一番學習場景啊。
這一刻，我看到的不是孩子們枯燥無味的死記硬背，而是有趣靈動的花式提問和專業(yè)深入的花式回答。大家敞開心扉，大膽提問，勇敢回答。通過互相提問，互相學習，看到了自己沒有看到可別人卻看到的地方。此刻，1+1不再單純的等于2了，而是可能等于3甚至等于4了。因為現(xiàn)實世界是你有一個蘋果，我有一個蘋果，如果我們交換，我們可能還是只有一個蘋果。可是，如果你有一種思想，我有一種思想，我們交換，就有兩種思想了。這就是群體智慧和群體力量，這種力量，是一個人閱讀永遠也達不到的境界。
同學們在閱讀的世界中遨游，在遨游的旅途中拾起了最美的知識之花，于是這朵花在我們的內心慢慢地綻放，生根發(fā)芽，于是，我們的生命之花也變得色彩斑斕了。
（三）學會閱讀，受用一生。
如果你問閱讀對于一個人的發(fā)展來說有多重要？我可能無法回答你，因為不同的人，對于閱讀的理解不一樣，所以對它人生的重要性也就沒有辦法廣而概之。但是，我想說的是，我們人是群居動物，我們創(chuàng)造了叫做“社會”的居住共同體，所以你需要在這個社會上生存的最重要技能就是溝通。溝通有兩個重要工作，一個是輸入，一個是輸出。這中間還有一個轉換的過程，它就是理解。所以，我們現(xiàn)在的閱讀是在做什么工作？我們現(xiàn)在的工作其實就是輸入，輸入不同的知識、內容去擴大我們的認知世界。而輸入最常見最有效的方式就是閱讀，而要想做好閱讀，就是理解。深入的去理解，深入的去思考。這樣我們才能讀到文字背后的思想、信仰、理念、信息等等。而為了更好的輸出，我們要做的事情就是讓我們的儲存更加豐富，這也是輸入要做的事情。所以，閱讀書籍，掌握閱讀的方法不僅可以讓我們學會閱讀，良好輸入，更可以輸出優(yōu)良的內容。這也是為什么看書多的人作文自然寫得好，而且舉手投足，言行舉止都能很有水平，很有內涵的原因，我也堅信，這樣的同學，語文一定不會差。
通過這次讀書群的閱讀，我發(fā)現(xiàn)同學們逐漸學會了批注的技巧和批注的使用，并使用批注又進一步促進自己對文章的理解和文學作品的思考；學會了用思維導圖去整理自己的思路，去整理復雜的人物關系和多變的故事情節(jié)，讓整個故事的輪廓逐漸清晰；學會了如何有效的提問，促進自己對故事的理解；學會了如何使用彩色筆對文章不同的內容進行筆記......更重要的是在這個過程中培養(yǎng)了對閱讀的興趣，我們走進文章，和小說中的主人公一起開心，一起難過，一起想辦法，一起感受友誼的純粹，親情的偉大，生命的美好。所有的這一切是多么的美好而又珍貴??！
以下圖片為同學們的各種批注展示：
（四）享受閱讀，快樂閱讀。
在這一次共讀中，最讓我難忘的，莫過于同學們的熱情和認真，還有同學們對閱讀的追求和我們一起在閱讀的世界里所獲得的快樂。這些快樂就好像雨后甘露一般，讓我們不再覺得看書是一件很痛苦的事情，不再覺得批注是老師布置的任務，更重要的是，也許從這一次共讀開始，我們嘗到了閱讀的甜頭，于是，開啟了我們的閱讀人生......
正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，在共讀的過程中，我始終把交給同學們閱讀的方法，帶領同學們進入閱讀的世界，感受閱讀的快樂為宗旨。所以，在我們的分享時刻，總會看到同學們此起彼伏的回復，總能看到同學們意猶未盡的讀書樂趣，總能感受到同學們對于深度閱讀的渴望和強烈的參與。
以至于即使我們在網上學習，沒有人提醒，督促，看著，每次安排了兩節(jié)的閱讀任務，一般都有20頁左右的閱讀內容，同學們都能自覺，迅速完成打卡，而且是高質量的完成打卡。到最后，我們群里的30位同學，除了一個去北京參加比賽，沒有辦法打卡以及一個去了海南沒有書無法打卡外，還有兩個沒有買到書，沒打卡外，其他同學都堅持每天打卡了。
看到寒假還如此高質量學習的你們，同學們，老師真的為你們感到驕傲！
在此過程中，看到同學們在老師的領讀下，一步步感受小說的情節(jié)，人物的心理，跟著主人公一起快樂它的快樂，痛苦它的痛苦時，我覺得，這就是世界上最美好的閱讀場景。
當同學們在分享的最后，期待地問老師，明天還有沒有分享時，我的內心是充實的，更是快樂的。因為，同學們，我們都在閱讀中遇見了最美好的自己！
分享過程中的精彩內容太多了，它成為了我們寒假最美好的回憶。下面就隨便放幾張，我們一起來回憶這些美好的閱讀時刻吧。
（五）意猶未盡，相約下次。
七天的閱讀時光，真的就像被誰偷走了一般，一閃而過。而再看看我們現(xiàn)在的七天，也許在渾渾噩噩間，就不知不覺度過了吧。同樣的時間，因為我們做了不同的事情，所以也就顯得好像那閱讀的七天格外的充實與美好。正因為我們感受到了閱讀的魅力，所以在七天剛結束的那一刻，我們就迫不及待的相約著下一次的閱讀時光。于是，我看到同學們絡繹不絕的積極報名。也許，這些名字已經和當初進群的初衷不一樣的吧。當初是也許有人覺得老師可能會告訴大家一些什么閱讀的速成秘訣，而今天的報名是因為我們真的感受到了閱讀的快樂，因為我想延續(xù)這種快樂，因為我想在這個群體里一起閱讀，所以我報名了，所以我想留下來。
也許，這就是我們最大的成長吧。
是的，同學們，就讓我們一起再接再勵，在這個特殊的時刻，也在這難得的寶貴時刻，珍惜身邊的親人，珍惜身邊的朋友，也請大家珍惜學習的機會，珍惜閱讀的時光，讓我們從今天開始，都做一個真正的“閱讀者”吧！也許明天我們沒有辦法預測會發(fā)生什么，但是我們卻可以把握今天，我可以做什么。
我最親愛的同學們，加油?。。?/b>
