喜馬拉雅的朋友，你好。

上一期節(jié)目我們分享了孩子英語學習的兩幅圖和兩條路，你會問，孩子需要多長時間走完這條路，把英語學成呢？如果踏踏實實地照著這條路線堅持學呢，從4歲開始，15歲的時候應該大功告成了，今天的節(jié)目就是和大家聊一聊在這段時間里，我們如何分階段地把握好重點，層層突破。

我把這一個過程分為五個階段：第一階段是啟蒙，主要是學齡前的孩子，第二階段是成長，指小學一至三年級學生，第三階段是攻堅，小學四至六年級學生，第四階段是提升，進入了初中的孩子們，第五階段是超越，是指高中階段。我們按部就班的來，不要超前，也最好不要滯后，讓孩子的英語成長踩好關鍵點。下面我分階段概括性地講一講每個階段的重點，細節(jié)的方法還會在后面的節(jié)目中展開。

我們先說啟蒙階段，這個階段的關鍵詞有三個：有興趣、聽得多、說得準。 在這個階段，我們要牢記的是，不管我們做什么，都不能以犧牲孩子對英語的興趣為代價，要確保這一點，簡單的做法就是不求任何結果，只要我們確保英語輸入，就是聽的持續(xù)性和純正性，質和量的雙重保證，啟蒙就做好了。

在這個階段，不要追求說、讀和寫，認字母什么的，都沒有必要，只要大量聽就好。上面我提到的“說得準”，是指孩子發(fā)音準，而不是說他們說得多不多，語法是否正確。一般來說，只要輸入的英語純正，孩子是不會發(fā)怪音的，這個時期的孩子，抓音和模仿是他們的長項，我們要充分地利用好。

到了成長階段，也就是小學一二三年級，我們的關鍵詞是：進入體系，聽說突破和自然拼讀。體系這個要素我就不多說了，跟著一個標準學在前面的節(jié)目中已經做了強調。如何理解聽說突破呢，在這個階段，就不是讓孩子一味地聽不求任何結果了，而是希望他們能夠聽懂，并且敢開口說，從大聲朗讀到準確和流利的自我表達，做到這一點并不難，只要確保孩子聽夠了，聽夠了他們自然就會說的。

至于自然拼讀，不確定你以前是否了解，后面的節(jié)目中會有專門的講述，簡單地說，就是如果孩子在朗讀過程中遇到生詞，不會打磕巴，而是根據(jù)詞的字母組成，推斷出它的讀音來，就意味著他已經掌握了自然拼讀的規(guī)律。在這個階段過自然拼讀這一關很關鍵，因為后面階段讀寫的流利度、準確度、速度都和自然拼讀能力相關。

請容許我就這前兩個階段再多啰嗦幾句。如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子單詞拼寫總出錯，記不住或者記得慢，閱讀速度慢，寫作總卡殼，這不是多抄多讀多寫能夠解決的問題，這些問題的根源可能就在于孩子聽得少，大聲朗讀得少。為什么它們之間有聯(lián)系呢？因為英文是拼音文字，它的單詞就是對音的記錄，想一想，如果孩子腦子里沒有單詞的音，而是死記硬背單詞的字母組合，就如同沒有規(guī)律的手機號碼一樣，他們能記住幾個呢？所以，英語如果聽說不好，一定會影響到讀寫。

我們這一代人學英語總是學了忘忘了學，練就的是啞巴英語，就是吃了沒有聽說的虧，所以，在啟蒙和成長階段把聽說做足，是孩子日后進入讀寫階段重要的基礎，不要覺得學校英語測試或者中考高考聽力分值低，而且一般不考口語，就不重視這兩個技能的學習，它們的滯后一定會影響孩子的讀寫的。

孩子度過了啟蒙和成長階段之后，就進入了第三個階段：攻堅階段，也就是小學四五六年級。字如其名，這是孩子英語學習的瓶頸期，這個階段的關鍵詞是：繼續(xù)體系學習、閱讀突破、寫作突破。為什么說是瓶頸期，要攻堅呢？我們拿母語做比喻，聽說是孩子的本能，快快樂樂地就學會了，但是讀寫卻要進到學校里學習很長時間才能夠掌握。英語也是類似的過程，聽說突破不難，但讀寫是對孩子能力的考驗。一直快樂學習的孩子很容易在這個階段出現(xiàn)不適應，因為這個階段所說的讀寫，并不是簡單的讀懂會寫，而是運用閱讀策略，在速度、深度和廣度上開展閱讀理解，寫作也講究在內容、結構、邏輯發(fā)展、詞匯和語法等方面達到要求。

這是一個暴露孩子短板的階段，因為，一旦涉及讀寫，詞匯量少、語法不扎實、拼寫弱、缺乏知識和思想都會在寫作中一覽無遺地體現(xiàn)出來，所以，這是最容易讓孩子知難而退的時期，我們要讓孩子堅持住，過了這個坎，他們的英語就能夠上到一個新臺階。

在攻堅階段之后，孩子進入了提升階段，這個階段的孩子已經進入初中，這個時期關鍵是：繼續(xù)體系學習，實現(xiàn)從通用英語到學術英語的轉型，拓展知識面和提升思辨能力。如果孩子未來的目標是出國留學，這個時期的轉變尤為重要。學術英語包括對學習策略有意識的運用能力、分析歸納問題的能力、批判性思維能力和溝通能力等等，當然，涉及語言本身，單詞、句子、段落和篇章都會越來越長。拓展知識面和提升思辨能力最強的抓手就是大量閱讀和討論。

這個階段最容易出現(xiàn)的問題是英語學習的停滯，因為學校的功課會大量占用孩子的時間，要學習的科目不斷增加，又要面臨中考，這時候可以放慢一些腳步，但絕對不能停滯，否則就意味著倒退，意味著前三個階段的付出都白費了。

到了超越階段，其實孩子已經超越了學英語的時期了，他們的重點轉向了不斷提升自己的學術能力，用英語學他們感興趣的學科，以及大學申請做準備。同攻堅階段一樣，超越階段的關鍵點對準備出國的孩子來說是規(guī)定動作，可以讓他們順利對接全英文的大學的學習環(huán)境。

如果孩子沒有馬上出國的計劃，那么高中階段就可以把英語學習的時間讓給其它科目了，只要認真上好英語課，刷刷高考英語題，堅持英語閱讀，高考英語取得好成績應該是沒有問題的。

這五個階段形象一點說就是在啟蒙階段用耳朵，大量聽；在成長階段用嘴巴，大聲朗讀；在攻堅階段用眼睛默讀，用手開始寫；在提升和超越階段用腦子，當然前面都要動腦子，但是這兩個階段對思辨的要求則是更高的。

這五個階段環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，不能省略其中任何一環(huán)節(jié)。說到這里，你可能會問，我家的孩子英語起步比較晚，該怎么辦呢？我的建議是，可以把前面階段的時間縮短，但千萬不要跳過。比如，一個初一的孩子，英語沒有怎么聽，也沒有怎么朗讀和說，咱就干脆進入攻堅階段，直接攻讀寫吧，不是說不成，但是會吃力，而且后勁不足。更有效的方法是，拿出三個月到半年的時間來，補回大量聽力這一課，再用三個月到半年的時間走過大聲朗讀英語的階段，然后再進入讀寫，這樣看似耽誤了前面的一些時間，卻能夠給孩子的讀寫打下很好的聽說基礎，進步的后勁足。

啟蒙、成長、攻堅、提升和超越，你孩子的英語處于這五個階段的哪個階段呢？是不是把關鍵點都抓住做到位呢？前面的階段是否有缺位？該不該補回來？怎么補回來？隨著我們節(jié)目的進展，這些問題都會拿出來和大家一一探討。下一期節(jié)目我們要說一說家長在孩子英語學習中應該扮演什么角色，我們下一期見。