三年級(jí)《影子的秘密》

本課的難點(diǎn)是，讓學(xué)生能夠有組織，有順序地探究影子的變化。

因此，我想到的是，在課堂上需要給學(xué)生一個(gè)問題的方向。比如，利用一個(gè)電筒、一個(gè)圓柱、一個(gè)桌面，創(chuàng)造能夠呈現(xiàn)在桌面上的最長的影子、最大的影子、形狀是圓形和長方形的影子。這樣學(xué)生的活動(dòng)是比較有方向性的。

雖然教參中提到，不要求學(xué)生理解控制變量法，這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)只是一個(gè)簡單啟蒙，但是要在啟蒙中教會(huì)學(xué)生能夠有組織，有順序的進(jìn)行活動(dòng)。

四年級(jí)《點(diǎn)亮小燈泡》

本課的難點(diǎn)在于，讓學(xué)生有組織地、有順序地探究如何點(diǎn)亮小燈泡。但本課的重點(diǎn)在于形成閉合回路的概念，而不是為了點(diǎn)亮小燈泡而點(diǎn)亮小燈泡。

實(shí)驗(yàn)的過程遵循學(xué)生的思維過程，可能會(huì)有更好的效果。（這也是突破難點(diǎn)的地方）

點(diǎn)亮手電筒，問你看到了什么現(xiàn)象？（小燈泡亮了）小燈泡的哪一部分發(fā)光了？（燈絲）為什么燈絲會(huì)發(fā)光？（通電了，有電流流過燈絲）電流從哪里流進(jìn)燈絲呢？（出示燈泡的結(jié)構(gòu)）電流在燈絲中的流動(dòng)方向可以有幾種？（2種）電流是誰提供的？（電源）電源中的電流從哪里流出？（正極，干電池像一個(gè)瓶子，電流從凸出的正極流出）

實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)亮小燈泡

材料：兩根導(dǎo)線，一節(jié)電池，一個(gè)小燈泡

記錄：先畫電池和小燈泡的簡圖，再讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄能點(diǎn)亮小燈泡的連接和不能點(diǎn)亮小燈泡的連接（這時(shí)只需要畫導(dǎo)線了）

注意事項(xiàng)：避免短路（導(dǎo)線直接和電池的正負(fù)極相連接）。（電流就像流水，燈泡等連接在導(dǎo)線上的元件就像水閘。兇猛的流水，需要水閘來控制流速，否則就會(huì)泄洪。所以沒有燈泡，電流就會(huì)很大，會(huì)導(dǎo)致電池快速發(fā)熱）

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)過思考后，學(xué)生基本都能找到點(diǎn)亮小燈泡的辦法。

不足之處在于，時(shí)間把握不夠好，學(xué)生參與動(dòng)手的時(shí)間沒有思考的時(shí)間長。

六年級(jí)《顯微鏡下的生命世界》

實(shí)驗(yàn)室的光學(xué)顯微鏡沒有更大的倍數(shù)，因此調(diào)節(jié)到的清晰度不夠。此外，光線較暗時(shí)不方便觀察。學(xué)生不能觀察到像PPT中呈現(xiàn)的那樣清晰。

但學(xué)生再次使用時(shí)會(huì)注意，不把玻片壓壞。

學(xué)生也自己制作了洋蔥內(nèi)、外表皮的玻片。觀察不用染色的紫色外表皮，效果也比較明顯。