一天早上，在等地鐵的時候，看到一位媽媽氣急敗壞地怒吼道，“我真是管不了你了，你自己去和老師解釋吧！”

而在她身后，是一個背著書包的男孩子，看起來七八歲的樣子。他低著頭，滿臉沮喪、沉默不語。

從媽媽罵罵咧咧的話語中，我聽出了事情的原委。原來是孩子起床晚了，洗漱吃早飯動作依舊很慢，眼看上學(xué)就要遲到了，難怪媽媽會如此生氣。

曾有人做過一個調(diào)查：你最不滿意自己孩子哪一點？很多家長異口同聲說：「磨蹭」。

為人父母的你，恰好有個慢性子的娃，家里時常出現(xiàn)這樣的景象：起床拖拖拉拉、吃飯慢慢悠悠；做作業(yè)也慢，美其名曰慢工出細(xì)活……類似問題層出不窮。而你，每天都在催促、數(shù)落，甚至發(fā)飆。

你心里想著，這日子啥時候是個頭，孩子什么時候能夠不拖延、不磨蹭？

emmm…似乎很難克服。因為這是人的天性，連很多大人也不例外。

父母不停地催促孩子，內(nèi)心訴求是，希望孩子與自己處于同一時區(qū)、同一節(jié)律：

你催促孩子快點起床，是因為你也趕著去上班；

你催促孩子趕快吃飯，是因為你要著急收拾碗筷；

你催促孩子做作業(yè)要迅速，是因為自己也想早點上床睡覺。

……

不知道你注意到了沒有，當(dāng)我們不斷催促孩子「快快快」時候，你是以成年人的節(jié)奏在要求他們。但其實，孩子是有自己的生理節(jié)律的，很有可能與大人心目中的時間節(jié)奏不一致。

2歲半，孩子開始萌發(fā)對「時間」「先后」這些詞的初步認(rèn)識。

3-4歲，孩子的時間觀念飛速發(fā)展，他們能區(qū)分「過去」、「現(xiàn)在」和「將來」。能夠描述出在幼兒園里做了些什么，但還不能具體說出在什么時間干了什么事。這一點孩子要到5歲才能做到。

6-7歲，孩子有了時間觀念，但卻是他們最磨蹭的時候。因為在他們的潛意識里，還沒有接受在特定時間做特定事情的節(jié)奏。

做事缺乏時間觀念，其實是成長的必經(jīng)階段，孩子并沒有做錯什么。只有當(dāng)他按照自己的節(jié)奏，直觀感受到時間的流逝，明白按時做事情的重要性，才能真正成長起來。如果你越俎代庖，強(qiáng)行阻斷他對于「時間」的感受，可不就亂套了嘛！

很多家長認(rèn)為：孩子做事慢，總是慢半拍、趕不上別人腳步，還怎么跟人家競爭？

其實這一點家長就不必焦慮了。因為孩子做事速度的快慢，跟他是否聰明、是否學(xué)習(xí)好，沒有必然聯(lián)系。有些孩子思考問題的速度比別的孩子慢，但也正是因為慢，才能沉下心來，戒驕戒躁。

有些孩子對做某件事本無興致，再加上對家長的催促心生抗拒，會故意用拖拉磨蹭來表達(dá)內(nèi)心的不滿。由此可見，催的急非但不能讓孩子加快速度，還可能適得其反，激發(fā)他們的抵觸情緒。

當(dāng)然，如果孩子守時觀念不強(qiáng)，做事磨洋工的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，以至于影響了學(xué)習(xí)和生活，還是有必要引起重視的。正確的引導(dǎo)，往往比催促和責(zé)罵更有效果。

給行為增加競技趣味性

反復(fù)催促命令會讓孩子生厭，不如設(shè)置一些競速小比賽，提高他們做事的積極性。例如，早上起床后，大人和孩子比一比，誰先做好洗漱更衣。當(dāng)孩子的勝負(fù)欲被激起，他們會更樂意也更主動地做某件事。

引導(dǎo)孩子得出解決的方法

如果孩子是因為沒有掌握正確的方法而做事磨蹭，爸爸媽媽們不妨放平心態(tài)，適時提點指正。如此一來，不僅能解決孩子磨蹭拖拉問題，還有助于提高孩子積極思考、獨立解決的意識和能力。

強(qiáng)化孩子對時間的概念

對于孩子來說，還可以再看5分鐘iPad，他可能對5分鐘完全沒有概念。我們需要把這些時間的具體長度，和他們身邊熟悉的事情聯(lián)系起來，讓孩子對時間有一個比較量化的直觀感受。

在棉花糖的「情商工具包」中，也有時間管理相關(guān)的情商小工具，如：沙漏、番茄鐘、計劃表等。相信有了這些自我管理小工具的輔助，也能強(qiáng)化孩子的時間觀念，在與拖延磨蹭作斗爭的道路上更進(jìn)一步！

必要時，也可以來體驗一下兒童情商課，通過系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，全方位提升孩子的自我管理能力。

棉花糖情商 家庭教育

兒童情商課

父母成長課

「雙課堂模式」

助力科學(xué)育兒 提升孩子情商