? 教小學(xué)數(shù)學(xué)馬上兩年了，每每到開學(xué)時(shí)候總是會(huì)特別忐忑，心里總會(huì)糾結(jié)怎樣才能讓所有學(xué)生牢固掌握我教的知識，怎樣才能提高課堂效率……這個(gè)寒假非常有幸，讀到吳正憲老師的書，頓時(shí)茅塞頓開，一些我能想到的，沒有想到的，書中都給了明確解釋，真的是受益匪淺！

? ? ? 吳老師的書將教學(xué)理論與實(shí)踐融為一體，從當(dāng)前教育改革的理念出發(fā)，緊密聯(lián)系課堂實(shí)例，用課詮釋理念理念，讓老師們在具體可感的案例中能感悟、能借鑒、能遷移。這本書將成為今后我教學(xué)過程中的良師益友。其中對我影響最深刻的是吳老師關(guān)于如何選擇教學(xué)方式的闡述。

? ? ? ? 正如書中所說，創(chuàng)設(shè)情境的途徑和方法很多，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和年齡不同，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，故事情境，數(shù)學(xué)情境。好的數(shù)學(xué)情境可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生們牢固掌握知識！

? ? ? 如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，是課堂教學(xué)非常重要的部分，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題意，并學(xué)會(huì)做題方法。書中通過問圖，問人，問己三種方式闡述了課堂提問的的有效性，良好的提問促進(jìn)良好課堂氛圍的形成。

? ? ? ? 關(guān)于如何吸引學(xué)生的注意力，是作為老師一直需要探討研究的。這本書給了很多實(shí)操性比較強(qiáng)的方法。比如說在動(dòng)作上，教師可以做一些較為夸張的動(dòng)作，或者將教學(xué)中抽象的東西用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。在語言上，教師教學(xué)時(shí)提問力求新穎，語言要風(fēng)趣幽默，并適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。語調(diào)不可一直平淡，要有高低起伏，抑揚(yáng)頓挫，還可以適當(dāng)加大音量，甚至適當(dāng)停頓，引起學(xué)生的無意注意。在教具的使用和板書設(shè)計(jì)上，教育大小的對應(yīng)，板書顏色的搭配，都易引起學(xué)生的無意注意，加深學(xué)生的印象。在創(chuàng)設(shè)問題情境上，事實(shí)證明“興趣是最好的老師”，凡是學(xué)生感興趣的東西都容易被注意。這些方法我在日常教學(xué)中會(huì)根據(jù)不同學(xué)段，不同知識進(jìn)行合理規(guī)劃。這也將是我實(shí)踐教學(xué)的理論依據(jù)。

? ? ? ? ? 總之，學(xué)習(xí)是終身的事情，活到老，學(xué)到老。我自己也將在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法。形成一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，應(yīng)對教學(xué)生涯中的各種挑戰(zhàn)，不斷完善自己，超越自己！