本周學習了英文啟蒙的兩大基石——“Phonics”和“高頻詞”，干貨滿滿，需要多次回顧消化才能把知識點真正內(nèi)化。
一、 英文學習的基石工程
1.Phonics簡介
老師用預鑄工法引入Phonics，形象地說明了Phonics的重要性。Phonics是英語母語國家兒童從學英語開始就普遍使用的一種方法。透過讓孩子辨識字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，在字母與發(fā)音之間建立直接聯(lián)系，做到“見詞能讀、聽音能寫”。透過學習Phonics、練習拼讀發(fā)音規(guī)律，在成千上萬的單詞中，能讀出常用英語中70%左右的單詞。
對于Phonics，大家都不陌生。但是，對于如何教學，很多家長都很茫然，譬如曾經(jīng)的我。我們以前學英語，都是按著教科書來的，大致過一遍26個字母和發(fā)音，然后就開始學習單詞、句子以及語法等等。雖然我平時也會靠拼讀記單詞，但是不系統(tǒng)，沒有掌握規(guī)則，有時候就會讀錯。所以，在孩子英文啟蒙上，沒有系統(tǒng)性介入Phonics教學，就很難實現(xiàn)自主閱讀。通過在繪分享近兩個月的自拼學習，孩子漸漸地摸到了門路，對于一些簡單的符合自拼規(guī)則的單字，初步實現(xiàn)了“見詞能讀”的目標。
2.26個字母發(fā)音
每個字母都有Name（讀音）和Sound（發(fā)音），就好比每個物品都有自己的名字和發(fā)音。 老師詳細地講解了26個字母的讀音和發(fā)音，特別強調了一些很容易讀錯的音。
這節(jié)課看起來簡單做起來難，在給孩子講解發(fā)音的時候要非常細致，講究舌頭的位置、嘴型和聲帶震動。
3.Phonics教學
我們的大腦會先處理聽覺資訊，再處理視覺資訊，最后才會進行視覺整合。因此，我們在Phonics教學的時候，應該遵循辨音-辨形-連結音形-音節(jié)組合的順序。老師給我們演示了“A”的教學步驟。
20/80Rules：單項示范或教授不超過20%，教學活動應該占主導。利用一些孩子喜歡的游戲活動讓孩子在專注投入的狀態(tài)下學習，例如Jumping Game, Memory Game。
游戲成效的關鍵在于有足夠的思考時間和有線索找答案。具體作法：在孩子們作答之前先數(shù)5個數(shù)再開始，讓孩子們都有時間思考；在孩子們作答之前，提供線索，可以強化正確訊息的學習。
老師演示了一個音節(jié)練習的視頻，從中可以學習到：1.先可以把音切開；2.選錯時，不直接說對錯，而是讓孩子自己讀出拼出的音，對比老師的發(fā)音，自行更正；3.動作、寫字、選卡之前先重復聽到的音。
二、 英文閱讀加速器
1. Sight Words的重要性
Sight Word是英語世界兒童閱讀初期最為重要的詞匯表，要求孩子能整體記憶，見詞能讀。Sight Word在孩子早期閱讀的書本中就占了60%-75%。這些詞匯也是兒童日常生活中，以及兒童繪本、兒童歌謠和兒童動畫中反復出現(xiàn)的單詞。只要掌握了這些詞，孩子的英語閱讀已然不是問題。Phonics應該要結合Sight Word，作為日后寫作教學的關鍵基礎。
2. Sight Words的教學策略
搭配真實的圖片可以幫助孩子理解SW的意義。以不同的方式讓孩子們有重復練習的機會。通過感官的學習加深對SW的印象。
3. 關于Sight Words活動和游戲
Hand-On Games: Slap Sight Words, Stamping, Circle Sight Words, Lego Building Words. Board Games: Parking Lot, Bananagrams Game. A Kinesthetic Way: Cup Crash, Word Walk, Sight Word Relay Race.
SW在小孩學英文一開始時，就可以接觸。建議透過閱讀短句或短文的方式將SW應用在閱讀理解和句型與文法的學習上。在學校，學習SW教學規(guī)則是必須的。在家里，每天可以播出十分鐘的SW Reader的閱讀時間。
