生活有愛就有創(chuàng)造力。

給我一瓶紅酒，一個(gè)洋蔥，一盤切好的肉丁，幾朵西蘭花，稍微構(gòu)思一下，就讓它們發(fā)揮各自的作用，成為一道法國燉菜系。

今天來談一談，我們與世界的話題。

但也要讓他們明白，目前是與了解這個(gè)世界還存在一定的文化差距，但他們與這個(gè)世界的距離并不遙遠(yuǎn)。

雖然不是人人都唾手可得。但通過努力，不斷地努力，我們都有機(jī)會去看看，去更好的了解這個(gè)世界。

所以她從小的定位就不只在眼前，她所接觸的東西是通過旅行、閱讀與思考，在逐步完善自我的認(rèn)知體系的過程中，去擴(kuò)充自我嘗試與體驗(yàn)的經(jīng)歷和成長。

因?yàn)樗刖嚯x這個(gè)世界更近一點(diǎn)，好嘗試去接觸并了解不同的文化。等到有機(jī)會去看世界的時(shí)候，世界會更精彩。

男生女生心理與生理的差異使然，使得小朋友們在閱讀選擇上會有所體現(xiàn)。男孩子比較偏好冒險(xiǎn)與探索類閱讀，女孩兒則偏好浪漫。男孩往往更偏理性，他們喜歡探索自然、冒險(xiǎn)、科幻、軍事和體育等領(lǐng)域。

相較之下，女孩們就更偏向小清新與浪漫。當(dāng)然，男女生在閱讀上也有交集，比如《小豬佩奇》就是一部適合各年齡層的作品。

對于看電視和玩兒這件事情上，在陸續(xù)觀察不同的小朋友。有些小朋友就是純玩兒開心的玩兒，但是對課外知識一無所知。但有些則不同，花費(fèi)了同樣的時(shí)間，他們邊玩兒的過程中，就在積累并學(xué)習(xí)新的知識。

這就是看起來都是玩兒，花費(fèi)了同樣的時(shí)間，都很開心，卻存在的實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。

讓我們一起來回顧其中一個(gè)片段：

佩奇與喬治在豬爺爺幫助下種植花園，種子發(fā)芽開花，喬治種出高大的向日葵。佩奇嘗試用花朵制作香水，豬爺爺提供迷迭香、薄荷等香草，而喬治則用泥坑水制作“泥坑香水”。

細(xì)心的小朋友們看完這一段就會開始思考，緊接著就會提問。

那么，迷迭香可以用來烹飪法國菜嗎？

它們不是經(jīng)常出現(xiàn)在西餐廳，牛排的餐盤上嗎？

小朋友會很好奇的跑來詢問這個(gè)問題。

雖然今天的燉菜中沒有出現(xiàn)迷迭香，但我巧妙運(yùn)用了新疆元素，加入了新疆版本的孜然辣椒哦。小外甥一聽是新疆的孜然辣椒，瞬間就來了興致。

但只要有這個(gè)，他可是無需吃菜，拌點(diǎn)新疆孜然辣椒面兒就可以吃下一大碗飯的神奇孩子～