15012_張揚

實踐原創(chuàng)繪本課堂《Who stole the cookies from the cookie jar?》

教學對象：4-7歲小朋友

教學目標：掌握繪本中的不同動物的表達，

? ? ? ? ? ? ? ? ? 熟悉繪本中反復出現(xiàn)的句子

---“Who stole the cookies from the cookie jar?”

---“XXX stole the cookies from the cookie jar.”

---“Who me?”

---“Yes, you!”

---“Couldn't be!”

---“Then who?”

前期準備：打印書中的小動物，制作棒棒偶

教學流程：

一、熱身活動：Make a circle; Hokey pokey shake

二、讀繪本

1. 讓孩子圍坐成半圓形，我在中間，開始一頁一頁給孩子仔細講解

2. 引導孩子觀察每一頁圖畫，提問 "What do you see in the picture?"? "I see..."

3. 因為我的學生之前有學過動物主題，了解一些動物的叫聲和它們的行動方式，所以在讀到每一個動物的時候，我會引導孩子說出這個動物的叫聲和它可以做的動作

三、演繪本

給孩子看繪本內(nèi)容改編的歌曲，然后讓孩子們選擇自己喜歡的動物的棒棒偶（做了很多棒棒偶，并不局限與書中出現(xiàn)的動物），并扮演該動物，通過接龍游戲，將繪本復述出來。

教學手記：

在引導孩子們閱讀每一頁繪本時，發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力都非常敏銳，他們總會發(fā)現(xiàn)圖畫中不易察覺的細節(jié)，比如在小豬那一頁，孩子們會發(fā)現(xiàn)，小豬坐的沙發(fā)的沙發(fā)套上有cookie（餅干）的圖案；他們會注意到每個小動物的家里都有一個cookie jar “餅干盒”；在觀察小兔子那一頁時，有一個學生還自己說出了“bird house”這個單詞，太讓我驚喜了！

讀繪本時，我發(fā)現(xiàn)原來孩子們都有一些固定思維。當我讓他們猜一猜，是哪個小動物偷走餅干了，孩子們竟然異口同聲的說：“pig!” 我問為什么？他們都說因為小豬貪吃。這時，我就引導孩子們觀察小豬家里的擺設(shè)，當孩子說到裝滿書的書架時，我趁機告訴他們：“This pig likes reading. He is knowledgeable.”（小豬喜歡閱讀。他很博學。）這時候，再問他們是不是小豬偷了餅干啊？有些孩子就改變主意說“No”了。讀完故事后，大家才發(fā)現(xiàn)原來每個小動物都偷吃了餅干。